教育转化落后学生，老师和家长应该怎么做

后进生每年都有，但是每个学生的情况有所不同。到底该怎么转化后进生才有效果呢？这应该是让老师、家长都比较头痛的事。
一点儿说明，这里说的后进生，是指学习不好的学生，其他方面并不差。
对于所有的老师来说，“培优补差”这个词一定都很熟悉，而且关于培优补差的工作，从计划到记录，最后总结，每年都样样齐全，但到底是怎样做的、效果如何，恐怕有很多老师会笑而不语。
不差应该怎样补才有效果，那就是要“量身定制” 。说起来就四个字那么简单，其实是需要很多功夫的。
首先，老师要对后进生进行摸底。摸底，一是要摸清楚后进生的知识到底差多少；二是要摸清楚后进生后进的原因；三是进行家访，家访既是了解学生的家庭情况和向家长了解学生在家的情况，也是为了弄清家长的态度，争得家长的支持。
第二步是制定学习计划。学习计划包括两个方面，一是在校的学习计划，二是在家的学习计划。制定计划，必须让学生参与其中，这样学生才能接受计划，也因为有学生自己参与制定了，当他在后来的学习中想退却时，老师和家长，可以以此进行鞭策。
第三步是实施计划。这一步开始对学习动真格的了。在实施的过程中，一定要注意根据学生的接受能力做适时的调整，以保证每次的学习，都能够有收获。
开始的时候，一定不要贪多。要让学生尝到甜头，消除他对学习的畏难情绪，逐步建立起学习的兴趣和信心。
贵在坚持。老师不能因为后进生一时的接受能力差，学习进度慢而着急。一定要耐心坚持下去。学生也是如此，开始的一段时间很可能不适应，老师一定要及时给予鼓励。即使一点点小小的成功，老师、家长都要对孩子报以肯定——用眼神、用微笑、用掌声……
不要怕开始补的时候起点低，只要老师、家长和学生，心往一处想、劲往一处使，大家拧成一股绳，孩子会越来进步越快的！
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落后学生就是通常所说的后进生。在各类学校中，后进生都是客观存在的。对这些后进生的教育和转化，确实是一个老大难问题，也是一个老生常谈的问题。今天，老胡就来谈谈我的一些看法吧！

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说实话，有时候我自己都不太明白，同样是到学校学习，听同样的课，接受同样的老师的教育，为什么总会有一些后进生呢？究其原因，我认为是多方面的，有家庭原因，有学校原因，有班级原因，有老师原因，也有学生个人的原因。这些后进生的存在，在一个班级中虽然只占了一小部分，但对班级的影响，乃至对学校的影响都是不容忽视的，他们会直接影响到班级的学风、班风，甚至会影响到学校和班级的稳定。因此，后进生的教育和转化工作就成为学校教育的重点工作之一，得到了高度重视。如何有效的教育和转化后进生，也就成为了班主任和任课老师不得不去面对和研究的课题，同样也是众多家长千思万想无法破解的难题。
教育和转化后进生，什么样的方法是最有效的，恐怕没有固定的答案。我觉得应该采取以下措施，对后进生施加教育和影响：
