常某殴打侮辱教育自己多年的老师算是英雄吗我们应该教育孩子怎样看待这件事情

常某20年后殴打并侮辱多年教育自己的班主任不是英雄是狗熊，俗话说一日为师终身为父，况且张老师已是多年教育教学自己，不感恩也就算了，反倒恩将仇报，常某被张老师殴打当时反击也许是同学们心中的“英雄"，但事隔20年已是青壮年报复殴打老师，不是英雄是人渣。尽管当年张老师体罚纵然不对，也给常某心理造成伤害，要体会老师为自己好才采取的行为。
当然张老师教育方法有些欠妥，基至可以说是1失败的，要不然30多岁的常某也不至于报复他。张老师的教育方法还停留在传统的教育观念上，“不打不成人，黄金棍下出好人。"这样的思想不但教好学生，反而让学生反感，也会触犯未年人保护法，其实教育学生不在于体罚，关键是教育方法，如何让学生愿意跟您学最重要。
面对常某20年后仍然有报复老师的心态和行为，今后我们要如何教育好自己的孩子？首先要让孩子有感恩的心，老师为了每个同学学好知识成为有用的人，严厉是应该的，也是对自己成长有帮助，老师的严厉就是在关心关爱自己。其次，老师无缘无故或者变相体罚自己，应该报告家长、校长及时协商处理，不能擅自做出报复的行动，更不能滋生长大报复的心态。再有就是教育孩子不是老师、学校的事，更是家长的事，孩子在学校的问题要求老师及时通知家长到学校共同解决。曾经有一次开家长会，一位副校长这样说， “孩子是家长最珍爱的东西，你把最珍爱的东西交给外人保管(教育) ，这是家长的失职。”俗话说“皇帝不急太监急”，老师都希望每个同学的学习优秀，在有些同学反其道而行之的时候难免有过激行为，所以要理解老师的不容易。
严惩不贷?。。±孤反蛉?nbsp;，录相上网，如此猖狂，这种人能原谅吗？这就是小时打少的结果，小时候犯错是挨打，成人了犯错就得去坐牢，在牢里又会被人打，是小时候挨打轻，还是坐牢轻呢？常言道棍棒底下出好人，是没错的！
这只是一个个例，不足为奇，没有必要在网络上大势传播，从而将人类道德推上危险边沿，不要在为那此借此炒作以图其利的人的利用，无论谁对谁错，无非因果轮回，这次要多了，下世加倍还，谁也逃不脱这个定律。
无教养，怎能算英雄呢？
首先做为学生来说，欧打侮辱教育自己多年的老师是不对的！
做为师生关系来说，老师无理也对，学生无理也罢，咱有事说事，论事，师生之间处理不到位，还有学校，校长及校内其他成员，帮助调解与处理！在者，还有教委，文教局调解处理为好！
做为学生常某来说，教育你多年的老师，我觉得他(她)也做不出多么不道德的事吧！他(她)也会有自己的孩子的，他(她)也可以换位思考，我觉的他(她)无论怎么做，也不会做出失去做人原则的！他(她)也是受过高等教育的，也是受人尊敬的老师呀？不至于叫自己的学生欧打侮辱的这个份上吧！
做为老师来说，我也不知你究竟做错了什么，要是你真做错了什么事，那就陪同学生叫上校长，主动给学生的家长和学生赔礼道歉！处理好这一事，你也好搞工作！
要是你真没错，那学生欧打老师侮辱老师也不是一件简单事情！首先必须向家长说明前因后果，看家长啥反应，要是家长学生都知错，那这个事情就这么处理为好！师生关系别闹的太僵！
要是学生和家长不知错，反而给你使加压力，那这个事情首先必须学校处理，学校要是处理不好，那就一级一级上吧！总而言计，把事情处理好为原则！
