如果3-4岁小孩对数学感兴趣，喜欢做算数，可以让他早学吗

我的建议是适当引导，不要过多过早让孩子机械计算。
一、首先我们要明白学习数学的意义。
数学启蒙对孩子来说，不是求解X，也不是九九乘法表，更不是像学龄儿童一样端坐在书桌前学加减法。对于刚开始学说话的孩子来说，数学是他们认知的重要组成部分，认识数字、认识形状、区别大小和多少、了解方向、探索空间……都是数学。
学数学的意义，和父母带着孩子感知音乐、美术、大自然等，是一样重要的。并且数学对孩子的感知、注意力、记忆力、思维和创造力等都有益处。
作为父母，因为自己不喜欢数学、上学时数学成绩不好，就因此推论出让孩子小小年纪学数学根本没有用，是不负责的作法。父母有责任在学龄前让孩子产生广泛的兴趣，像导游一样引领孩子去观察去认识，这样在进入学校以后，孩子进行系统性学习时才会更有意义和动力。
在每天的日常生活中有意识的引入数学常识，把数学变成孩子生活中的一项乐趣，而不是贪图让他/她提前学会学校以后会教授的知识，就是很好的数学启蒙。
二、儿童运算能力的发展。
平均到两岁半的时候，对应具体的物品，孩子能理解“一个”和“另一个”放在一起，是“两个” 。以及“两个”被拿走了“一个”，还剩“一个” 。