一、要重塑后进生的自信心，让学生有勇气面对挫折和困难正确面对孩子的问题。长期以来，后进生被同学们看不起，得不到老师的重视，甚至家长也对其冷嘲热讽，不断打击，他们早就没有了自信，总觉得自己什么都不如别人，听课不懂，作业不会，考试不及格，认为是自己笨，不可能再有提高，内心深处那一点点自尊和上进意识也被湮没起来，变得不想学习，整天无所事事，过一天少两晌的混日子。其实，后进生并非没有进取心，他们大多是意志力较差，自我控制能力较弱，做事学习往往不能持久，甚至半途而废，尤其是遇到困难时，缺乏克服困难的勇气和信心，缺少前进的动力支持，时间长了，就形成了一种惰性，更不愿意去学习了，因而成绩会越来越差。树立学生的自信心。家长和老师的共同工作，就是要帮助后进生重新树立起自信心，要引导学生正确认识自己，找到自身的优点和长处，让学生明白自己并不是一无是处的坏孩子，从心理上改变自己否定自己的错误想法，给学生以希望，给学生以动力，鼓励学生发扬自己的长处，慢慢克服身上的缺点和不足。在日常的学习和生活中，老师和家长都要有意识的多与后进生交流，经常关注他们，孩子只要有一点一滴的进步，都要及时的给予表现和肯定，在不断鼓励之下，学生感觉得到了老师和家长的认可，就会慢慢的树立起自信心。

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二、家长和老师需要密切配合，形成合力，稳扎稳打家长不能依赖学校。学校教育只是在家庭教育基础上的再教育。特别是在后进生的教育上，家校配合、协同合作才能有效实施对孩子的教育。事实上，一些后进生之所以落后，与家庭没有尽到责任有直接关系。比如有些家长整天忙于工作或经商，或者长时间在外务工，很少有时间陪伴孩子，更没有尽到教育义务，孩子长时期处于缺乏监管的状态之下，一点一点的逐渐养成了一些坏习气，不按时上课，不认真完成作业，不好好听讲，不能与同学友好相处，贪玩，不听管教。这种情况下的学校教育完全脱离了家庭的支持，因而变得无力，还有更多的是无耐。家校配合形成合力。要想有好的教育效果，家长和老师必须加强沟通联系，步调一致的采取教育措施，对落后孩子进行感化教育。这个工作是长期的，而且必须是坚持不懈的，短时间内是无法取得明显效果的。家长一定要重视起来，不要想当然的认为把孩子放到学校就万事大吉了，平时要主动的多与老师联系，和老师互通孩子在家在校表现，例如孩子在家有好的表现，老师在学校可以给予表扬，孩子在学校做了什么好事，也可以得到家长的肯定，一方面给学生一种感觉，家庭和学校都在密切的关注他，重视他的点滴进步；另一方面，也能使孩子感觉到老师和家长对他的认可。这对于孩子树立信心、增加干劲无疑是大有好处的。老师要积极主动。作为老师，要主动通过与家长的联系，全面了解后进生的家庭状况，准确掌握后进生的情况，和家长一起找准后进生的落后根源，有的放矢地做好教育工作。老师可以抽时间到学生家庭作家访，或者邀请家长到校，或者是召开家长会，给家长分享孩子在校好的表现，与家长共享孩子进步的喜悦，让家长更有信心管教孩子，特别是当孩子有了进步时，一定要及时的分享给家长，并且与家长协调好下阶段教育的目标，和对孩子的要求，让家长对孩子的教育能够长期坚持下去。也要给家长介绍一些教育孩子的好方法，提高家长对家庭教育的认识，让家长在日常生活中，从点点滴滴的细微之处入手，不断的给孩子施加影响，严格要求，强化监督，做到宽严相济，教子有方，这样才能收获好的教育效果。

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三、要因人而异，采用不同的教育方法教育学生。这一点对老师尤为重要，要有针对性的教育计划。因为每个学生都有自己的家庭背景，都有自己的个性特点，所以对后进生进行教育，不能一刀切，采取简单粗暴或者是千篇一律的办法，而是要针对后进生形成的不同原因及学生的个性特点，对症下药，因材施教，有计划的进行针对性的教育。只有这样，后进生的教育工作才能取得成效，才有可能将后进生转化为合格生、优秀生，达到教育和转化的目的。要做到因材施教。