三年级的孩子为什么这么气人

你好！我是幼儿园小谢老师。
今天刚好跟家长讨论了这个问题。
其实很多时候是“视角”出了问题，不在于孩子，而在我们自己。我们看待孩子的行为是好是坏，出于我们自己的角度，而没有站在孩子的角度。
其次，是怀疑，是不信任。很多问题是可以与孩子一起制定目标的，包括他的学习，他的习惯等等，家长与孩子共同的目标会更美好，很容易达成。及时达成不了，我们也会互相理解。
最后，多沟通，多交流，问题永远不是一个人的，达成共识，共同努力，互相鼓励。孩子不会再“气人” 。
如果想进一步交流可以@幼儿园小谢哥哥，我们一起交流哦。
中国有句俗话：7、8、9，嫌死狗。意思是到这个年龄的熊孩子狗都嫌弃，懒得理。古人通过这个俗语告诫人们，孩子在不同的年龄段会有不同的表现，尤其是现在的孩子比较聪明，到三年级时，知识面拓宽了，思维转换能力强了，也有了独立思考的能力了，很多行为让我们家长抓狂，就像这位家长忍不住都就会问为什么这么气人。
目前我家也有一个三年级的男孩，因为自己了解这个年龄段的孩子，并且内心里已经做过预期，所以也没有觉得特别气人。
孩子进入小学后，学会了更多知识和生活经验，他觉得自己就是大人了。
尤其是三年级的孩子，对学校生活熟悉了，知识面拓宽了。感觉自己就是个大人了，极力想挣脱父母的管控。大人说什么，他不愿意去听，你说往东，他偏往西，道理讲的是一套一套的，很多时候，你竟无言以对。另外一方面，他们又非常依赖大人，遇到问题不讲道理，爱哭，比较娇气等。
这就是这个阶段孩子的心理特点，所以家长也不要过于焦虑或者生气，等到10岁以后，慢慢身体的各项机能指标都会趋于稳定，而且孩子三观慢慢也会有个大体的概念，都会显得乖巧、懂事。
那么针对这个阶段的孩子，有什么事我们一定要和孩子商量着来，如果想让孩子跟着大人的思维走，可以有技巧的采用二选一法则，让孩子根据自己的思维布局走，而不是强硬的命令，或者唠唠叨叨说个不停。
生活中，有的家长常会说，哎呀，人家谁谁家的孩子都那么乖巧懂事，我们的孩子怎么这么气人。
我会告诉家长一个真理：好孩子都在别人家的。别人家的孩子，是别人的爹妈教育的，付出的辛苦和努力我们没有看到，所以总会认为别人家好像天生懂事、乖巧。其实孩子都一样，都是有这样那样的优点或缺点。我们千万不要拿自己孩子和别人家的孩子比，让自己孩子活在别人的阴影下。
反过来说，别人家的孩子再好也是别人家的，我们有时间还不如多关注多了解一些自己的孩子，多和孩子沟通，你会发现孩子也没有你想的那么气人。
最后，我想说，孩子的成长过程本来就是一个大人和孩子同修的过程，所以理解了就释然了，你会发现虽然孩子有时很气人，但他依然是值得我们最爱的宝贝。
小孩子淘气是生长的必然规律，这是童真，小孩子会释放天性，不懂得控制自己，需要大人去教导。
孩子大了，有自己的思维了，如果他觉得自己没错，是肯定不会承认的，这与小时候的教育和性格塑造有关系。平时要和孩子多沟通，做朋友，才能走进孩子的内心。只有在平等的情况下，孩子才会愿意和你交流，承认错误。这么大的孩子，绝对不能再用简单粗暴的方法教育，想通过打骂来使他改变性格是不可行的。
不过是家，校，小朋友三方面的原因罢了。
从小朋友方面来说：
确实在一二年级，和三到六年级这两个年级里的年龄阶段的小朋友们，个性会明显不一样。当然，每个孩子的个性也都有不同。也有三年级往上走的孩子非常乖巧。
通俗点说，一二年级的小朋友像白纸，认为老师的话就是圣旨。老师说起立就马上站好起立，老师说坐下就会乖乖坐下。
三年级的小朋友经过了两年时间，熟悉了老师和同学，知道了什么时候做哪些事情是不会收到管教，甚至于是管教无用的时候，就开始了性格方面的变化。