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也有一些孩子，能通过日常经验（而不是语言学习），推算出5以内的加减关系。
还有一些两岁左右的孩子，能理解如果你改变了集合中某个部分的大?。币哺谋淞苏黾系拇笮?。
对于孩子的计算能力的发展，我们要根据孩子的年龄特征和认知特点进行适当引导，不要揠苗助长。
我觉的可以！其实学习这个事很大的程度就是来自天赋。我们最常举的例子就是大数学家高斯，其实翻开各大数学家的简史，会发现天赋真的是起着至关重要，而数学尤其如此。什么是数学，其实数学两个字就己经回答了，数学就是一门数字的学问。所以，学数学计算很重要。我的一个同事，她的小孩去年才考入北京大学，问她一些经验，她就说，从小就从计算开始训练孩子的数感，经常让孩子做各种口算计算，当然前提是她的小孩从小也对计数很感兴趣。你的小孩对计算感兴趣，这无疑是个好的契机，要好好抓住。刚刚说了计算主要是从孩子的数感出发的，而计算不是培养数感的唯一途径，而且一味计算也会让孩子丧失兴趣，所以多种形式的培养数感尤其重要。比如平时上楼梯时记下台阶，估计一分钟有多久，一米可以走几步等等。在生活中发现数学，观察数学，学习数学，孩子往往更有兴趣。数学中除了数感的培养，另外图形的培养也绝对不能忽视，俗话说数形结合，缺一不可，真的一点也没有说错。图形是数学这门人类宝冠上的钻石。那如何培养孩子的图形意识了，我觉的还是首先从生活着手，比如观察家里有哪些是三角形，圆形，正方形等等。其次让孩子动手感受图形变化的乐趣。七巧板是个不错的选择，有套七巧板的图书，我家小孩用了就很不错，为了避免广告嫌疑，就不说书名了。总而言之，即然你家小孩有天赋，有兴趣，就从现在才始让他学数学吧，不过记的不要太着急，一切都建立在让他感兴趣的基础上！
当然可以早学。兴趣是最好的老师，孩子对算数有很大的兴趣，这是好事。如何根据孩子的兴趣正确引导孩子学习才是家长应该关心的事情。既不能因为孩子对数学感兴趣就过分缩短孩子玩耍游戏的时间，也不能放任不管不作指导，要在孩子学习和游戏之间做好平衡，使孩子继续保持对数学的浓厚兴趣。比较推荐的好的方法就是让孩子在游戏中学习数学，这样既能让孩子在数学方面不断长进，也能增加家长与孩子的感情，还能让孩子在学习游戏中得到放松娱乐，何乐而不为呢？
孩子对哪方面有兴趣，及时发现了要重视并加以引导。不断鼓励孩子，让孩子一直有学习的热情，但不要过分拔苗助长，如果让孩子觉得有挫折感，会有反效果。在学习的路上，还应该培养孩子坚持和克服困难的勇气。让他看到坚持的效果，而不是一味盲目地夸奖。加油哦！
只要孩子感兴趣，就可以教，遵循孩子的自然发展，不用相信所谓的专家一定要几岁才能学，个人观点，想学就教他，孩子在探索世界，不用去阻拦。
可以可以当作兴趣来培养
谢请，火苗教育专注于解决家庭教育，学习方法等问题。
孩子喜欢数学这是一件好事，但是3-4岁的孩子，不能强行灌输知识，并且这个阶段是孩子们的探索期，孩子也是通过多感官来学习的，是通过玩来学习的。如果孩子如果喜欢数数，可以多让孩子去数，数具体的实物或者以游戏的方式去学习，例如，边走边数阶级并且自行学习摸索到简单的加减法。而不是那么快要求孩子去做题或者直接告诉孩子1+1等于2 。往往过早让孩子去上课，看上去是孩子赢在起跑线，但是，这样的“优势”其实是不长久的，短暂的“优势”是以牺牲孩子的自主能力为基础的。例如很多孩子在上小学之前学珠心算，但是数学成绩很糟，原因就是最基础的数学底子没打好，在不清楚数学原理的情况下学计算，在真正遇到应用题来要理解的地方就不懂。
建议家长多一游戏的方式或者就生活取材让孩子练习。
有问题的家长可关注家有教育家头条号，私信：方案，获取孩子问题的解决方法！
顺其自然，不用刻意培养或训练，以免拔苗助长，让宝宝做他喜欢做的事，看他喜欢看的书，父母在陪伴孩子嬉戏玩耍过程中可多一些数学元素。
可以早点学，尤其是举一反三，活学活用的理念！
在接受新鲜事物方面每个孩子都是不同的，如果孩子对做算术感兴趣，说明他已经准备好了接触这方面的知识，再或者他可能确实有这方面的天赋优势，孩子从中能体会到快乐所以才会喜欢。
做家长的主只要因势利导便可，平时可以多和孩子做一些关于体会数学规律的游戏，这种游戏网上就可以找到很多。可以在玩乐中开发孩子对数学的兴趣，但还不能象教小学生一样去教他。顺其自然，不拔苗助长也不压制，相信孩子能在这方面越做越好！
！
让他感受生活中的数学！
比如买菜，这个多少钱？怎么算出来的？让他自己算，你不要用你的解题思路去告诉他！适当引导就可以了。
可以告诉妈妈，我买了多少根黄瓜？让他数？我拿了一根，还剩多少？让他说。
让他从生活中发现数学，找寻数学的乐趣！挺好玩的！孩子也喜欢。也有成就感。我家孩子就这样！
不要刻意的去框架孩子的思维模式！天才跟正常人是不一样的每个孩子都是无限可能！加油
可以的，如果他喜欢就不会让他感觉是负担，不过要注意方式和难度，要循序渐进，不要太难，难度太大会让孩子的信心受到打击。