要想教育学生，首先是要了解学生，根据学生特点，选用学生易于接受、乐于接受的方式来进行教育。要一步一个脚印，循序渐进，千万不能急于求成，好高骛远，要坚持低起点、小步走的教育策略，引导学生逐渐提高。例如对后进生进行功课辅导时，我们就要根据后进生基础薄弱、接受能力差的情况，把那些暂时超出学生接受能力之外的知识内容，不妨先放在一边，从基础知识补起，让后进生在稍加努力的基础上，就能完成学习任务，较好的掌握知识，这样，学生可以品尝到成功的喜悦，增强学习的信心，有利于学生的进一步发展。四、对待后进生要有爱心，给孩子一个宽容、温暖的环境爱是教育的良方。我们要用心去爱学生，感化后进生。只有爱学生，才能走进学生心灵，才能更好的与学生交流。要有包容一切的胸怀，用欣赏的眼光看待学生。特别是对于那些后进生来说，爱就是化解焦虑、融化自卑的良药，是对学生的鞭策，更是对学生的激励，可以有效的帮助学生树立信心。我们要正确面对孩子的缺点和不足，在日常的学习和生活中，时时不忘引导，处处留心教育，不纵容，不苛刻，用正确的方法去引导他们，用信任去鼓励他们，在爱的感召下，这些孩子终将会成长起来的。
以上是老胡对此问题的看法，欢迎在讨论区留下你的意见和建议！
家长配合老师，老师配合家长，协同一致，共研对策，持之以恒，不抛弃，不放弃，教育才会有成效。
最有效和成功的办法是，班上每个后进学生分派一名成绩优秀的学生当他小老师。成绩和纪律有进步，给两人一定奖励。
转化后进学生建议从以下几点入手
一，重建学习信心，相信能学好才会愿意去学习。
二，培养学习兴趣，强化学习意愿使之成为学习发动机。
三，建立学习目标。定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。让不断更新的学习目标激励学习行为强化学习行为。
四，改善学业情绪，改善学习状态。
五，培养良好的学习习惯，重建知识结构。
六，优化学习策略，提高学习效率。
教育转化落后学生，是比较困难的一件事，无论老师还是家长，要有这种心理准。在此提几点做法供参考：
第一，在战略上，要有“人生漫长，不必慌张”的理念和心态。有了这种心态，你的心才会放缓，处理问题才会那么不急躁，才不会帮倒忙，才能够多发现落后学生的优点，才能多用欣赏的眼光来去看孩子。在潜移默化当中，孩子就可能发生了改变，这个改变也可能是十年后的。对教育不能急功近利，比如我的不少学生十年后发生了很大的变化，原来的学霸发展未必是最好的，原来的落后学生未必没有好的发展。
第二，在战术上，要就事论事，原则性和灵活性相结合管教孩子。对品行方面的要严，比如偷东西，欺负同学，公然顶撞老师等等。这些孩子都是学困生，对偶尔迟到早退或没有完成作业，甚至早恋，就要冷处理，不要上纲上线，唠叨起来没完没了。总之，抓重点，抓关键；看主流，看性质。
第三，无论怎么管教，心中一定要有爱。缺少爱的严厉，会令人反感，缺少爱的管教会使亲子关系紧张，甚至造成悲剧。无论是小学生、中学生还是大学生，因这方面的原因而自杀的屡见报端。作为大人，要拿捏准分寸，严慈相济，为学生的终身发展考虑。谢谢，供参考
谢请！
学习差、纪律差、不听教导等这些是落后学生“落后”的表现。
针对这类学生，坚持一条重要策略“望闻问切、对症施治” 。
“望闻问切”，就是要了解落后学生的情况、找清楚“症结”所在。
以下三类情况比较常见：
1、“不自律”、“不自觉”、“不自信” 。“没有人愿意自甘落后”，落后学生本内心深处，不想成为班级的“拖后腿”、“酱油瓶”，他们也想和优秀的同学一样受到老师的关注、家长的认可，即便不能够优秀、他们至少也会期待象普通学生一样、不会贴上“后进生”、“差生”的标签。
