你怎样看待上网课，上网课有效果吗

有适应网课的，就生存。语言类的靠网课，效果打折。
网课大规模出现是应了抗击新冠肺炎隔离的一种"停课不停学"的需要。从目前的反映看，褒贬不一、效果参差不齐。窃认为原因主要有3点：第一，与实际教学存在差异， "一对众多" ，学生适应程度不一样。第二，教师在课堂上存在的一言堂等问题进一步扩大，互动性较弱。第三，不同年级、不同自控力、不同学习欲望，以及家长的协助状况所致，对学生缺少吸引力和掌控力。如果有专业设备、且"一对一“或一对3一5个学生教学，则与面授区别不太大，相反还带来诸多优势。
一部手机一双手开启聋校无声的课堂
2020年2月10日，我开始了人生第一次直播上课，由于我的学生是聋人，大多听不到或听不清楚声音，我只能用手语教学，这就需要老师出现在屏幕上，还要准备一个黑板，当时居家隔离疫情，怎样协调这两个问题呢？我试着用了两个手机，一个手机当黑板，一个手机用来直播，效果还可以，学生在课堂上看不懂的地方课后还可以通过观看回放加强理解。
看来办法总比困难多，其实我在直播上课前一周就开始做准备了，直播上课和教室上课不一样，在教室上课能观察到每一个学生的表情，知道谁听懂了，谁还没有理解，老师能够及时辅导学生。而直播上课毕竟在线上，不能及时了解学生的上课状态和听课反应，需要老师提前设想困难，我每次直播上课，都关注学生是否看懂了（聋生是看课），直到同学们说“看懂了”这三个字才让能让我放心，对直播上课也更有信心? 。
我上网课时，把家里能用的设备都用上了，线上批改的触屏笔、笔记本、手机、电脑、支架等各种道具都发挥了极大的作用！
其实，作为五十岁以上的老师，只要用心学习，还是可以跟上时代的步伐，只有想不到的，没有做不到的事，不认输，就会成长，疫情期间的网络教学让我有了更深刻的反思：只要心中有爱，只要师生相互支持、鼓劲，一定会克服困难迎来朝阳，为了聋生的明天，继续加油！

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网课和线下课相比，最大的优点是可以反复播放，有没有用看个人把握。经历过系统的幼儿园到大学全日制教育，现在工作了，因为培训经常看教学视频，来说一下网课究竟有没有效果。
1、网课如果没有录播，不能反复看没有任何优势。老师讲的课很多难重点是需要集中精力学习的，课堂授课老师可以通过调动积极性、观察学生精神面貌的变化来调整教学节奏，但是网课这方面存在短板，老师按照自己的想法讲，互动不便。老师无法得知，学生有没有听得懂，所以对于网课来说，必须录课。
2、网课利用得当，比线下课有效果，尤其对于比较个性的学生。有的学生在课堂上精神状态不好，需要休息，可以选择精力充沛的时候看教学视频，另外如果哪个知识点没看懂，可以退回去重新看。
3、网课可以缓解教师压力，有的学生上课不学，下课追着老师问问题，有教学视频，就避免了老师的重复劳动；还有的学生虽然没学会没听懂，但是羞于向老师提问，网课录课视频可以弥补这一不足。
网课是网络时代非常好的一种教学资源，合理利用，掌握其优点，是每一位学习者的必备能力。
我是慧画点亮生活， 15年高校艺术专业教学经验，高级工程师，关注我，更多咨询分享！
网课是互联网网络天下的衍生产物，而有此次疫情爆发导致的大规模的客观现象。效果肯定是有的，至于大小还是要因人而异，因年龄大小而异，因外部环境而异。
有的学生自控能力强，学习积极性高那么上网课的效果就好。有的学生自控能力差，学习不认真，线下上课有老师看着还好，上网课老师的监管不力，效果就会很差。
年龄大点的学生有主观能动性，有正确的学习观，网课的内容繁多反而效果更好。年龄小的学生这方面差，当然效果就差，众多的小学生网课期间玩手机游戏也是屡见不鲜。
城市学生效果好，而农村的学生尤其是很多的留守儿童学习效果很差，好多农村老师反应网课的时候在线的学生不足30% ，可见其效果如何了！
首先，随意现代信息技术的不断进步，网络课程越来越普遍，网络课程的出现弥补了线下课程在时间和空间上的不足；在时间上，它可以随时学习节约了时间，在空间上，它拉近了老师与学生的距离，学习成本降低了。
至于说效果，只要是质量过关(讲师水平足够)的网络课程肯定是有效果的。当然，对于自制力较差的学生来说，线上课程的效果应该要低于线下课程，网络课程比较适合于自学能力及自制力较强的学生，那些自制力较差的学生可能需要家长的监督约束才能完成学习任务。
