知识点该如何讲才能让学生记住

你好，希望我的回答能对你有所帮助。
学生在学习过程中需要学习的知识点是非常繁多且杂乱的，如何让学生高效的记住这些知识点也是非常重要的，可以从以下几个方面来考虑。
1.加深学生对知识点的深刻理解，学生对知识点的深刻理解可以让学生快速且持久的记忆知识点。往往对知识点的肤浅理解很容易让学生在课后快速遗忘，在理科学习中，这种现象尤为明显。
2.增加学生对知识点的循环记忆，任何知识点在学习后都会有一个随着时间逐渐遗忘的趋势，如果不及时复习相关知识点，很容易就会遗忘。学生通过间隔性多次对知识点的复习可以显著缓解这种现象，并对知识点形成牢固的记忆。
3.增加学生对知识点的兴趣，学生对新的知识点的学习如果不感兴趣，就会处于一种被动式学习状态，会导致学习效率不高，知识点记忆不牢固等现象。老师在讲解知识点的时候可以同时讲解一些与知识点相关的故事，引导学生对知识点产生浓厚的兴趣，可以极大地加深学生对知识点的记忆，使学生达到快速记忆知识点的效果。

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道理很简单，就是和孩子的思路同频。怎么同频，各有各招，风趣，幽默，夸张，趣味等等，找适合你的方式就好
先讲理论再讲实践！
你教了，任务就完成了吧，愿不愿记，物竞天择吧
知识点与生活中学生已有认知结合来讲，最容易产生共鸣。
比单纯讲干巴巴的知识点，更容易学会、记住、会用。
我的答复：教师讲解知识点，让学生较扎实地掌握知识点，这里头确有讲究，要运用教育教学的规律，用全面的观点来看待这个问题。我愿接合自己的从教经验，与各位分享以下几点：
1.老师首先要在备课环节对要讲的知识点有深入地研读，设计好如何引导出要讲的知识点，准备好相关的例题，设计好学生要回答的问题。所有这些内容的中心环节就是你要讲的那个知识点。
2.课堂上对知识点要讲透彻，越生动越好，多举例子，在讲解的同时要多提问以吸引学生的注意力。
3.课后围绕知识点的巩固练习必不可少。让学习运用知识点去解决实际问题。这里特别要强调的是：有些老师总是寄希望于课堂上对知识点的讲解。我们通过多年教学实践发现：课堂讲解固然重要，课后作业的批改同样重要，甚至把学生叫到跟前面批面改。
总之，常规教学的备批教辅改五大环节，环环相扣，都蕴藏着学生对知识点的认知、理解、消化与运用。
讲解知识点，可能是一个比较单调而枯燥的事，要想把知识点讲清讲透，并让学生感兴趣，这确实要得动一番脑筋。要想让学生认真听讲并有效识记，必须要能吸引学生。
首先，知识点必须罗列清楚，不缺不漏。
其次，讲解过程要避免单调枯燥，要结合生活实际或具体事例来讲。
第三，课堂语言要有艺术，有感染力。
1.说话声音要做到高低起伏，抑扬顿挫，轻重缓急，有亲和力。
2.肢体语言大方得体，富有吸引力。
3.面部表情亲切和谐。
【知识点该如何讲才能让学生记住】4.比喻贴切，用词恰当，幽默风趣。

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很高兴回答您的问题，对于知识点如何才能让孩子记住这个问题，我作为一名小学书法和作文老师，我以自己的教学经验，说说我是怎么让孩子们记住知识点的，给参考一下！
一、老师在上课时有趣味性，能吸引孩子专注力
老师在上课前要提前备课，把要传达给孩子的知识点提前备好，比如我给孩子上作文课时，会向讲故事一样的上课，我会让她们准备带颜色的笔，把知识点画出来，在读课文时，我会模拟各种声音，我还会进行肢体表演，来吸引孩子们的注意力，在快乐中把重点知识传递给孩子们！
二、在游戏中铭记知识点，并给予一定奖励
每次上课之前我都会针对上节课内容和孩子们在做游戏中复习一遍，比如抢答了，点豆了，击鼓传花了等等吧，答对的同学会得到奖励贴，答错的同学会罚写?。ǖ欠Ｐ床欢?，主要是让孩子引起重视即可）这样就会轻松的复习了一下上节课的知识点！
三、归纳重点进行单元测试
每单元学完之后，我会归纳重点知识，进行单元测试，根据得分了解每个孩子薄弱的地方，再针对学习差的孩子进行专项辅导！
结束语：孩子们还小我们不能用成人得眼光看待她，在学习上和她们讲大道理没用，要学会和她斗智斗勇，在学习上以一种快乐的方式来引导孩子，让孩子能与你产生共性，对学习产生兴趣！这样学起来就比较容易了！望我的回答能对您有帮助！

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首先我们在讲知识点之前，就应该引起学生的好奇心，学生有了好奇心，才会进入一个主动吸收知识的状态。
引起好奇心的方法有很多种，比如物理学科，可以通过生活中的一些有趣的现象来引起学生的好奇心，也可以自己编一个有趣的段子，吸引学生的注意力。
当然单单引起好奇心还不够，在我们真正开始讲一个知识点的时候，我们得确保学生能够真正理解，怎么使得学生理解呢？
理解，就是把现在学的知识和自己已有的知识，建立联系的过程。
所以要让学生理解，你必须得结合知识点，举一些例子，来帮助学生理解，同时在学生反馈理解后，你还应该让学生举一些例子，做一做比喻，来证明自己理解了。
比如说初中物理实验方法中，类比法和转换法学生经常会混淆，那么你就应该具体的举例子，比如你这次考试考的很差，“分数差的跟坨xx一样”这是类比法，“你父母看了你的成绩后脸色特别差” ，这是转换法。
学生在懂了后你再让他举个类似的例子，如果能做到，说明他是真的懂了。
但是光懂还没有用，你还得学生运用，这个时候你可以要求学生自己根据这个知识点出一两个简单的题目，然后自己做一遍看看，也可以同桌互相做对方的题，这个就进一步锻炼学生自己对于知识点的理解了，基本上到了这一步，学生对于这个知识点，就真的能记住了。
结合以上观点，总的来说就是，学生学习一个知识点，不能光老师一个人在那里讲，你这是在不断向学生输入信息，要使得学生要能真正掌握，你就必须引导学生进行信息的输出，只有做到这样，才是真正的成功。