2、“方法不得当”、“学力有限” 。面对学业，他们自知“欠账”太多，新知识新内容接受起来有困难，学习能力稍差，面对不断出现的学习“困难”，更加急于给自己烙上“学力有限”的烙印，不敢突破，即便自己在某个知识点上比其他同学理解的透、也不愿意表现。这部分学生学习方法失策、学习手段狭隘。
3、“油盐不进”、“死猪不怕开水烫” 。不仅是学业，包括其他方面，这部分孩子有的是过早的关闭“沟通渠道”，不愿意跟老师、家长有任何沟通，不愿意和大多数同学一起努力奋斗，有的则是看似“与同学打成一片”、实则内心非常自卑，妄图通过自大的表现在同学面前呈现出“天不怕地不怕”伪英雄豪气。
挽救这部分落后学生，修剪“歪脖树”，是我们当前教师和家长们需要通力合作解决的重点问题。
“对症施治”，根据落后学生各自的“症结”，选择合适的策略精准突破。
对症施治，要有的放矢，治本治标，从学生内在、从老师家长外在两个方面，提供两条策略，仅供参考吧。
1、唤醒这部分学生自律、自觉、自信的状态，至关重要。由于落后学生长期“他律”、不知道怎么“自律”、“律己”，定位不清晰，久而久之，懈怠、自卑。关于如何唤醒他们自律、自觉、自信，这是个大课题，我也正在思考，如果需要，后续会把自己整理的建议分享给您。
2、适时必要的点拨指导，“授之以鱼不如授之以渔”，不管是老师还是家长，学校里老师多指导、多鼓励，家庭里家长多关心、少打骂。小到一个知识点的学习，大到一个学科的学习，方法、策略有的普适，有的“小众”，需要老师们指导学生用合适的方法去完成学习。
希望能帮助到您。
知己知彼百战百胜，转化是需要内应的，你对学生了解多少？你知道学生了解你多少？你的说教和做派以及所有的教育行为，孩子是否认可？为什么认可或不认可？等等等等，这是一个完整的过程，想靠枯燥到自己都不信的道理和乏味的说教以及自作聪明的技巧，都不可能取得成功。
教育转化落后学生，教师和家长应该怎么做呢？
落后的学生要分几种：一种是学习成绩好，但纪律性差，不怎么听老师和家长的话；另一种学习也差，纪律也差，同样不听老师和家长的话；还有一种学习能力差，学习成绩不好，但是表现还是蛮好的。只有搞清楚学生属于哪种类型的落后学生，才能有的放失的去做这些落后学生的转化工作。
对于第一种学生，主要是帮助他认识学习的重要性。由于他的学习能力很强，一本书，到了他的手里能几下几下就高通透了，再也不愿意按部就班地听老师讲课了。上课时，他会左顾右盼，打扰别人上课，或者玩手机。我有个同学读书就是这样。上世纪九十年代，我们读初中，那个同学那里上多少课，就是上学来了，他也是这玩玩那玩玩，但每次考试他都能排到前几名。老师拿他也没法。读初三下学期，他有半学期没去上课。学校要升学率，班主任发动科任老师，学校教导主任亲自找他谈话。跟他说，你这么聪明，不读书浪费了。你不好好读书，就不可能有更大的，更好的平台去发展。通过几个科任老师和教导主任跟他谈话做工作，对他起了非常重要的作用。从此以后再也没有看到他旷课迟到。上课也不捣乱了，就好像变了个人似的。到了中考时，还是可惜了，差4分与本市最好的高中错过。到了高中，他变得更加明白了学习的重要性，最终考上了北京一所著名的好大学。
去年春季，我们在老家相遇了。我跟我这位同学说，你要感谢学校对你的宽荣，如果不是学校对你爱管不管，把你开除了，如果不是那些老师围着你做工作，把你当个宝贝样，你哪来今天的幸福生活啰！你今天还能在上海这大的公司工作？不能忘记班主任对你的好?。∷α诵λ担夯嵯肫鹉鞘弊约赫媸遣欢拢慊阝慊冢?
