乡村小学到底该不该合并呢

【乡村小学到底该不该合并呢】说实话，如果只考虑学生方便，不应该合并，除非村子里一个学生也没有了。
如果考虑到经济及管理因素，适当的合并是很有必要的，农村生源急剧下降，不合并的确浪费资源。
因此不能一概而论，各有利弊。
编主你好！对于农村小学合并的问题，我个人认为，假如一所学校只能收到几十个学生，那还是合并的好，也方便管理和接收全面的课程。就我们这里而言，原来是一所完?。ń俣嘌? ，突然撤了三个高年级，学校就只有空壳，有的小学生还不能独立生活，开学还要流泪去上课，就此而论，我就认为能收到学生，该不合并的还得保留。
有人建议应取消中小学教师按职称发工资，应按工龄、工作量发放，你怎么看？
现在的教师职称制度，已经严重影响了教育事业的发展，必须尽快改！
第一，现在职称制度是靠编制来晋级，单位没有编制，再优秀都白搭。
编制这个概念，是计划经济时代的产物，目前很多单位教师队伍老龄化严重，高级教师都编制早就被占领了，有的单位甚至近10年来没有高级岗了，严重影响年轻教师的工作积极性，影响了年轻教师的发展，以及合法的工资收入。现在是年轻教师干着高级的活，拿着中级或者初级职称的工资。
第二，公务员已经开始实行职级制度，你干职员多少年就可有享受副科待遇，教师不行啊，教师行业“孙”，没有话语权，你干20年的初级没有岗位，你也只能唉声叹气，没有任何办法，老教师退不了，就没有岗位，按照现行鼓吹的延迟退休年龄的说法，干30年也未必能够有岗位。
第三，由于岗位紧张，滋生了诸多的不公平不合理事件发生。
教师职称晋级，自然会有很多条条框框，但是，有些教师，为了获得职称，就会想方设法的去获取这些资格，在获取资格的过程中，有的出卖了灵魂，有的出卖了肉体，送礼行贿就不说了，丑态百出。这些现象，已经严重影响了教师的形象。导致现状的主要因素的制度不合理。
第四，现有制度，不利于教师的团结。
为了争取一个职称名额，闹的头破血流的现象时有发生，写匿名信的，打小报告的，公开叫板的，目前已经不是明争暗斗，竞争白热化，目前想为了评职称去当个班主任，上一堂公开课，都需要动很多心思。真正的优秀教师埋头苦干不懂门道，旁门左道的照常晋升职称。甚至有的学校规定评定职称，中层干部加分，这些长期不在一线的干部，只要动点心思，就比在一线的教师高出不少分。想想都累。
综上所述，教师职称制度应该尽快改革，维持现状，会伤害教师的教学积极性，滋生腐败，产生不合理，甚至会导致优质教育资源的流失，不利于教师成长，不利于教育发展！
目前很多国家就是按照职级来发工资的，2年考核合格，自动晋级，没有严重失误的，没有犯重大错误的，应该获得应有的收入。
至少，这也是最教师的尊重，对劳动付出的尊重。
教育是祖国的未来，牵扯到国家发展大计，这么重要的一个行业，规章制度的不合理，会导致优质教育专家的改行，长期评不上职称，改行做其他的去了，多年培养的教育专家，拿着初级的职称，生活的压力，支持不了长期的发展，房价的增长，更叫一线教师苦不堪言。不但是工资体系的改改，对这个特殊的群体，是不是应该优先配置廉租房，公房，稳定教师队伍，促进教育事业的发展。
合并是无奈之举，一个村子剩几个孩子，还要放几个老师来教是很不现实的问题。只要村子人多，最好不要撤并，撤并后孩子花在上学路上的时间就多了，每天为了保证按时上课，孩子只能起早摸黑走学校。现在家长不断往城里涌入，导致生源减少，领导不得不考虑撤并学校，节省师资浪费。
个人认为该合并，其实合并后学校原本的地址又不会发生改变，秉承我国就近上学的原则，并不会影响被合并所在村村民孩子的上学问题，可是对于学校而言教学资源却比以往要提升了不知多少个台阶！而且合并你的学校一般都是当地的名校，都是当地区家长挤破头都想要送孩子进去的学校，学校合并了的话对带动当地的经济也是百利而无一害的！有更为先进的人带动你发展，你没理由不答应?。?
现在有条件都送城镇读了，村小师资不足，环境太差!合并有能够达到资源共享！质量会有所提高!
看学生数以及能否实现就近上学或并校后学生上学比较容易。
这是教育局的问题！不能合并，如果合并，这个自然村人就越来越少了，这样下去，有些自然村就消失了！
早就该合，一个学校几个人，几十个人，麻雀虽小五脏具全，教师没信心，校长没意思！再说现在学生离校距离在近，也要家人给接送，何必浪费国家有限资源！
不该合并，现在学校拆了读书太远，反而跟农民增加很大的护担。
乡村小学，须＇就近入学与合并并存、并举＇！
应该根据人口大数据统合村小。同时，将学校建成周边人口的体育运动场所和应急避难场所。能够招到100以上的人就应该建立小学。部分山区还可以略少
应该合并，这样可提高教学素质，合理利用教学资源！

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从长远的角度来看，合并生源少，教学环境不理想的乡村学校对培养全面发展的人才是有益的，而且《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出：建立健全政府主导、社会参与的农村留守儿童关爱服务体系和动态监测机制。加快农村寄宿制学校建设，优先满足留守儿童住宿需求，采取必要措施，确保适龄儿童少年不因家庭经济困难，就学困难，学习困难等原因而失学努力消除辍学现象。所以说就算乡村的学生去城镇上学的话，住宿这块也不用担心。城镇的教学设施相比乡村肯定要好,教师体系比较完善，对孩子的发展是非常有益的。
如果说从个人角度，自私的说，自家门口都有学校是再好不过了，因为目前乡村大多是留守儿童在读，跟着祖辈生活，自己乡村有学校他们就不用为了接送上下学还有小孩子吃饭的问题儿操心了，距离家很近，小孩子自己就可以上下学回家吃饭了。
关于合不合并国家肯定有打算的。我们也只是表达一下自己的想法。一切为了孩子为了孩子的一切。我们都希望自己的后代能得到更好的发展。

乡村小学的合并谈不上应该不应该，有时候纯属无奈之举。谈谈我们镇的中小学发展历史吧。
我小的时候，还是80年代中期，我们村是有小学的，三个自然村落组成一个行政村，在离三个村子都不远的地方有一个小学，小学不大，5个年级都是只有一个班级，加在一起150个人左右，学校里加上校长只有9个老师，其中8个都是民办教师。镇上有唯一的一个初中，学生大概600~700人，后来由于学生持续增加，在镇上又建了一个初中，后来我就是在这个新建的初中读的书。
后来我读了高中，镇上的初中教学质量也越来越好，镇上又陆续建了三中和四中，4个初中总人数一度突破了3000人。再后来我读大学，又读研究生的时候，镇上读书的学生就慢慢开始少了。及至我工作以后，镇上的初中里四中，二中依次倒闭，而三中目前也只有300人左右，只有一中生源尚可，镇上读初中的总人数又由3000人减少至1000人左右。而我就读的小学，在校人数虽曾短暂的突破300人，终究又慢慢回到200，100，50人，。。。只保留六年级，及至终于开不了门倒闭了。现在整个村里只有几十个小学生，上学要到5公里外的小学读书。
以上是从1985年至现在35年间我家乡的中小学发展轨迹，也是这35年黄淮平原农村的发展历史的缩影。也间接反应了我国的城市化发展进程以及我国的人口生育率变化。