从学校方面来说：
这也是我们老师刚带班，会单独叮嘱的原因：管理班级，从一开始就要严格。
如果你管理班级从一开始就不严格，小朋友的心思散漫，一二年级还能凭借老师这一天生的光环压住。到了三年级，小朋友的自主意识慢慢迸发，孩子自然会变得气人。
从家庭方面来说：
好的家庭教育，会让小朋友向好的方面发展。这就是言传身教。一个不和谐的家庭，家庭教育观念出现偏差，在孩子慢慢长大后便会凸显出\"气人\"这一特性，都不用等到三年级。
最后，作为老师，建议多和孩子，家长沟通，找准方法，让\"气人\"的孩子，也可以\"乖巧\"学习。
这位家长，当你问到这个问题的时候，我能够理解你的心情，学生上到三年级的时候，大概八九岁，从心理学的角度看，这个年龄阶段是小孩子第一个叛逆期真正的开始，你要认清你的孩子的性格脾气及兴趣爱好，了解孩子的内心深处。往往家长认为孩子比较气人的时候，基本上都出现了亲子矛盾，这时作为家长、大人，要有一颗包容和爱的心来对待孩子，特别是对孩子的作业的辅导更需要有耐心，不可操之过急一蹴而就。孩子的叛逆需要你从刚性和柔性上来进行化解，假如你的孩子出现了行为上的偏差，这个时候你可以刚性的来纠正孩子的行为偏差，同时要用一颗爱心忍耐心来感化孩子，当孩子的这个时期的叛逆期顺利过关之后，他从认知上就会有一个很大的进步。用爱的阳光来呵护这些心灵上的花朵，希望你要多做一些亲子活动，就很容易的化解矛盾
三年级孩子处于转型期，是小学生开始形成自信心得关键时期。有的表现出强烈的自我确定、自我主张，对于自己评价偏高，甚至于目空一切。容易导致自负心理。相反的，孩子学习成绩不良或某些方面缺失，受同班同学歧视，容易失去信心，对自己评价过低。
自控力很弱，三年级孩子进入少年期，此时会出现强烈的独立意识，想摆脱家长的控制欲望。他们对外部的控制依赖性逐渐减少。但是自我控制能力又未发展起来，不能有效控制调节自己日常行为。
学习方面的课程开始增加难度，学习需要拿出真本事来了，有的孩子比较聪明，一二年级不用太努力就能考好成绩，三年级是一个两级分化阶段，要保持好成绩需要付出更大的努力，很容易成绩下滑。家长在这个阶段一定多鼓励孩子，让孩子尽快适应学习节奏。
三年级是身体心理学业都转折的关键年级，学业困难已开始显现。
学业。一二年级重点是字词句，加减法，分一分除法，乘法口诀这些学习内容，家中作业少，与家长发生的矛盾不多，孩子在家长眼里比较满意。到了三年级，学习内容转换成段，难度加大，用时需加长，一提写作，孩子哭天叫娘，娘催促快写，孩子笔下无物耗时，时间一长要么玩，要么厌写，家长也无能无力时，叫喊，打骂，孩子哭闹，顶嘴，一样一样烦心的事接踵而至，家长感觉到孩子气人，难管理，其实这时的孩子学习遇到了坎，坎不过去家中战火就拉开了战线。这时的家长分析孩子学业困难，与学校交流，和老师孩子齐心协力帮助孩子平稳转折，消自已的气，解孩子的压。
小学阶段孩子跟家长关系仅次于幼儿期，还是较满意时期，孩子比较依赖家长，就算长大了顽皮了些，这是孩子身心成长表现，也是家长乐见的时刻，成长中有问题，孩子开始迈步向前发展了，家长更得一起成长，家长学习管理孩子，理解孩子，与孩子共同克服成长难题，增近亲子关系。
等你家娃到四年级时，你会发现四年级的孩子也气人
首先，小学三年级的孩子正是“讨狗嫌”的年龄段。记得小时候，大人们对人讲的“讨狗嫌”的年龄就是十岁左右的孩子。而这个年龄段正好适合三四年级的孩子。这个年龄段的孩子，从自我认知上提升了一个新的高度，对世界充满了好奇，正处在对外部世界强烈探知的阶段。所以，行为表现上就显得不像从小表现得那般“乖”，好动，尤其是破坏性的举动会增加，对任何未知事物永远充满好奇心。所以大人们才会冠以“讨狗嫌”，意思是狗都不喜欢！