现阶段，谁家孩子都少，不比八十年代前的孩子，家里小孩多，大人也不象现在这么重视，那个年代在说条件也差，根本无法和现在相比！
现在我们教育孩子，必须从懂言语开始就教育，给孩子一个好的教育环境，从小教育不到位，会导致严重后果的！
所以对孩子还是要严格教育，适当的给点空间，最终，学生的教育以老师为主！以学校为主！
常某欧打侮辱教育自己多年的教师不算是英雄！我们应该教育孩子绝对不要象常某一样欧打侮辱教育自己多年的老师！
没文化真可怕，法盲更可怕！尝某当初打老师，虽然事出有因，当初老师也有错，但老师被尝某暴打后并没有报案，采取了隐忍的方式，不论处于什么原因，说明老师并不想把事情闹大，等于已经原谅了尝某，也算是相互扯平了吧！可他蓄谋录制视频，并且在网络传播暴力视频，可考虑过后果吗？是想置老师于死地吗？是向全体老师队伍和传统道德宣战吗？不要忘记了，尊师重教是中华民族的优良传统！常某打老师泄私愤也可以理解，问题的关键在于他录视频传播暴力视频，公然向公序良俗和优良传统道德和国家法律挑战，性质极其恶劣、影响极其严重，属于寻衅滋事罪！为何尝某打老师后全家人没有谁说过要给老师道歉，现在要开庭判刑了，才“真诚热心”的道歉？请问：目的是什么？有多少诚意？既然他们认为打老师天经地义、理所应当，为何还要作秀道歉？！自己给同学传播视频，才导致视频网络传播，现在扬言要追究传播了视频的其他人的责任，请问：谁是始作俑者？这难道不是贼喊捉贼吗？！
即便老师原谅了他，不追究他的责任，可是他录制传播暴力视频，是在向国家法律和公序良俗挑战，挑战法律是要付出代价的，现在是人民检察院在起诉他，一切都是咎由自?。?
这个媳妇还不错，始终站在丈夫一边。但是，她错了。她在宣扬暴力，宣扬君子报仇十年不晚。应该说，她们夫妻都是有文化受过高等教育的，他们缺少的恰恰是德育教育。他们的行为对于一个尊师重教的民族来说是个极大的侮辱。
在那个律师操纵下，有些人是把暴徒当成英雄来说话的。至少可能因为拿了钱的那个村的村民是那么说的。请别侮辱英雄二字！英雄是因保护人民而生的，而打人者不过是社会的毒瘤而已！
小编你好！我认为你不应该出这个题目让人回答。其道理是:他违法，违法的人算是英雄吗？其二，这题目在你们平台上出现，有损于你们宣传阵地的声誉。
谢请！
这个问题倾向谬误，常某肯定不算什么英雄！
应该是他犯了什么法，构成什么罪。
1.媒体不应过分炒作过去廿十年的师生关系。2.两个人打架了，无论原因，打架是不对的，是错误的处理矛盾方式。
3.打架最轻的是双方无伤，渐次有一方轻伤、重伤，双方轻伤、重伤等。根据情节，触犯治安处罚法或刑法。
4.老师的职责就是教书育人，教有传授和管教两方面。管教必要的体罚是必须的，但不是虐待和欺凌伤害，两者有本质不同。过去，私塾先生的戒尺教鞭，打得是手板和屁股，与如今有些混入教师队伍无师德的老师的羞辱虐打不同。
5.老师打学生，老师和学生均应如实告诉家长。老师是管教孩子（爱）还是虐待孩子（罪）家长应理性分析，出于爱的和老师共同教育孩子成长。构成罪的，告知老师、学校和孩子，告诉孩子学生应该守纪学习，告诉老师教育孩子是职责，虐待孩子是犯法。
6.处理任何矛盾，打架武力都不是最好的方式。严重的得判刑。
这种问题也问得出来?。克闶裁从⑿郏?真真是玷污了这两个字。
啥叫英雄，上“百科”，找词条先脑补下——
【解说】
聪明秀出,谓之英；胆力过人,谓之雄.