另一个方面，网课也让学生与老师，学生与学生之间变得更远，更冷漠，缺乏课堂氛围以及学习氛围。
总之，网课是时代发展的产物，有优有劣，适合自己的才是最好的。
上网课是今年上半年的一个主流学习方法。如果单论效果做对比的话，肯定是面授效果更好。因为这两者中有两点对比特别明显。第一点：学生提问及老师解答效率。学生问问题过后，老师解答肯定不如面授来的及时和便捷。第二点：监督问题。学生上网课，有很多时候都是在一边做小动作或者压根就不看，老师监督不到，家长也没时间。像面授的话，老师可以随时关注学生情况。
但是就目前情况而言，上网课是一种最安全的方式，毕竟疫情没有过去，规模性聚集上课想必大家也没那么放心
先说结论:有效果，有些课可以继续放到网上。
但
效果因人而异，也因学科而异。
我是辅导机构的一名地理老师，这个寒假也是网络授课，我们机构还特意总结了网络授课的优缺点，我从地理学科跟你分享一下。
1.对地理学科来讲，网课可以更直观的展示更多地理素材，如地质动图，视频讲解，更多的彩色地图（线下投影也有，辅导机构大多没有，而且更关键一点，可以随时搜索查看最新最权威内容，让学生记?。?。
2.网课节约了路上的时间。特别是一对一网课，通过软件可以视频上课，解决监督问题，这样又省了路上的时间。而且还有一点，可以录制回放，有不会的回来再看，家长也可以看到。
3.通过视频监督已经可以最大程度弥补老师监管不到的问题，效果可以得到保证。
以上，希望对你有帮助。
附几张我们上课截图
网络大爆炸时代，教育已分为了两种类型：传统教育和网络教育，传统教育即传统的线下面对面教学模式；网络教育即借助网络开展的线上教学模式，可分为直播课程和录播课程。
2020年为抗击新冠肺炎，教育部推出“停课不停学”理念，于是网课开启了大爆发时代。
如何看待网课，我们可以从网课的两大分类上分析：
一：直播课程
顾名思义，是借用网络平台等实现师生实时教学，这种直播课程非常接近线下模式；
优势：
1.师资可调配性强：借用线上平台，可以实现跨地域引进师资；
2.师生实时互动：可以实现师生实时互动，更接近于线下模式；
3.教学课程可保存：无论是借用录屏软件还是平台提供保存回访，都为以后的复习提供有效的参考；
4.演示性操作：当然线下授课借用多媒体也可以实现；
5.授课时间自由：节省了学生很多零碎时间；
弊端：
1.监督性不如线下：无法实时监控学生当前的状态，换句话说，线下教学教师可以通过学生的眼神、表情、动作等看出学生的当前状态，而网课在这一点上，有些困难。
2.学生练习的真实性难以辨别：课堂中的一些习题，上网课时学生完全可以借助其它工具找到答案，这不仅只是学生的自律性问题，毕竟屏幕对面的情况，教师端无法全部掌控。
3.出勤率无法把控：甚至学生在后台挂着网课，做一些其它事情难以被发掘；
4.课后问题无法保障：下课后遇到课堂上的知识点不理解，无法及时得到该老师的解答；
二：录播课程
由教师提前录制好的课程，通过网络展现给学生。
优势：
1.提高教学的效率：对于一些非常常规性知识点，诸多班级学生可以通过录播课程一起学习，节省了教师和学生的时间；
2.对于收费课程，价格相对较低：就相当于现场看演唱会与通过电视看演唱会的区别；
弊端：
1.不具备实时互动；
2.直播课程的所有弊端都会存在；
当然，网课只是一种模式，至于能否有效果，除了根据该课程的属性判断以外，最重要的就是学生是否具有超强的自律性，毕竟在不如面对面线下课堂的约束下，坚持跟着课堂进度学，而且还要屏蔽网络诱惑，对中小学生来讲，也是非常大的挑战！
我是教育无忧，一起聊一聊关于教育的那些事。
我觉得上网课这种方式挺好的呀，一般相对于线下课程更方便实惠，在家里或其他地方有网络覆盖的地方，只要有手机或电脑就可以学习起来了，而且当今线上有海量可供选择的优质教育资源，特别是在近期严重的疫情期间网课学习的优势相信很多个人很多家庭都切身感受到了，至于某些技能操作或重在线下互动的课程的学习，线下上课更有优势，所以总的来说线上线下相结合才是最好的上课学习方式。
至于上网课有没有效果因人而异，真正用心学习的人绝对会有效果的，如果不用心学习无论哪种方式上课都不会有什么效果的。
因人而异，想学的，怎么样都学，不想学的，给他粘凳子上都能睡着，是那虫，就能嗑那棒，不是那料，给他松茸，都当破蘑菇吃.
