现在的教育观你认同吗你怎么计划孩子的教育问题

1.最好的家庭教育是家长做好自己，希望你在变成更好的自己的成长过程中享受与孩子的时光。
2.列举出你认可的最重要的品质和能力，然后按照优先级排序，把有限的时间和精力放在你认为最重要的事情上。比如我认为最重要需要教育孩子的是：人品，价值观，成长心态，自主学习。品德是一个人的立身之本，价值观是内心真正认同的东西，做人应有的原则和标准。这些都不能通过讲道理，急于一日一时就做到，需要在孩子成长过程中，抓住每一次机会做出榜样。
3.小孩小的时候，可以通过做成一件事来培养综合能力。综合能力强的孩子，在未来后劲会特别足，也更容易在工作中脱颖而出。比如说合作、创造、设计、审美，包括战略、项目管理等等。这些技能，你听起来可能觉得比较高深，小孩子需要掌握这些吗？在我看来，一个人把多个基础技能合在一起，做成一件事情的能力，或者多个人一起组成团队，做成一件事情的能力，就是综合能力。
现在的教育观是多种多样的，所以也谈不上认同不认同。但说起如何教育自己的孩子，还是有点体会。
首先，清楚何为教育的本质。教育的本质是让人成为真正的人。
或者说，教育是将一个人的内心引导出来，从而帮助他成为他自己想要成为的样子。

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遗憾的是，大多数家长都是按自己的期望培养自己的孩子。
这样，孩子很难达到家长的期望值，家长会很痛苦；同时，因为这也不是孩子的想要的，所以他也很痛苦。
在我们现在的教育机制下，学校很难做到真正有效的因材施教。就要求我们家长要更多的承担这方面的责任和义务。因为只有自己的孩子，家长才会更加的清楚孩子想要什么。通过和孩子大量的沟通，也才能更好地发现孩子的职业兴趣所在。
其次，发现孩子想要成为什么样的人。实际上，孩子上中学时，基本上就知道自己的兴趣爱好所在，当然不一定那么清晰。那我们可以借助一些专业的工具，对孩子的职业兴趣进行测量。

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比方说，通过霍兰德六边形，我们就可以大致的知道，孩子的职业兴趣是属于6种中的哪一种？简单的说，也可以归纳为4个不同的方向：孩子是喜欢和“物”打交道，还是喜欢和“人”打交道？或者是喜欢和“概念”打交道，还是喜欢和“资料”打交道？这样我们就能大致确定教育的方向。
比方说一个很喜欢和“物”打交道的人，我们非要让他和“人“打交道，比如说，让他做销售员，或者是做培训师，他就可能比较抗拒。
反之，如果让他们从事工程师，或者是程序员，他们可能就会有更大的发展前途。
一个喜欢和“概念”打交道的人，你非要让他从事大量“资料”整理性的工作，他也会感觉到很无趣，因为他是天马行空的。所以这就像好多创意人员，他的文案并不一定很好，因为每个人都有自己的职业兴趣，也有自己的局限。

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当然这个霍兰德六边形有时候不一定能非常的准确，我们可以借助一些其他的工具，比方说盖洛普优势分析，比方说8种职业锚定位，比方说MBTI性格分析等。
第三，帮助孩子成为他想成为的人。立志，勤学，改过，责善。是王阳明先生提出来的八字箴言。

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1、关于立志。
王阳明说：志不立无可成之事。
一个人的成才要从立志开始，不是简单的立志，而是指立大志。
王阳明本人12岁时就认为天下第一等事是读书做圣人，年纪轻轻就立志做圣人，可谓大志。后来王阳明先生成为中国历史上两个半圣人中的一个，也就不足为奇了。
周恩来总理在上中学时就为中华之崛起而读书，后来为新中国的建立和发展做出了卓越的功勋，也就显得水到渠成。
2、关于勤学。
勤学，有一个前提条件，就是要学习自己喜欢的东西。因为只有内因才能让一个人真正的去努力勤学。如果不是自己喜欢的东西，是很难做到坚持勤学的。
有一个非常经典的效应叫瓦拉赫效应，是以2010年诺贝尔化学奖瓦拉赫的名字命名的。瓦拉赫在年轻时，父母想让他成为一个作家，但是后来发现不是当作家的料，再后来想让他成为一个画家，发现他也没有这方面的天赋，更没有这方面的兴趣。终于，老师发现瓦拉赫非常喜欢嗯动手，对细节的管理非常的厉害，所以培养他做化学实验，成为了伟大的化学家，最终获得了诺贝尔化学奖。

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有了方向之后，就可以按以下步骤来学习。这也是中国的为学之道：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
3、关于改过。
人非圣贤，孰能无过？
当孩子犯了错，勇于认错并勇于改错，这是一个优良的品质。
如果孩子每次犯了错都归于客观原因，家长发现之后，要立即止住这种苗头。比方说孩子每次考试成绩不好，总是说粗心大意造成的，这就是一个非常不好的现象。
孩子是否考高分并不重要，通过每次考试能反思自己，更好的认识自己才重要。
成人需要反求诸己，实际上孩子也是如此。
如果孩子每次做错事都喜欢找原因，就很容易养成习惯性归因。这对孩子一生的发展都是一个致命的陷阱。
当然，改过还包括孩子的一些不良行为，比方说做事拖沓，对人没礼貌等。
最终，家长是要帮助孩子建立良好的习惯。
根据三环理论，习惯是由“要做的事”，“能做的事”，和“想做的事”三者的交集。

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习惯的外延是行为，而习惯的内涵是思维。
所以，当一个孩子养成了不好的行为习惯的时候，我们要从他的思维上来帮他分析。
日本著名的管理学家稻盛和夫先生曾经说过，人生的成功方程式=思维方式x热情x能力。
思维方式是第1位的，思维方式不对，一切努力白费。
4、关于责善。
责善，看似是对朋友的监督提醒，实际上也可以反向观自己。当我们出于善心对朋友尽到提醒义务的时候，我们就会拥有更多的朋友。
朋友成为更好的朋友，自己也成为更好的自己。
如家长和孩子一起都能做到“知行合一” ，那么孩子已经成为了最好的自己。

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总之：
作为家长，实际上，我们就是孩子最好的朋友，最可信任的朋友。
通过帮助孩子发现自己的兴趣所在，并立下大志（立志）；
这样才能让孩子找到学习的乐趣，进而勤奋学习（勤学）；
在孩子成长的过程中，及时发现孩子的一些不良行为，帮他建立良好的习惯（改过）；
【现在的教育观你认同吗你怎么计划孩子的教育问题】同时做孩子的知己和朋友，帮他成为更好的自己（责善）。