【常某殴打侮辱教育自己多年的老师算是英雄吗我们应该教育孩子怎样看待这件事情】英雄者,有凌云之壮志,气吞山河之势,腹纳九州之量,包藏四海之胸襟!肩扛正义,救黎民于水火,解百姓于倒悬.，拥有藐视一切之能力,傲视群雄之气势……　指才能勇武过人的人；指具有英雄品质的人；指无私忘我，不辞艰险，为人民利益而英勇奋斗，令人敬佩的人……
对照一下，哪一条他也沾不上边?。〔还?nbsp;，如果加上双引号就可以——＂英雄＂。
我们来看下他的“英雄壮举” 。
“壮举一”：以三十余壮年之龄，因私人恩怨，当街拦截、辱骂、殴打年逾五十之前二十年班主任兼英语老师张某。数次扇其耳光，并扬言“今后见一次打一次。”
“壮举二”：以“不作不死之英雄气概”，授意同伴录制打人视频，除自我满足外，将视频向同学朋友传播，向同学、朋友宣布：我常某人终于扬眉吐气了，将当年打我的张某人打了，瞧他那怂样，痛快！痛快！
“壮举三”：开历史之先河，将揍老师的视频传播至网上，引全民围观，揪出了张某这个二十年前欺凌学生的“教师败类”，令他颜面扫地，生不如死，受到的惩罚堪比无期徒刑，真乃神来之笔。常某男子汉大丈夫，敢打人，敢录视频，敢公诸于众，勇气可嘉，令人佩服，将自己的＂壮举＂成功推送到头条，成为公众事件。可谓前无古人，后无来者！因而“成名”，拥有了一大批“粉丝。
“壮举四“：大丈夫能屈能伸，知错能改，在公诉机关对其提起公诉后，能够声泪俱下地向＂除了张老师＂以外的天下老师表达歉意，并不惜将自己的伤口供人展览，毫不保留地将自己二十年前所受的冤情一遍又一遍地陈述出来。不像老师张某，直接一缩头乌龟，一句话也不讲，连法庭的门都不敢跨进来。
“壮举五”：保持了江湖豪侠的风范，能够用解决江湖争斗的方式解决与老师之间的个人恩怨。得到了一些同学和迅村民的＂拥戴＂，居然为二十年前的那场殴打找到了无数证据。
“壮举六”：以一己之力，勇于挑战法律、公德等各大门派，向公序良俗、传统道德和国家法律发起攻势，将那些虚伪的“尊师重教”之徒踩在脚下。
窃以为，此等“”英雄壮举“，说他是狗熊都是抬举了他，担得起“渣渣”这一“荣誉”称号。
如今我的孩子就坐在我身边，我告诉孩子，常某人江湖“独孤求败”，打人虽事出有因，传播却令人不齿。他离英雄二字差了十万八千里。孩子，以下下忠告你可要记住了——
1、这个世界上只有老师是除了父母以外一心希望你好的人。
2、一曰为师，终身为父。老师也会冤枉你，也会责罚你，就像妈妈也会如此一样，希望你不要记恨他，就像你不会记恨妈妈一样，要先问问自己是否有错。
3、别人的错误，不是自己可以犯法的理由。解决问题的方式有很多种。以暴制暴是最蠢的方式。
4、不可睚眦必报，挑战社会底线，到头来毁掉的是自己，如常某。
切记！切记！
常某因偶遇二十年前打他的老师，一时兴起，上前扇了他的耳光，该视频被网络疯传，一时舆论纷起，褒贬不一。
这事得从二十年前说起，当时常某因种种原因被老师脚踢殴打，明显超过了作为教师惩戒学生的尺度，至使常某记忆终身，老师有错在先。
如今常某遇见老师，上前殴打，对方也立即道歉承认了错误，至此即应双方和解。况且老师如父母，即使有再大的错误，又间隔几十年，说一下也就够了，打人有失道德常理，从法律方面来说，怨怨相报也不被认可。