其次，大人们心态的变化。孩子在小的时候探知世界的方式多数来自于家长。所以，那个时候，他们获得知识的主要渠道基本都是有依赖性的。那么，大人教会给他们多少解读世界的方法，孩子也就认识多少种方法。所以，文盲的家长带出来的孩子通常都比知识渊博的家长带出来的孩子小时候看着“有点傻” 。但是，到了三四年级开始，孩子有了独立的获取知识的能力，支撑他们的就慢慢改变了！所以，文盲父母的孩子未来成就不一定会比知识分子家庭的孩子差，其原因就是，家长极好的保护了孩子的求知欲！
说到求知欲，其实更准确一点讲就是让孩子永远保持一颗“好奇心” 。而保护这颗好奇心最好的最有效的办法就是父母师长的无私的爱！有了这份爱，责备就会少而夸赞就会多，打骂就会杜绝而包容和接纳就会多，批评和挑剔就会少而鼓励和表扬就会多。举个例子吧！你的孩子不小心碰掉了你心爱的手机，屏幕摔坏了！你很心疼，会产生两种结果:1.责备孩子，怪他不小心打坏了东西，甚至有的家长会给孩子几巴掌。但是有用吗？于事无补！手机屏幕还是坏了，不会因为你的责备而好起来的！同时，孩子是无心之失，本来已经很恐惧闯了祸，又遭到数落甚至打骂，内心一定很受伤！2，保护孩子。手机屏幕坏了，没关系，不去想它了！玻璃碎片有没有伤到孩子？是不是吓坏了？手机摔坏了妈妈（爸爸）也很心疼，但是跟你（你的孩子）比起来，手机算什么？！妈妈（爸爸）更爱你！你没受伤没被吓着就是万幸！孩子的情绪和内心受到了保护，自信心没有受到伤害，甚至有的孩子都会去研究，为什么手机屏幕摔坏了，却不碎的到处都是玻璃碴子，而只是开裂了好多处！
最后，一点建议就是，与小孩子相处的时候，一定要“降低”自己的智商，把智商水平“调低”到他们那个年龄段，你会发现你不一定比他们聪明！想办法了解他们的内心活动，多去问一问他们为什么会这么想，在具备了相同背景知识的基础上，你会发现他们不仅仅不“气人”，反而特别可爱！
1 、8—10岁这一阶段是孩子人格的形成阶段；由于孩子人格的形成，孩子已经成为一个完全独立的人。。由于孩子有了自己独立的思想，就有了自己对是非、好否、善恶的评判标准，孩子也就有了自尊心。
2 、孩子的人格已经形成。孩子的意识已经在心理活动中占据主导地位，孩子有了自己独立的思想。
3 、容易因父母的教育不当而导致心理的不健康因素。
这一阶段父母对孩子的教育和培养，就是尊重孩子的人格，保持孩子一种健康向上的心态，才能取得教育孩子的良好效果。不要动辄打骂，但是也不能一点也不打骂，这确实很难，所以要有技巧，平时多对孩子表现爱意，经常与孩子玩耍，不要让孩子认为父母只会打骂他而不爱他，在孩子有进步时，一定要称赞和奖励他，在孩子犯了严重错误时必须要适当打骂的，不过要注意分寸，主要目的是吓，而不是打。
三年级的孩子大概是处于8，9岁的一个年纪。这个年纪的小朋友，从道德水平来说，是处于前习俗水平的。即为了免受惩罚或获得奖励而顺从权威人物的行为规则。但是，这一时期孩子也是在向习俗水平转变，到习俗水平阶段的孩子会了解社会规范，遵守和执行社会规范。故而，也要注意转变期。也就是说，他会形成自己的某些判断。有自己的想法萌芽。可能会和家长发生冲突。但是，家长要合理引导孩子。
从认知阶段说，这一阶段孩子会在思维中形成守恒的概念。且思维会具有可逆性。会意识到别人的观点可能和自己不同。并且可以进行逻辑推理。
从需求层面说，这一年龄段的孩子需要建立起自己的勤奋感，克服自卑感，要提现自己的能力表现。
但是，每个孩子也都是有差异的，教师家长需要结合孩子自身的特点对孩子进行最合适的教育。耐心，细心。[呲牙]
