五十岁后的老师，最大危机是什么

感请。
我用亲身经历回答这个问题。50岁后身体健康出现问题是最大危机。当然，无论什么时候，什么职业的人出现健康问题都很麻烦，但是作为一线主课教师，一个萝卜一个坑，一节课不上就影响教学进度，是班主任的话还会影响班级管理。硬撑着上课，效果可想而知了。
我刚满50岁的时候，颈椎病越来越严重，头晕耳鸣，每天心烦意乱，学生小声朗读我都听不得，吵得我脑袋发胀，唉，感觉随时会晕倒。这样只能请假住院，一个星期回来后病情有点好转，可是学生该背的没背，该练的没练(代课老师也有两个班的课)，作文作业也堆了一堆，咋办？加班改吧，结果颈椎马上就崩溃了。就这样，月考成绩倒数，期中成绩倒数(以前从来没有这样过) 。唉，感觉好丢脸也好无奈。没有成绩，自己最多就是少拿点奖金，多听点批评(虽然这样也很让人受不了) ，但是误人子弟责任就太大了。思前想后，我就退休了，自己干不了，让给能干的人去干。我因为身体不好，导致影响学生成绩，自己“晚节不保”，只能早早退休，这难道不是最大危机吗？所以老师们，请大家一定注意身体健康，平时要抽空锻炼，注意饮食，能为教育事业健康工作40年是最好的。

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就是摆不正心态。
我这个五十多岁的教师就是这么想的。
人过五十，要面临体力劳动、脑力劳动急剧下降的现实，这不是思想问题，是实实在在的生理现象。受此影响，你的能力、成绩、收入、处境、荣誉等都会受到大的影响，怎么办？教师，人类灵活工程师，也不能逆天生长吧？积极的心态就是直面面对，能避免的避免，不能避免的就要接受。健康活着虽然不能改变这个现状，但是会让你看到，时间会说明摆正心态是理智的。
对于老教师，就现在来说，多少还是有点照顾，可能不如原来舒适，也不要与原来的政策比了，大政方针就摆在那里，谁能例外？自己再坚持一下，淡泊名利，尽职尽责，不能过度透支自己的元气，上好最后一班岗。
留得青山在，迎接退休新生活。
年过五十，最大危机是身体各项机能的下降。此时的工作无论从教学还是管理上都有了一定的经验，无需担心，足可以做到游刃有余。即使教改也可以轻松应对，毕竟多年经验在那里，无论怎么改，无外乎是形式上的改革，内容还是不变的，目的还是传授知识。以能有效、方便、轻松传授知识为主，以能激发学生的主观能动性为主，以能提高学生的学习兴趣为主。俗话说好学不如乐学，所以明白这一点，一直认真工作的老教师应该无需担心什么。除却这一点，那就是多年的起早贪黑，劳心劳力所累积下的各种慢性职业?。缇猜銮拧⒓缰苎住⒀恃住⑼裙亟谘?，颈椎炎等等，所以关注身体健康是当务之急。身体好了，还能继续发光发热，身体不好了，除了给国家学校增添负担，最主要还是你自己病痛，烦恼无穷，再累及家人就更得不偿失了。不知道我的回答你是否认同？谢请！

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如果不能改变结果，就努力完善过程，能去哪里取决于想去哪里，路在心里不在脚下！
五十岁后所有人都会面临身体开始衰退，五十岁左右经验、知识积累是最佳状态。
提出某个行业个别现象出来诉苦都是不恰当，工人五十岁还在做工，农民五十岁还在种地，军人五十岁还在守边关。
体能下降～

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人生就像抛物线，
五十岁以前一直处于上升阶段，
五十岁已经到了抛物线的顶点，
虽然教学经验丰富，
教学管理方法独特，
【五十岁后的老师，最大危机是什么】教学质量名列前茅，
但是五十岁以后也是下坡路的开始！
无论身体，
还是教改，
危机四伏！

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五十岁以后教师的最大危机是受聘危机。
五十岁以后的教师虽然教学经验丰富，专业水平也过硬，但是他们的精力已经衰退，大不如前，工作起来甚至有些力不从心，接受新知识和新事物的能力也已经大不如前，在知识更新换代如此快速而又频繁的今天他们尤显心有余而力不足，显得无能为力，面对如此竞争激烈的工作岗位他们确有落聘的极大可能。
五十岁以后的教师不仅精力不够，而且课堂吸引力力远不如年轻教师。吸引力的缺乏又因为年龄造成的代沟，这种代沟形成了一种无形的师生隔膜，这种隔膜主要表现在认知的差异，观念的差异，生活习惯的差异，兴趣爱好的差异，对新生事物的认可程度和接受程度方面的差异等方面，老教师们大多已经落伍于年轻教师，落后于青少年。
五十岁以后的教师他们的知识很多已然老化，没有了时代气息，因为人到了一定的年龄段，接受新知识和新事物的意识和能力都远远比不上年轻人，所以，在老教师们的课堂上缺少了很多新知识、新信息、新技能。在老教师身上更缺少了青少年学生所喜欢的朝气、勃勃生机，缺少很多的共同语言，缺少了以学生为主动的互动交流。老教师的课堂往往死气沉沉，学生主动积极的课堂反应没有了，活跃的气氛没有了，这样的课堂环境还有多少青少年学生喜欢呢？所以老教师上课不受学生欢迎这是普遍现象（极少数名师除外）这就是五十岁以后老教师面临的最大危机。
作为五十岁以后的老教师们除了要保持平常心以外，也要加强自我充电，活到老学到老，不断接受新知识、新技能、新事物，紧跟时代步伐，为教育事业发挥应有的作用。
作为教育部门要出台老教师应聘上岗的另行政策，校长们要充分考虑到老教师们的实际困境，照顾到老年教师缺少竞争力等因素，统筹兼顾，合理安排。

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