师傅领进门，修行在个人！现在很多优秀老师都会在网上教学，我觉得高中生如果在线下补习班补习的话，路上会耽误很多时间，有这个时间可以在家里听好几节网课，网课可以还反复观看视频回放，巩固记忆，这点还是不错的
个人认为此次的线下课转为先上课是逼不得已的选择，也是权衡再三的决定，它的初衷肯定是好的，为了所有学生的学习进度和学业的顺利完成。但也避免不了的会有问题的出现，新事物的产生一定是一把双刃剑的。
首先，从学习效果上看。这也是大家比较关注的。从我自身的经验来看，网课对于学生的要求是很高的，要绝对的自律，自觉才能达到网课的最终目的。由于网课的非面对面性，老师对于学生思绪的管理，思维的管控更是难上加难，这无非对平时自觉性较差的学生是一个较大的挑战。从而会出现好学生越来越好，而自我管理薄弱的学生就会出现明显跟不上节奏的情况。因此，我认为网课好比是一块试金石，而主要考验的就是学生们的自觉性和自律性。
其次，从学生自身健康来看。由于网课已经将近四个月，孩子们对于每天的网课已经失去兴趣，反过来对于和伙伴们的面对面的沟通交流的意愿也越发强烈。另外，对于学生视力的保护也是一个巨大的挑战。
总之，网课是大背景下的考量，虽然暴露了一些问题，但也属正常。相信在实践教学中，网课的应用会越来越好。
很多家长对学校安排上网课排斥，反对的声音大约分两种。
第一种，有家长反应网课排的课表过于紧密，担心孩子的眼睛受不了。说实在的，学生正常在校期间时间安排比网课紧凑的多，作业量也要更大。网课每节课时长比在校时间短，也并不是说学生要时刻盯着屏幕，他需要记笔记思考做作业，眼睛可以得到转换休息。之所以出现这种声音，是因为学生在家里，家长不能有效约束自己孩子玩手机，晚上睡觉前绝大多数孩子要玩手机，更不要说白天听课甚至加班都在玩游戏。这些情况家长看在眼里就是他家孩子眼睛总在盯着手机，眼睛太累了。还有一些家长有小心思，自家孩子开小差了，别人家的孩子在一直努力，怕开了学水落石出的时候太难看，所以通过提出反对意见，尽量降低网课时间减少老师讲授内容，到时候差距不会拉的太大。
还有一种声音，家长说网课质量不能保证。究其原因，不是老师不好好上网课，而是家长不能保证学生好好听，老师留的作业也完成不好。实际上，对于那些家长负责、本人认真自律的学生来说，在家在校都一样。甚至有的课程更适合网课表达，能达到好的效果。比如我带的课，是绘图类，学校教学条件不好，什么都必须在黑板上手绘，会耽误一些时间。但是网课，可以简洁清晰的把我要讲解的重点、细节呈现给每一个学生，第一遍听不懂还可以听回放。我甚至感觉有好几个学生的进步非常大，比在学校里还好呢。
我看网课是一块试金石，大家说对吗？看到最后的给个关注吧！
我先说一下结论，对待网课我的态度是又爱又恨，当然效果来说的话的确是比较差。
作为一名老师，我认为网课对于学生来说应该是比较喜欢的，因为这样学生就可以在老师看不见的地方做一些他们想干的事儿，比如聊天比如打游戏，或者说吃饭喝水都可以，应该说是比较随意的。检查效果也不理想，因为老师不可能每一个同学都检查到，所以说大部分同学可以偷一下懒呐，这样学习效果自然是不好的。
但是对于老师来说应该是高兴又不高兴。不高兴因为需要前期的大量的准备，而且要考虑到全体同学的实际情况，还要督促一下不学习的同学应该说压力更大了，天天对着电脑来进行批改作业的话效率也很差，应该说老师的视力应该比同学们更差了，因为要需要天天的批改作业，而且同学们写的字也五花八门，有的甚至写的像蚯蚓爬一样，非常的难以辨别。
至于学习效果，那就是仁者见仁智者见智了。因为在测验或者做题的时候老师是不能看到的，所以说测验所得到的成绩绝大部分应该说并不是很真实。