更不应该的就是常某自以为是，不以尊师为耻，而以袭师为荣，私自传播视频，至使网络扩散，不仅伤害了自已，也伤害了他人。自私，狂妄，失德，骄横，得到的不可能是所谓的江湖义气，取而代之的是他人的鄙视和嫌弃。
总体来说，为人处世，我们不可能处处要求他人做得足够好，但我们可以时时严格律己，做个堂堂正正的人。
常某已被刑拘，说明他已触犯国家法律，他现在是名罪犯，至少是名嫌犯！
他打了曾经教过他的老师，他的行为违背了中国传统伦理道理，称他英雄从何说起呢？
如果打自己的老师的人是英雄，福建的那位清华毕业生弑母者不也成了英雄？由此推出，无父无母无师的人都成了英雄？
这种想法太可怕了，如此下去这个社会还有正常的秩序吗？还有伦理纲常吗？这还是有五千年文明的中国吗？
这个事件折射出了很多人的阴暗心理，反映出了建国后几十年教育存在的伦理道理教育的缺失！现实的社会里，确实有些的父亲不像父亲，儿子不像个儿子；老师不像个老师，学生不像个学生，所以才发生了很多的不伦悲剧！这是教育的悲哀！
如果这个社会让殴打老师的人成为了英雄，这个社会将丧尽伦理道德的底线！这个社会将群魔乱舞，正义不存！
我们相信国家法律将会站在公正的立场维护社会秩序和正义！
老师都有一个坏毛?。汉尢怀筛郑≡谘Ｄ苈钅悖崮?nbsp;，其实心里是爱恨交织。当你走出校门，除了爱还是爱！
理解万岁！
如果按“犯我中华者虽远必诛”这句话为据，辱我少年者虽老必修就属于英雄壮举。因为只有存在有风险，人们在行为时才会考虑再三。反过来说，教师是一个神圣的职业，需要有神圣品德的人来担负此业，没有这种本事最好不要勉为其难。说什么打是一种教育，那不是在培养人，而是在培养奴才，是在生产标准件，而不是在挖掘仁材。我们的历史已经证明，棍棒是打不出思考性人才的，他只能通过启发和引导来开拓人们的想象力及其问疑精神。纵观世界，有哪个技术强国不是采用启发式教育？有哪个国家敢允许教师殴打学生？也就是说，想做育人者先问问自己是不是这块料，有没有这个本事。如果靠棍棒来搞教育，座山雕绝对不比谁差。这倒不是说学生为了报仇打老师是对的，而是想提示大家注意，尊重是相互的，尤其是正处于生理发育阶段的孩童，他们要从被尊重中学会尊重他人。还有，教育的目的是开智，不是会背标准答案，更不是事事听话，做乖宝宝。现在我们欠缺的就是危机感，需要让人在谋业时懂得有危险存在，进而让人相信世间有报应这一说。不要拿着权力当能力，拿着优势当强势，事物的根本是变幻莫测，想规避风险，唯一的办法是做正确的事。
若是教育孩子可以动用拳脚或语言凌侮，那我们的教育一定是倒退了。为了更好的保护教师和学生的人生安全及尊严，校园应该监控摄像无死角。
暴打老师的一家人没有一点悔意，还说道德绑架，欺师灭祖，践踏人民教师的尊严，老师难当哦，必须严惩不贷，做佛系老师吧，（批评都不可以，否则也会出现跳楼或留下心理阴影），免的以后被报复。
1、先不谈殴打的对象是谁，殴打他人，本身就是一件错误的事情。
2、老师的教育之恩大如山，我们没有去报答，反而还殴打老师，这是错上加错。
