高中教师，学生学习差，讲课没人听，上班没动力，下班回家就想躺着，该怎么办

我曾经也教过是国重，省重，市重，挑选完剩下来的高中，是我调回我们哪里接的第一个高一，接手后，我通过一个月了解他们的学习状况，然后我不管他们听讲还是不听讲，我都认真的讲，半期考试完，我突然发现，我留的家庭作业本，基本上全部都能够收上来。拿其他老老师的说法是，看你讲课好不好，就看你收的家庭作业本就行了。高二开始班上就有学生陆陆续续找到我说，老师我的成绩基础差，你给我建议应该怎么做，能够提高成绩，我告诉他们，我这一科，我上晚自习那天在上晚自习之前，我抽二十分钟，给你们补以前的知识点，和开始技巧。你们有时间就来办公室听听。其它的学科，就带着问题去科任老师哪里多问问。没有想到，第一个二十分钟来了很多学生，没有办法，我只好跟主任要了一间教室才能够让学生都能够补都。结果高考过后，我们班上线七个。还有一个考上重本。
通过这个事情，个人建议，不管学生听不听，你都要认真讲课。课后认真听听学生的心声。
这是有个过程，把兴趣提高看视频，读报纸，参与提高！尽力而为，不可荒废了自己！
两种选择，第一，了解一下学生为什么不愿意听，只有知道原因和事实，才能找到解决问题的办法。有时候是自己的原因，比如，讲课照本宣科（speak like a book）, 应该没有学生会喜欢听别人把自己已经看懂的书读一遍给自己听。作为教龄35年的老师，我认为案例是关键，实用，接地气的案例更加有用。备课的质量在于如何通过案例，特别是学生不懂的案例，能够拓宽学生视野的案例，亮瞎学生眼睛的案例来诠释教材的要点是决定课堂是否有吸引力的关键。
第二种情况是学生的问题，学生自己根本就不想学习，上帝给他们讲课都会睡着。这批人主要是对生活没有了信心，没有了斗志。如果调查一下，你会发现他们在其他科目的学习上也是如此。最好的解决是灌点心灵鸡汤，打点鸡血，鼓舞一下斗志。不过通常这个不灵。因为一个人的价值观一旦形成，没人可以轻易改变。全国有2千万琴童在练钢琴，为何能成为李云迪，朗朗的人寥寥无几？试问每天10小时的练习有几个孩子能扛得?。垦笆歉鍪栈窀叨戎秃蟮男形?，易中天上百家讲坛已经56岁，此前他在读书过程中付出了多少代价只有他自己才知道。大家都期待一夜成名的机遇，但大部分人没有意识到一夜成名之前那个人不知道经历了多少个不眠之夜。所以，对于完全不想学习的人我们基本是没有办法的。
综上所述，你可以做两个选择，一，改变教学方法，提高教学质量。学生会喜欢你的！
如果是第二种情况，建议马上进修其他行业，找你感兴趣并有可能谋生的职业转行。毕竟你对教学不感兴趣了，就别在这个位置上浪费时间，人的一生只有一次，应该让自己活得快乐一点。你说呢？！
照本宣科，学生基础差，讲了也白讲！之前我高一的第一个数学老师就这样，他讲得很认真，但我确实听不懂，幸好换了黄老师来上，黄老师一般先帮我复习弄懂新授的关联知识点，再慢慢切入新知识，这让学渣的我觉得学习没那么难了。感谢黄老师！
说明你没有从内心去从事过这份工作，没有很好的结合实际去教育学生！和学生一样，老师也要有原动力，想着如何去教育好学生，我也是乡村高中老师，学生也是低水平的，甚至是素质非常低下，有的甚至不听老师的！但是这些在任何时候都不可能是占绝大多数的。高中毕竟不是义务教育，读不进去的，也就有很大一部分不读了，能进来的，多少有那么一点基?。∩峡魏煤玫鞫?发挥自己长处，尤其自己要有信心！
高中的学生应该有自主学习的意识了，如果上课还不认真听，不是底子太差感觉反正考不上好大学，就是老师讲课听不懂还不如做自己的事。
我想一个尽职尽责的老师应该会想办法引导学生，而不是自己就先放弃了吧？
高中老师教学任务应该很重，学生的学习压力应该也很大，互相理解配合才能更好地迎战高考。
【高中教师，学生学习差，讲课没人听，上班没动力，下班回家就想躺着，该怎么办】培养出优秀的学生应该是老师最大的动力。

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能深深地理解和体谅所说的高中老师们的辛苦和无奈。
根据传统观念，高中老师要带领学生去翻越高考这一人生的高峰，翻过去学生的多少和效率，体现了高中老师的价值，全社会都以此作为评价老师优劣，水平能力高低的依据。学生不学，老师也没有办法，“皇帝不急太监急” ，急也白急。没有有理想，有基础，有好习惯，有进取心的学生，再好的老师也会无奈的！
但是，高中阶段已经不再属于九年义务教育范畴，九年义务教育阶段的所有维护公平公正的制度规定已经完全不能在高中里继续贯彻。为了要成绩，各个高中学校里争先恐后地分重点班、快慢班，为了要成绩(也可能是政绩) ，各个地方又都纷纷地分重点校、快慢校，这样把优秀生源集中再集中，高中的老师们中，只有重点高中里的重点班的老师能够教住这些优质生源，其他的绝大部分老师只能沦为二流三流收底的陪衬。因为学生学习态度不端正，学习基础不扎实，学习能力不足，老师们教学的任务、内容和目标还是那个统一的标准，教不完是老师不负责任，教不好是老师不负责任，教得快学生听不懂学不会又是老师不负责任，最终高考出不来成绩，学生考不上大学，考不上好大学，考上好大学的人太少，那就是老师水平不行，学校管理不行，学校和老师声名狼藉，郁郁终日，怎么会有教学的激情呢？
现实状况如此，也不是高中老师们埋怨几句就能解决改变的。我认为，高中的这些老师们，还是应该看开得失，调整心态，努力去发现教育教学工作中的细小的成就和乐趣，做到知足长乐、笑口常开，使自己的生活多姿多彩，丰富而有意义，千万不要因为对工作的消极懈怠而影响了身心健康。想一想，考不上清华北大的学生，甚至是那些考不上大学的学生，也没有看见几个走出校门之后饿死的呀！教学只是工作的一个方面，育人可是有许多可做可抓可研究的事情的，何必非得戚戚于那根本就达不到的高考成绩呢？

工作只是一种职业，不必走心