孩子气人是正常的。家长要调整好心态。陪伴孩子的成长。现在一个孩子长大成人。家长的付出是很大的。而且要持续的，有耐性的。有一天你会发现你的付出是值得的，特别等到孩子到高中的时候就有感觉比较明显了。
要对自己亲生的孩子有耐心，不能生气，调皮和贪玩是孩子的天性，要正确引导，有技巧地教育，斗智不斗勇，更不能生气
因为孩子长大了，比一二年级更有自己的想法，所以如何疏导，才是重要的。如果有什么意见你们之间不统一，要先想着跟他讲道理，方法要委婉。如果是故意做出淘气的事情，就应该反思为什么他想这样做？是否是想引起大人的注意？是否是因为一些事情无声的反抗？总之，感情很重要，你们之间要好要亲密，他有什么都愿意跟你说才会听你的。
三年级的孩子为什么这么气人？
我感觉不光是三年级的的孩子气人，几年级的孩子都气人，因为孩子还?。⒆映ご罅司秃昧?nbsp;，像我们家好几个！已经习惯了。
这个年龄段的孩子正处于叛逆期，会有自己的主意，并且自我意识很强，所以就会出现一些叛逆的情况！可以试着和孩子聊聊天，了解一下孩子内心的想法和需要！真正的走入孩子的内心和他们做朋友！以朋友身份给与建议或意见！孩子能更容易接受一些。
到这份上可能非一日之寒，好好反思一下这几年是怎么过来的。然后再想法改进，治理。
当你觉得厌的时候可以从这几点找下原因
1、自己和孩子是否有足够的沟通，对孩子是否足够的认识到位
2、问一下是自己原因还是孩子的原因
3、想想孩子惹人烦的原因是什么，能否解决掉他的问题
具体原因具体分析哦
不是只有三年级孩子气人，各个年级、各个年龄段的孩子都有自己气人的方式。所以家长真心有必要学会跟孩子相处，和孩子气人的行为达成和解，孩子的教育是终生问题。
首先咱们来讲孩子的变化。①孩子上三年级是小学的中级阶段，不管是从心理还是生活是从完全的依赖家长到脱离家长的过度阶段。②在学习上孩子的课业也加重。
第二，我们再来讲孩子的气人。①在生活中，孩子有了自己的审美观和主观意识，可能对周边的事物和自身的穿衣打扮也有了自身的认识，与家长就有了不同的观念，这时就会出现我们家长所讲的“气人”，所以我们家长应做到对孩子这样的气人的正确引导。②在学习上课业的突然加重，有的孩子吃不消。作为家长，我们应该让孩子，学会课前预习，因为课前认真预习，可以减轻孩子学业上的负担，当然作为家长，我们适当的要减少一些孩子的兴趣。
当然有的孩子是真的气人，这就需要我们家长针对不同问题，采用不同的教育方法
我带过几年小学，觉得孩子在三年级是转折点，分水岭，因为习惯正慢慢养成，思维方式也在发展期，如果引导正确孩子后面会很好带！毕竟不叛逆不闹腾的就不是孩子了！家长需要耐心陪伴，互相成就！彼此给空间成长！
自律性太差，管控能力有待提高，与现在的家庭教育有一定影响，把孩子宠的天不怕地不怕，警告老师不能体罚，不然上头条，老师也很无奈。
孩子处在一个叛逆期，好好引导才是老师和家长应该做的。
我觉得三年级了，大部分心理都有叛逆了，所以整天调皮捣蛋的，这很正常的，找你找一个好的方法去疏导和教育，其实他们最后都会变得听话的。
三年级的孩子其实应该已经可以理解一些事情了。但是，还是不太懂事。所以这个时候作为家长应该更加的对孩子有一些耐心。不能一遇到事情就给孩子发火，这样不仅会让孩子的自尊心受到打击，同时也会让孩子的胆子变得很小。对于孩子成绩的提高与日后生活的成长并没有一些好的作用。相反，如果对孩子多一份鼓励，多一份包容，多一份理解，这样孩子也会。更加的热爱学习，更加的理解大人的一种关爱。或许这样孩子才能更加健康的成长。
其实，一个人从小到大，都会有不同的关键期。
比如:三个月前是游泳的关键期
幼儿期是读书的关键期中的黄金期等等。