开学以后我们也做了一些小的测验，应该说效果相当的不理想，基本上相当于没有讲过。很多科目，需要从头再讲一遍。所以说效果还是很差的，当然对于有些了同学来说效果还是可以的，但是这部分同学的数量很少，大约只占到了整个班级的1/10不到。这一部分同学有非常强的自制力，可以通过网课弥补不足，而且还可以自己找到其他的视频来提前学习。对这一部分同学网课还是比较合适的。
网课
最大的好处就是：只要有网络，学生仅需一部手机或一台电脑，便可以进行线上学习，各大平台也纷纷提供免费且不同的网课内容，优秀的人知道自己想要什么，该干什么，抓住什么机会去超越别人。在这个春天，“停课不停学”是学生查漏补缺，弯道超车的好机会。
“事有一利，必有一弊” ，网课虽然对学生学习有好处，却也存在着不可忽视的弊端。其一，长时间对着手机、电脑等电子产品，眼睛容易疲劳、甚至近视。其二，对着手机抄作业，大部分同学的速度比较慢。其三，上网课没了老师的叮嘱，没了学校规范的作息制度，老师看不到学生的情况，有些学生会借此懈?。?开启分屏应用刷剧、听音乐、甚至闷头大睡……这导致学习效率不高。
上网课是有效的。
关键是输出
做题，写评论，写文章都是
没有输出只看网课
作用不大
网课本身是一种很好的知识普及与教学辅助手段。受疫情影响，网课成为了一个全民关注的热门焦点。但是，教育教学总归是有其客观规律，同时也是一个多因素合力才能实现良好效果的工作。因此，纵然网课有诸多优点和优势但它同样存在自身的限制性和弊端，暂时它还只能是一种很好的教学辅助手段，不会成为教育教学的主体。不能说网课没有效果，但它的作用和影响还十分有限。
网上学习好处有很多。首先，学生可以根据老师提供好的资料进行学习，做好课前预习，如果依然不会，就记下来，等老师上课的时候，认真听讲这一部分内容。
其次，网课的学习，会丰富学生的学习方式，提高自学能力，培养自律精神，线上网络的学习，基本上大部分时间都是自由分配的，通过各种方式的学习，提高自我思考能力，提高自学能力，这样可以较好地促进个人的进步。与此同时，通过老师和网络视频学习，可以较快地掌握所学的知识。
当然，任何事物都有其两面性，有优点肯定会有缺点。网上学习的缺点在于，第一，缺乏师生的情感语言更好的交流，学生在手机的另一端静静的看着，听着，而往往面对面的授课交流，会让学生能更快地进入上课情境当中，较快的与老师进行互动。现在的网上授课，老师在网络那一边操作着鼠标讲课，有部分学生还是会收到影响，没有面对面效果好。
上网课对自律的学生来说，没有什么影响，优质的网课资源让他们丰富了所学的知识！而不自律的学生会与自律的学生拉距离更大！好的会越好，差的会越差！
网课是一种对线下课程的有益补充，其优点是可以反复收看，提高记忆力，并且有随时的暂停功能，还可以结合字幕等多纬度提高学习效率。
不过，网课学习，需要高度的自律性，需要学员不断的自我调整状态，同时，由于缺乏更多的互动，使得知识的传递是单一的，无法获取更多的观点，同时对于学生的视力是一种挑战。
同时，对于学习态度较好的学生，网课的效果不会受到太多影响，
2020年初的一场疫情，把人们都困在家里，孩子们也不能正常开学。于是，随着教育部 “停课不停学”的提出，各地学校纷纷开展网课。
如何看待网课，我认为有好有弊。
好在哪里？
1、共享优质教育资源。即便这几年国家大力推行教育均衡发展，但实际上，当前的教育资源分布，城镇的要比农村的好，尤其是师资这一块。对于农村学生来说，上网课最大的好处就是可以聆听名师的教导。
2、节省师生的时间，尤其是小学阶段、非寄宿学校的师生，省却往返学校的时间。同时也一定程度上确保小学生的安全，比如交通安全。
3、网课可以录屏下来，学生可以无限次回放一些重要知识点，更好地掌握知识而不会错过。