我想从另一方面关注这样的天才儿童、一个有数学天赋的孩子、说明他的数学逻辑思维能力强、要正确计算、而且是没有系统教学过的孩子、毫无疑问他的观察能力、识别对比能力、自判纠错能力、由此及彼的推断能力都強于其它孩子、具有这种素质也就是天赋的大脑学什么都有基础、所以作为家长最重要的是顺势而为、仔细观察、合理引导、幼小时希望他能对各方面都好奇、随着年龄增长他会对某领域表现出特殊的兴趣、将来可能在此领域发展、然而这一切并不是一成不变的、直到高中毕业、选择大学专业时才能初步定论。
我感到三、四岁在某方面表现优秀的孩子、那就是具有父母良好的遗传基因、长大后学什么都很快、将来学什么专业都不会差、就是跨入了一个不是自己感兴趣的专业、由于兴趣广泛、知识面广、倒是可能成为跨专业跨领域的、领军人才。
可以，控制好难度，让孩子一直保持兴趣
我崽从小喜欢数字， 2岁半，能从1数到100了，三岁不到，会简单的加减法了。现在不知道如何继续引导培养。
3—4岁的小朋友，已经可以进行清晰的点数了。这个阶段的小孩，在日常的生活中，有许多机会可以让小孩进行数字学习，不一定要去专门的培训机构进行数学学习。
如果3-4岁小孩对数学感兴趣，喜欢做算数，可以让他早学吗？
3~4岁的孩子相信已经上幼儿园了，在学校老师会教一些简单的数学：比如点读，数班上的有多少个小朋友，数自己的手指、数教具等。这个时候，小孩子都能很清晰的数出来，并且可以告知所数到物品的总数。少数小朋友已经会十以内的加减法了。
题主小孩喜欢做算数，还是挺不错的。而孩子对数学感兴趣，那就更难得了。父母可以有意识的通过生活中的一些事物，去培养他这方面的能力。至于说，去课外培训班专门的超前学习，我认为是没有必要的。因为现在培训机构，关于数学方面最多的就是珠心算，这个其实至少要到5,6岁的孩子才更适宜接受。
数学其实更多的锻炼是一种逻辑思维能力，建议父母可以从这几个方面去进行数学教育。
如何对3-4岁的小孩进行数学教育？
1、让孩子参与各项关于数字的日常生活中
比如孩子每天上学喜欢问：今天星期几，你可以告诉孩子一个星期有几天，今天是星期一，明天是星期几，让孩子自己来推断。
比如让孩子来帮忙摆碗筷，让他自己来数家庭人员，需要摆几副碗筷。
2、和孩子一起玩买卖游戏
让孩子来当老板，你当顾客。问孩子这个东西几块钱，我现在有给你几块钱，你应该找我几块钱？
3、和孩子玩数字游戏
买回来一些数字道具，让孩子进行任意搭配，然后算出总和。如果孩子还有兴趣，还可以尝试让他动笔写数字。
在外出的时候，也可以和孩子比赛认车牌上的数字游戏，比谁记得多。
总之，我们的日常生活中处处充满了数学，你只要稍微去发掘一下，就可以锻炼孩子的数学能力，就是当一种游戏来玩，也不属于早学了。
一位凌晨开始创作的二胎妈妈，我手写我心，点滴都是我带俩孩子的育儿经验。希望我的育儿经验能带给您一点帮助！
可以适当让他学点，但不要给超出他年龄太多的题的给他做，也不要增加他压力。
按着孩子的兴趣来。感兴趣就教，如果不感兴趣了就放一放。四岁的孩子开始对数字敏感了，会喜欢数数。如果数数关过了，他们还可能会进一步想做一些见到的加减法。我家孩子就这样。我也不会刻意地教，生活中处处有数学嘛。我觉得教育是一个长期的、累积的过程。时时处处皆有学问，平时点滴渗透，功效也是很好的。
完全可以。但是，要注意启蒙方法。
第一，孩子能力问题。我家有个宝宝，目前虚岁五岁。百以为的加减法算得很块。稍微复杂的，千以内的加减法，也可以轻松算出来。简单的乘法除法，也没有问题。奇偶性张嘴就来。小的负数也可以数出来。两岁的时候，可以从1数到千。倒数也可以。题主孩子也是三四岁，只要你愿意教，不要担心孩子?。灰Ｐ暮⒆友Р换?。有些孩子的学习能力，远远超出大人的想象。
第二，有兴趣，块抓住。我不知道我家宝宝，有没有数学天赋，但是我知道，他对数学兴趣特别浓厚。估计做梦也会梦到数学。有段时间，刚睡醒，眼睛还没睁开，就开始算数。有一次睡着觉，忽然爬起来，跟我说“妈妈，你不是不会算50+37等于多少吗？你可以先算50+30，然后再加7” 。说完又接着睡了。每天会问我n道算数题。有时候喊出去玩，他也要把书本上的题目先做完。有时候还要求我出更难的题目给他，每挑战一个难题，他就会超级有成就感。兴趣，果然是最好的老师啊。
第三。数学不同于语文和英语，数学需要培养孩子的数感和逻辑思维。数学不是你教会他数数，也不是教会他十进制的计算公式，更不是教会他背乘法表。如果仅仅是这些，那还不如不教，反正以后都会学。这个阶段，我注重的是启蒙。说到这个，真是写一篇长文都不够。此时的启蒙，个人认为是为了衔接小学。所以理解数字符号，简单加减法，简单乘除法，简单十进制即可。简单列出一些例子供题主参考。
1数数。不是单单教孩子1234背下去。可以借助食物，理解什么是一，什么是二。
2数字符号与数字对应，变抽象符号为具像。
3理解加减法意义。简单说，加法就是合起来，减法就是拿走。我家宝宝三岁多的时候，5+98能很快算出结果。因为做加法时，我会摆出实物，引导他发现3+2就是2+3 。所以5+98他知道等于98+5 。从98开始，再加5个就算得很快。等加法很熟练的时候，我会给他出高难度的题。告诉他99+99=198 ，他自己会推算出99+98等于多少。这就是理解了加法的意义。减法同理。
4十进制
5理解乘除法意义。
6奇偶性
可以啊可以培养的以后选专业也会有帮助的