3、我们应该给孩子树立正确的人生观和价值观，告诫孩子，打架斗殴是一件错误的事情。还应告诉孩子要尊师重道，思想道德的教育，要比知识来的更重要。
我们首先要弄明一个问题，打人者说20年前老师打他，而且较为严重，这只是一面之词，已无从考证，我们不能全信，也不能一点也不信，那我们只有相信老师是可能有通常的逞戒吧，但打人者是现在在光天化日打人，而且有视频为据，映响极坏，法院应依法严惩。此事如不依法严惩，那对社会所产生的不良效果将难予估量，今后，无论以前〈十年、二十年、三十年前〉有无被人打过，现在都可以报仇，打人者反正都会讲以前比人打过。如果真的是这样，那整个社会就会乱了。
编辑
尊师重教是中国人传承的根本，古人一日为师终身为父！可见对老师尊重程度！也许当时老师某些行为是不当的！但已经过了20年，什么样的事情不能过去？师生间有这样深的仇恨吗？看这位老师的年纪也就40～50岁之间。20年前你的老师刚大学毕业吧？年轻气盛缺乏耐心，对待学生简单粗暴，也不是不能理解的！你先岁数这么大了，不还是凭头脑发热，情绪不好，就动手打人吗？
打老师这个人纯粹就是一个痞子加无赖，这种人必须重罚重判，不然会带坏社会风气。一些社会上的流氓、痞子、无赖、不学无术而又德行极差者，常常使用豪夺巧取、欺压良善、钻法律和制度的空子、制假卖假等卑劣手段获得财富，而后在有知识、讲诚信、守规矩的善良人们面前耀武扬威、看谁不顺眼就打谁、谁曾经得罪过自己就报复谁，严惩这样的痞子也是一种打黑行为。
打人确实不对，怎么能说是英雄？只是常某打人事出有因，而且除对被打者之外，未见其他不尊重老师的报道。现在网络上有两派意见，一派是以教师为主，主张对打人者严惩，另一派应该是与常某有类似被虐经历的孩子的家长为主，认为事出有因，应该从轻发落，并且对有些老师的无德提出质疑。因此，迁延至今，这个事件给我们留下的更多的应该是思考。
第一个：应该加强师德教育和监管，建立一支真正对得起“老师”二字的教师队伍。这方面教育部门应该有所作为！
第二个：加强学生的知行教育，从小抓起，让他们知道什么是对的什么是错的，什么该做什么不该做。
第三个：应该建立一个可评估的学生管理评价系统，为老师管理学生提供依据，同时也对老师管理学生的范围和程度制定一个标准，学生违反纪律制度必须严管，但超标准管理，把学生管理到医院去或者跳楼退学肯定是不行的。这需要教育管理部门好好当做一个课题来研究！
做人要用心，做事要用身！
我还是怎样看这问题，打人是不对得，各人都应冷恩过！为什要体罚，古代先生打学生，也有规矩，只能用界尺小竹片打手心，学生首先要自己伸手领罚，先生只能像征打手心三下！不能隨意拳打脚踏，不能恶意相加打骂学生！老师打人可有师德与分寸。如果没有师德没有爱心又怎能成为一个好老师？第二，20年后再寻仇報复，虽不对，缺德性，缺教养该重批评教肓！但这事往往是后者从前者而学來的！世上没有无故的爱，也没有无故恨？好好思过一下，只因今天恶果，必有前时恶因！归根结底还是老师有错！
这又是教师，看看一个个教师的立场吧，选择性看不见打学生的教师，是不合格的，是一颗老鼠屎，现在教师都不实事求是，而是屁股决定脑袋，立场不但不公正，而且混淆视听，这种素质堪忧。
常某必须判刑以谢国人否则天理难容?。。?