4、有效地减少师资力量和教育场地（教室和操场等）、教育硬件的投入，教育相关部门可以把更多的资金和精力放到可以提高学生成绩的教育资源上来。
那么网课弊端在哪里？我认为有以下几点：
1、过度使用电子产品，有损学生的身心健康（尤其是眼睛）。一天的课程下来，学生一直盯着电脑或手机屏幕，用眼过多，会影响视力；同时课程时间紧凑，活动课程减少，学生几乎一天都是坐着，不利于学生身体健康发展。
2、学习效果打折扣，主要表现为：有些学生自控力差，又无老师在旁督促监管，容易分心走神；有些学生进入网课端签个到，就跑去做别的事，不听课；师生互动差，老师看不到学生的听课状态，无法确定学生是否有掌握知识点；不能有效地进行教学测试，测试是检验学生学习成果的一种有效手段，不能测试，就很难保证学生的学习效果。
3、低龄儿童家庭中（或者自控力较差的学生家庭），需要家长监督，加重家长的负担。
4、贫困生家庭，不具备上网课的条件，如没有手机或电脑，或者家中没有网络信号等。这对他们来说，就没办法公平地享受教育资源。本校就有一名贫困优生，没有手机也没有电脑，无法上网课。好在他有一位好班主任，为他买了一部新手机，送到家中让他及时得上网课。
上网课有好有弊，那么有没有效果？我认为是有效果的，但这个效果却要打折扣的，因为网课存在着几个弊端。那么既然有弊端，就要去解决，学习效果才会上来。如何解决，我建议从以下几个方面来着手：
1、主要是家长方面发挥监督服务作用。网课是在家中进行的，家长在其中除了监督学生学习之外，也要服务好学生，给他们提供一个利于学习的环境；同时也要注意督促学生课余时间多锻炼身体，及时给予营养补充。这些方式都能一定程度上提升学生的学习效果。
2、学校和教师的合理分工。学校要提供有利的条件给教师上好网课，如配备一些先进的电子教学设备；做好教师网络技术的培训，尤其是老教师。那么教师各科组之间分配好任务，整合教育资源，把精华浓缩到一节网课中，让学生在有限的时间里得到最大的收获。
3、社会各阶层力量的扶持。上网课要保证网络通畅，要有一款好用的教学软件APP，这些都需要网络公司和技术公司的支持。
未来是5G的时代，网课是教育发展的必然趋势。只要解决上网课遇到的问题，上网课也是有学习效果的。
（图片来源于网络，侵删）
我是米舒，一线教学，愿与你分享教育理念、教育小故事。欢迎关注。
网课当然有用。比如在职的人，想要自我提升，就只能上网课因为他没有时间去课堂上课。举例子，一个会计想要学法语的话，他就可以很方便的在网上报一个法语班自学法语，既便宜又便捷省时。而学生上网课除了现在疫情的需要，平时也完全可以。比如一个二本的物理学生觉得他学校老师教的水平不行，那他就可以在网上报一个清华或者交大的物理班这样既能实现了他自己的一本梦，又能学到优质的课程。何乐而不为？
国内的网课文化还没有很普及，但是国外尤其美国网课文化非常普及。老百姓都可以随意报网课来提高、进化自己。
网课其实是信息网络不断发展的产物，但因为\"疫情\"最近变得非常热门，凡是新兴起的一种事物，都会有人去接受，有人去抵制，网课也是一样，接受他们的人，会觉得它方便，拉进世界各地的人距离；不接受的人，可能觉得上课效率低，缺少现场上课的氛围。所以我们在看待网课时应该充分的利用其优点，合理的安排适当的网课，比如：在线外教学英语等语言类课程，编程课程等计算机课程，人文历史生活等科普课程等都可以使用网课，但也不太适合太多人一同上课。语数外等一些常规课程，还是比较适合学校一起学习，网课可以作为辅助。
有效果，但是你得这样上，无论什么课，你的有课本有笔记本吧！
把老师网课内容的重点记录下来，比如数学，你得把公式记录下来，把例题记录下来，老师得分析你抄下来，然后老师给的练习要保证质量的完成，然后课后要把课本对应的练习写完吧！这样你才巩固了老师上课得内容！其他的学习科目都是这样的方法！