感请。
教育转化落后学生，需要社会，学校和家长三方合力。而家庭教育和学校教育的影响最大。
家长首先要给孩子信心和鼓励，相信落后是一时的，是会改变的。一时的落后并不可怕，可怕的是破罐子破摔，自暴自弃！
其次要让孩子对学习感兴趣，知道学习是为自己学而不是替别人学。要让孩子自力更生，不要替孩子做所有的决定和事情。充分发挥孩子自己的主观能动性；
最后放下身段听孩子内心真正的想法，支持和鼓励孩子，给孩子充分的信任，做孩子的坚强后盾。相信孩子一定能转变好的。给孩子信心和勇气。很多考上大学，学业有成的孩子，小时侯也是落后生，一时的落后没有关系，赶上就好。
老师方面。首先不要给孩子“贴标签”，一时落后并不可怕。不要区别对待或用有色眼光看待，相信孩子一定能赶上来的。
其次对落后的孩子要更加耐心，给予积极的指导和帮助，让孩子认识到错误，转变回来；
最后要和家长多交流和沟通，达成统一战线，形成合力，让孩子早日回归。跟上学习进度和步伐。希望能帮到你。
我是穆瓣草籽，教育领域创作者，欢迎关注我，一起探讨教育问题，也可以下方留言点评。
落后学生和上进学生是在同样的环境和同样的学校里，同样的老师教，同样的学习进度安排，老师讲的也是同样的学习方法，有同样的纪律约束，但，却是不同的家庭环境孕育，不同的家庭教育影响，出现不同的学习态度和人生方向；要想让这一些落后和离目标有距离的孩子走向学业成功，唯一的方法就是唤醒他们，让他们的学习态度变得积极向上，勤奋努力坚持。想解决这个问题实在是太大太难啦！老师费时间费精力还被家长怀疑，又不讨好；家长如果怀疑老师能改变孩子，那么孩子想进步就很难，学业成功更不容易，因为家长的怀疑也会影响孩子，让孩子产生怀疑；这些怀疑的家长往往会和孩子商讨老师的可信度，在怀疑中的孩子是很难被改变，况且家长不断地提醒要怀疑和要提防别人。
你想改变孩子，你一定要相信老师，家长相信了，孩子就容易跟着相信，那样改变就相对容易些，一个被相信了的老师，改变孩子一定是比较顺手的。
【教育转化落后学生，老师和家长应该怎么做】教师与家长相互交流、配合，达成共识，然后联手共同参与后进生的转化。

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所谓落后学生，表象上是学习成绩不良，实质上是由于深层次的学习方法、学习能力、人格品质存在问题所导致的。
家长常常只看到表面上成绩不好。便急于找培训机构，或1对1的辅导，或报这个班那个班，参加课外培训。以图提高孩子的学习成绩。这样做不能说没有效果，但是效果有限且难以稳定。转化落后学生，不能只做这一步。
所以不管是家长还是老师，都需要，分析一下孩子学习成绩不好处于落后状态的深层次的原因。
首先要解决科学的学习方法问题。指导学生改进学习方法，包括预习、听课、笔记、作业、改错题等各个环节加以改进。
有了适合自己的科学的学习方法，还要分析孩子的学习能力，包括专注力，观察力，记忆力，想象力，思维能力。这些能力都是学生能否把学到的知识融会贯通，消化吸收的必要条件。针对能力问题短板加以辅导提高。
还要分析更深层次的原因。孩子对待学习的态度是不是积极主动的？孩子对学习过程的情感体验是不是开心和愉悦的？孩子的学习中有没有兴趣作为引导？孩子的学习习惯，尤其是自学的习惯有没有？孩子的自尊心、自信心、争胜心、责任心是否强烈？经过分析找出问题加以转变。
如果孩子这三个分层次的原因找到，转化的工作跟进，出现变化提高。学生有积极的心态。愉悦的情绪，浓厚的兴趣，科学的方法，主动的学习。那么后进生也会变成学霸。
因为，不仅在“术”的方面解决了落后生的问题，而且在“道”的方面也解决了落后生的问题。只要这两个方面的问题转变了，落后生不管是在精神状态上还是在学习能力及习方法上都会发生翻天覆地的变化，学习成绩的提高自然不在话下。

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#守望开学季# 我是一位老师，我现在站在老师的角度来看回答这个问题：
首先。留心这些后进生特点.只有通过一段时间的观察，才能找到这些孩子后进的原因。对症下药，有的放矢，方才有效果。
其次。关心这些后进生的心里，找他们谈话。避开心理脆弱点，让他接受你你转化。
第三、制定转化计划，为这些孩子准备一个成长记录本，及时记录，及时鼓励，让他们享受到成功的愉悦感，刺激他们的成长兴奋点，提高转化的效率。
第四、与家长沟通，注意说话分寸，争取家长配合，也会促进转化的速度。
第五、教师要有充分的思想准备，转化过程中，可能会出现反弹的现象。
第六、坚定的信心，足够的爱心，非常的细心，拥有一定的耐心和恒心，你一定会享受到成功地转化一名后进生，给你带来的喜悦感和成就感
#不一样的开学季#悉心倾听回答你满意吗

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