以后你的孩子去上学。要给老师特别说明一下。老师不能骂也不能打，更不能说我的孩子。孩子想做什么就让他去做。我孩子成绩好不好不重要？老师会跟你说，你写个保证书。你的孩子不要影响其他的孩子就行了。影响其他孩子，我会打电话让你第1时间把她领走。你看行吗？行就签字。
常某打老师是有预谋的，事先准备好录像人员，踩好点，掌握好老师打活动规律，然后打人、录像、把视频发到网上，在社会上造成恶劣影响。种种迹象表明，常某就是一阴险毒辣的小人。他妻子对丈夫的丑恶行径不加劝阻，反而助纣为虐，出事后百般辩解，真是不是一家人，不进一家门。
仇恨的种子，发芽了。
只有提问者说他是英雄。
常某不把他当做老师，当成一个欺负学生的作恶者，所以他打得心安理得。可以拘留七天。
不算，老师算，全国走师被自己学生二十年后打的第一人，很窝心。
我这脾气暴，也经常为小事与人争论，而且有暴力倾向，但我不会打老师，因为老师是长辈，虽然当年老师经常骂我，让我站墙角，罚抄书，不让我回家吃午饭。我觉得淘皮的学生必须要严管，如果每个老师都不管学生，那学生还不上天！
打学生的教师代表不了教师队伍，打学生的老师有辱师德校规，打学生的老师有以强凌弱的恶行，打学生的老师有违法违纪嫌疑，打学生的老师不应再继续危害下一代，打学生的老师不会受到社会的支持和尊重。打老师的学生不是什么好东西，其违法行为应该依法处置。尊师重教的社会风气应当得到改善，精神文明建设和公平正义的法治精神应当大力宏扬。
我如果要是常某请张老师吃顿饭慢慢说起以前的事，该是多好的收场呀。张老师也许会很内疚的。
老师教书育人职业所在，对学生教育应尽责任和义务，如果仇视老师对自已的严格管理，那是对老师不公，对自已无知放纵，思想意识歪曲，若干年后应懂得感恩老师才是有识之士，反而打击报复老师，不以为耻，反以为荣，失去做人最基本仁，义，礼，智，信原则，无能表现，把自己一切归结老师，实属思维狭癔，应自我反思，
你提出这样的问题真的很担心你的智商！事出必有因、有因必有果！忽略原因只看结果不是刷流氓吗？你怎么不问：老师二十年前殴打学生今天又把学生送进监狱算是英雄吗？如果说老师打学生是因为尽责希望学生好-那么教过常的其它老师都在混日子？如果其它老师也是负责的好老师那么为什么只有这个老师殴打学生呢？如果其它老师也教训过这位调皮的同学那为什么他没有报复其它老师呢？作为老师在许诺了学生只要道歉就替他求情的诺言后为什么学生道歉了他却没有出现在法庭上兑现承诺呢？什么是坦荡什么是诚信？一个不讲诚信的老师你能相信他所谓的对学生的殴打是出于关爱和责任吗？赢了官司改变不了了被打的事实、旧仇未解又添新仇、如果说二十年前殴打摧毁了学生的心理、那么今天的官司彻底摧毁了学生的人生、家庭、事业、孩子！这样很英雄吗？老师赢得很彻底吗？只想说故事未完还有后续～～～
英雄不是这样比的，怎么会这样提问题，难道打老师的孩子认为自己是英雄吗？

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那个时代的错误不应该由个人承担！更无从考证，也无论对错！哥，各位大哥！我现在都这样称呼学生，因为我们的学生早就有知道现在严禁打骂学生了。你却不知道？你不知道怎么又发言权？又凭什么说三道四？再说，二十年，那个时代的错误不应该由个人承担！难不成你还要追究文革的错误？有种你去打日本呀！再说，父母做得再不对，我们也绝不会打骂父母！否则与畜牲何异？基本的人伦道德丧失，还有什么脸面说三道四！法治社会不可以以暴制暴，否则天天打打杀杀，人民还能过吗？连遵纪守法都不懂！还有什么资格谈论？

不算。远不是。应告诫孩子，遵纪守法，尊敬老师，听老师的话，好好学习，乐于助人，有错就改……好学生，都不会被老师打，谁愿意打听话且成绩，品德好的孩子？夸还来不及呢！支持老师严管学生，严是爱(包括打)宽是害。(退休教师，63岁)