我认为网课不是很好的授课方式，只是因为现在在特殊时期不得不开网课。如果老师看不到你上课时的动作，眼神，表情，老师就根本不知道你到底有没有听懂，有没有走神，这就需要自己强大的自制力和学习能力
不同人有不一样的效果
答案。
1.网课好。
2.网课有效果。
3.学习，着眼未来。
未来是物联网时代。呵呵，何止教育在网，是万物在网呢。
4.新事物对比旧事物，有不足。
5.等到都具有优势你才接受？呵呵， OUT几条街啦。
6.习惯是可以改的，方式是可以变化的。
我是维成子教育，欢迎你给我留言。
作为学生，上了半个多学期的网课后，深刻的明白网课太考验个人自觉性了。说实话，这么长时间，虽然我努力让自己每节课都认真听讲，认真做笔记，但实际上，有时候还是会偷懒，还是会开小差，总之，学习效果和在校上见面课比起来还是差了很多。考察课还好一些，考试课如果老师没有老师的讲解，经常让人摸不着头脑，着实担心自己的期末考试。
网课虽然是有许多便利的地方，但是就目前而言，我觉得让网课完全取代见面课是不合理且不可行的。
上网课只是传统课堂的补充与延伸，网课绝不能代替传统课堂，它们各自的优缺点是显而易见的，网课的发展为教育的发展如虎添翼，它们相互促进，相得益彰。
效果是有的，参差不齐，想学习的孩子会认真的去听，而且网课还会更加的丰富。不想学习的孩子，就会借着机会开始玩。
当然有效果啦，不然为什么需要上网课呢？
其实主要是小朋友的自律
由于疫情的影响，教育部为了不影响孩子们的学习教育，支持并同意学校老师们开展网络授课！但是网络授课效果如何，好不好呢？下面小编就根据自身及周边朋友反馈的情况来具体分析一下，与大家共同探讨。
【优点解析】
1、网络授课，容易吸引学生们的好奇心，毕竟很多人都没接触过这一块。
2、对于一些内向的学生来说更有利，毕竟即使回答问题也不用当着很多同学们的面了。
3、如有录播，随时可以回放。下课后感觉那里还有点懵懂，那么要么直接咨询老师，要么打开视频在重点部分重新观看。
4、网络授课也能使得老师们“八仙过海，各显神通” 。尽量让课堂生动有趣，让学生们更容易学习吸收。
5、节约了资源。比如教学楼、办公楼等建筑物资源、交通资源。
6、省时安全。不出门就能学知识，又能多休息，又不用担心出门会出交通事故。
【缺点解析】
1、对于不自律的学生来说，相当于对他的放纵，使得其越来越差。比如，他一边开着直播一边玩；更有甚者，借着学习的名义玩游戏，刷短视频。
2、减少了人与人之间的面对面沟通。
3、让老师对着空气解说，也是一种负担。
正所谓“仁者见仁智者见智”吧，“是金子在哪里都会发光”！
疫情期间的网课也是为了响应官方“停课不停学”的号召，但是就效果来说还是因人而异的，首先必须要肯定网络课的优势，可以不受时间地点的限制，可以共享优质资源，也可以随时查看课堂回放，线上作业也可以让家长及时知道学生作业情况。但是问题也是比较明显的，对于自觉性比较弱的学生来说，上网课等同于放假，网课在一边上着，人却在做着其他事情；对于自觉学生来说，自控能力比较强，还是能够保持课堂的状态。所以总的来说，网课让学生们的差距越来越明显。
自互联网时代到来，各大教育企业转型，直播上课也是一种新的趋势。适应时代变化，新的上课体验方式应运而生。针对成年人，特别在职人士，上网课也是比较自由灵活，时间可以根据自己情况合理安排，不耽误工作与生活。只要老师所学所讲的认真听，做好笔记，也是可以学习到不少知识的。网课主要是听觉享受，配合视觉看到的，捕捉重要知识点内容，理解老师所讲的内容。而视觉显现的是比较直观的，书写记住知识重点就可以。