三年级，孩子开始有了自己的思想。开始进入自我管理的关键期。这时候家长懂得教育，管理得当，孩子将来的逆反就不会强烈。
要告诉自己，这时候孩子跟你犟嘴是好事，说明他有了自己的思想。你要做的是多了解这个时候孩子的心理特点。然后学会控制脾气，跟他心平气和地辩论，有理有据。说不定你的孩子会成为出色的辩手呢。当然，当家长的你要事先“
备好课” 。你觉得你想批评他哪方面，他有可能怎么回答，你都要事先做好功课才行。
看着他说。他是亲生的。要有耐心，跟自己讲回越来越好的
三年级自我意识开始萌芽，开始尝试用自己的理解和他人相处，当孩子不再百依百顺时，才是家长学习做家长的开始，气人的不是孩子，是自己没跟上孩子成长的步伐。
孩子气人要从不同角度上去看待，是孩子的认知、淘气等原因，还是家长、老师要求过高等！
嗨喽，我是永远中国人，还记得我吗？
从题目看，讨论的对象是“小学生”，讨论的范围是“三年级”，讨论的中心点是“气人” 。看到“气人”两个字，我们可以想象得出这位老师当时发自肺腑的心声。
其实“气人”在这里有许多种看法：可能是孩子活泼可爱的表现；可能是孩子淘气不听话；可能是孩子做了什么坏事；可能是学习不认真；可能是……
那么，三年级的孩子为什么那么气人呢？这事还得从他们身上去找，解铃还须系铃人。因为他们不大不小，有所自信。因为他们好动。因为他们有所了解老师，熟悉环境。因为他们的自制力较差，自我管控能力有限。
如果孩子三年级还不\"气人\"，这孩子终生也只能是个\"孩子\"了。
随着孩子不断长大，他的自我和自尊心也会变得越来越强，这时父母再用小时候的方式去对待他应该就行不通了。他一定会希望家长以更加平等和尊重的态度去对待他。这时父母的教育应该更加温柔而不是命令和斥责式的。否则会引起孩子的反弹。
还有一个方面，孩子表现得更加“作”，有心理学研究表明，他们也许是想以这种方式来得到父母的关注和爱。即将进入青春期的孩子，心智的成长没有身体的变化来得快，他会对未来有一些恐慌，会觉得没有做好准备进入这个大人的世界，这时候他会更需要父母的陪伴和帮助，有的时候他会用抗拒和愤怒的方式来表现这种期望。
还有一个原因是，三年级开始学业压力也慢慢增大，他在学校会受到各种各样的压力或困扰，这时我们家长就不能够再做一个增压泵，而是要做一个减压阀了。
小孩在读到三年级时，已经开始塑造属于自己的人生观、价值观，即使这些东西还比较幼稚，但他们同样对某些事物有了一些自己的看法，自然而然会与自己的父母的想法不同，而造成逆反的心理
这是多数孩子的通?。灰诘Ｐ?。家长反过来想一下，如果孩子在这个年龄一点不淘气，很木纳的话您反而会担心孩子的心智是否不健康。气人的时候恨不得给他几耳光，听话的时候又爱得不得了。这就是作为家长的责任和乐趣吧……
三四年级孩子的情感发展正处在由弱到强、从不自觉到自觉、从易变向初步稳定发展的过渡时期，稳定性还不高，情绪控制能力还不是很强。国内外学者的研究表明，自我控制能力是预示个体成熟并健康发展的一种人格变量，会影响到儿童的饮食和运动、学业水平、人际关系以及对学校生活的适应等。自我控制能力是随着孩子年龄的增长而不断发展的，孩子到了三四年级，已经能够掌握每个行为的价值关系，并且具有了一定判断、选择、组织和实施的能力，他们在某些方面能够选择一个最佳的行动方案。进入三年级后，孩子的情感开始由浅显、外露向不自觉的深刻、内控方向发展。此时，孩子对家长的批评指责已经具备了一定的“免疫力”，不会再用哭闹、生气的方式予以回应。总是动不动就对孩子训斥几句、惩罚孩子去外边站立等，不是什么高明的做法。孩子因为迫于父母的威严在短时间内会听从，时间一长，他们可能会“故伎重演”，根本没有起到改变孩子的作用。这个时期的孩子虽然性情比较直露，但是渐渐会掩饰或隐藏自己，所以，我们要注意关注孩子的情绪，即使他们当时表现得很乖巧，但是心理可能不服气，会消极抵抗，没有真正地改变。所以，我们跟孩子谈事情，一定要考虑到孩子的面子，选择恰当的时机跟孩子谈谈。