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三到四岁，如果孩子不感兴趣，不能强迫，但是孩子感兴趣就可以可以培养培养了！
兴趣是孩子最好的老师，只要孩子感兴趣，那么就可以很好的培养孩子感兴趣方面的能力！
三到四岁的孩子认不到几个字，那怎么来培养计算方面的能力呢？我推荐珠心算，珠心算就是珠算式心算。以算盘为工具进行加减乘除计算，只要掌握了运珠技巧，规律还有口诀，就可以运算的很快！
珠心算有什么好处呢？原来长期运用珠心算可以促进脑细胞的滋长，还同时将算盘的盘式，档次及算珠的浮动变化描绘到脑子里，这种过算盘的影像，称为“虚盘”，它透过知觉，形象，记忆等过程，在大脑里面来完成珠算运算。
珠心算计算速度非常惊人，算得快的，往往只要听到题目报数，或者自己看到计算题型，就能报出答数。或者立即写出，所以珠心算是一门高级的计算技术！
而孩子刚刚可以透过珠心算学习计算！

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培根说过：读史明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善变，凡有所学，皆成性格。

学好数学对每一个孩子的学业生涯中来说是很重要的，想让孩子学好数学，最初的数学启蒙是很重要的。要想孩子数学好，启蒙阶段很重要，父母给孩子搭建好了桥梁，孩子就会少走更多的弯路。
首先，我们先来了解一下孩子对数学认知的成长规律，玛利亚.蒙台梭利在《蒙台梭利儿童敏感期手册》提出了关于孩子数学敏感期的特点，他们在不同的年龄，有不同的侧重点，分别是：孩子4-5岁，开始认识数字，感觉数量；5-6岁，数学运算练习。

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1.认识数字【如果3-4岁小孩对数学感兴趣，喜欢做算数，可以让他早学吗】
孩子认识数字，先从会学数数开始的，有的孩子会早一点，有的会晚一点。记得在我家大宝一岁半的时候，每次带他爬楼梯，他走得很慢，每上一个台阶，我便数一个数字。刚开始的时候是重复1~10，每次我数一个数字，孩子也会跟着讲，这样经常练习，孩子慢慢就会数1~10的数字了。
当他很熟练之后，我又开始增加一点点难度，从1~20，再1~30 ， 1~40，1~50 ， 1~100，循序渐进。即使不是爬楼梯，平常走路数脚步、数木棍，或者给孩子一盆豆子，让孩子数，让孩子在玩中学习。
教孩子认识书面上的数字
先教孩子10以内的，生活中很多场景都可以看得到这些数字，比如门上，车上，马路边上，看到的时候，就和孩子一起来玩猜一猜的游戏，孩子答对了，及时给孩子大大的鼓励和表扬。
10以内的都认识了，之后再教11-20 ， 20-30，看孩子的学习进度，如果孩子知道了其中的规律，可以把数字写在小黑板或者上纸上，让孩子来认读，看谁能读出数字会更多。

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2.感觉数量
孩子认识了数字之后，并不代表他就此对数量有了概念，这时就需要大人教会给孩子。如何让孩子感觉数量呢？在日常生活中就可以完成。
比如，家里买了一些苹果，妈妈对孩子说：“宝贝，你道水果篮中给妈妈拿两个苹果好吗？”然后把2字写在小黑板上，或者让孩子拿3个，4个，5个等。除了水果，家里任何物件都可以用来做引导。
3.5-6岁孩子：数学运算练习
孩子熟悉以上了，就可以开始教孩子加减法，也就是运算。教孩子数学运算的时候，应该是先教加法，后教减法，先易后难，以免一下给孩子带来很大的挫败感。
加法运算
教孩子加法之前，先跟孩子解释清楚什么是加法。比如，“宝贝，爸爸手里有一个苹果，妈妈手里边有一个苹果，如果我们两个人的加起来，会有几个苹果呢？”让孩子来数，孩子算好了之后，就告诉孩子：“对了，把两边的东西放在一起或者合起来就是加法” 。
先教5以内的，1+1，1+2 ， 2+2，两个容易的夹杂一个难，比一下给孩子来难的，会更能让孩子接受。当孩子熟悉了5以内的之后，再教10以内，15以内， 20以内。

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减法运算
孩子会了以上加法之后，就可以教减法了，同样也是先解释什么是减法，从5以内的开始算起，难度逐步递增。

再回到题主的提问，孩子4岁就对数学感兴趣了，当然可以让孩子学，毕竟每个孩子进度不一样，只要引导得好。
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