【你怎样看待上网课，上网课有效果吗】时代的产物是只有尝试了才知道效果的，当成为一种趋势，这时还看不懂，不选择改变，那么就是显得比较落后的了。像刚出来淘宝，天猫，我们觉得新奇，一直是线下购物，后来习惯转变采用网上购物这种更便捷的方式。当然迟到了也不必着急焦虑，万事开头难，只要踏出第一步都不算晚。就我自己来说，我刚开始也觉得线上课程学习不习惯，通过慢慢的接触，发现其实与线下课程产生效果差不了多少，就换了一个场景。可能线上互动氛围没有现场那么热闹，但学习是可以更专注的，也有助于自己养成良好的独立自主的学习习惯。有些网课除了有直播，还有录播，可以供自己循环播放观看，所谓温故而知新。

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学生上网课，心不知在何处？手机拿在手，网聊更用心。

一场疫情改变了我们很多人的生活方式，也暂时改变了老师和孩子的上课方式，老师成了主播，孩子在家里上网课。这个寒假，不少家长带孩子体验了网上课程。疫情当前，我们共克时艰，将课堂搬到网络，老师们转行成为“主播” ，但有的学生却沉迷于网络直播。

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随着肺炎疫情的形势也开始走向好转，但是现在并没有完全控制住，而国外肺炎疫情也开始在蔓延，为了保证学生们的安全，教育局下发通知延迟开学时间，可是不学习也不行，为了应对新型冠状病毒，很多学校都开启了网课的模式，那么疫情期间为什么要上网课？孩子上网课效果怎么样，对于孩子的学习和身心发展来说，互联网是一把双刃剑。网上既有充分的课程资源，也有大量良莠不齐的内容和种类繁多的电子游戏。很多家长没有时间做孩子的网课“陪读”，在缺乏老师监督的情况下，学习网课是否会成为孩子上网进行其他娱乐的借口，这也是家长担忧的一大现实问题。

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从互动性来说，网课就差得太多了。网课和实体授课最大的不同点就是互动性，对于年纪小的孩子来说，上课分心是难免的。在实体课上，老师可以通过提问、引导这样的互动形式，随时将孩子的思绪拉回来。而一些网课因为是录播，少了互动的环节，孩子变成被动接受，就容易影响上课质量。但是疫情过后不久，所有的生活都会恢复平静。然后，该学的知识，该考的试，该面对的难题，一样都不会缺席。
作为一个学生，你该不该有自律性吗？你该不该坚持吗？你应该做作业吗？最让人气氛的是，有人这么说的，上网课是对自律性不高的学生的不公平！哪里不公平了？学习本来就是优胜劣汰啊，你自己做不到而导致的成绩差，怪人家网课干啥？为什么不能向能做到的学生学习？我特别不理解。你没孩子你怎么知道？自己的孩子管不了怪人家网课干啥？给你们造成什么负担了？耽误打麻将了还是出去玩了？自己的孩子上点心不好吗？平时都是老师管，偶尔家长管一次不可以吗？还有的说效率不高，就算效率不高，零零散散也能记住一些知识点吧，总比天天待家里看电视打游戏等开学了拿笔都生疏好吧。延长假期，并不是用来挥霍的。它是你用来储备能量甚至是弯道超车的，也是去应对人生路上各种考验的最好时机。好好学习，是作为一个学生对灾难回击的最好方式。

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虽然上网课这一学习方式没有在课堂上面对面学习好，但是现在是非常时期，上网课可以起到培养学生一定的学习自觉性，让学生把学习习惯变成自然而不是延长放假就放飞自我、为所欲为、利用延长寒假时间多补点课，也许到时候占用周末暑假来不可的时间就能少一点”等作用，教育局之所以这么要求还是有其意义所在的，但是很多学生对于网课的不重视程度，我们也是要值得深思的。