【三年级的孩子为什么这么气人】你这个问题本身就存在偏见，如果你还是现在是三年级，你说三年级的孩子气人，如果你的孩子上了四年级之后，五年级以后呢。根本的问题是你和孩子之间的沟通出现了问题，首先要解决的是你对孩子的偏见，然后找出原因和解决方法。

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小孩子在九岁左右是孩子的又一个叛逆期，因为这时候他们的自我意识已经具备，虽然不成熟但是已经可以观察世界和认识世界，虽然想法比较幼稚，甚至比较极端，但这样都是这个年龄段孩子该有的表现。

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这个年龄段的孩子，最大的特点就是猎奇心理和新鲜感，对什么都想用自己的方法探索，我本人曾经在9岁时对家用电器充满了兴趣，把家里的电视拆了，现在都记得当时的电视和我的惨状，因为这就是孩子了解世界的方式，有时候就是走极端。

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因此，题主要充分了解三年级孩子的身心特点，换位思考，多理解他们，同时也要正确引导孩子，本身孩子都是在犯错误中成长的，一味听话的“妈宝”未来也很难有大出息。

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对于孩子的错误一方面适度的批评教育，一方面要让他从错误中学到为人处世的道理，这样孩子才能很好的成长。而且批评也要先扬后抑，润物无声的把犯错的坏处以及怎么改正告诉孩子，孩子也能很好的接受。如果改好了还有奖励，那效果会更好，因为好孩子都是夸出来的！！

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总之，孩子的成长就是在错误、改变中进行的，而且家长也要会换位思考理解孩子，因为童年就是演绎不同的生命轨迹，太平滑的直线那童年也缺少乐趣，相信孩子，引导孩子，给孩子犯错的机会，那也是成长的权利。

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对于“三年级的孩子为什么这么气人？”这个问题，我的回答具体如下：
第一，先来分析三年级孩子的特点，三年级孩子从年龄段上来看，应该处于9-10岁，这个阶段的孩子无论是在认知上，还是在性格上，都想追求自己的独立性。因此，当家长在教育孩子时，就会出现孩子不愿听的问题。
第二，在分析了三年级孩子特点的基础上，孩子出现“顶嘴”、“不听话”等的问题。除了年龄特点这些生理发展上的原因会导致这个问题外，另一方面，也可能会由于家庭教育上问题，导致孩子没有养成良好的习惯，例如尊重长辈，孝敬父母等，也会造成这一问题。
第三，在三年级孩子出现气人的问题上，需要家长重视家庭教育的重要意义，当孩子出现这样的问题时，不能仅仅是批评和责备，需要及时耐心的指导和教育；协助孩子养成良好的学习习惯。
综上，在三年级孩子气人的问题上，造成这一问题的原因是多方面的。既有孩子生理发展上的原因，例如孩子追求独立性的心理；也有家庭教育方面的原因，没有及时协助孩子养成良好的习惯和修养。

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