幼儿园的孩子真的适合练字吗作为培训学校的老师到底该不该教

幼儿成长以顺其自然为好。所谓超前教育都是害人的东西。遵循每个年龄特点，因材施教才是正理。拔苗助长的愚昧是要不得。
不请自来，这个问题我来回答:幼儿园的孩子真适合练字吗？作为培训学校的老师到底该不该教？
幼儿园的孩子小于六岁的还是不建议练字，因为年龄太小了，握不住笔，手腕没力也不可能会写好字，还会影响孩子的正常发育。
但小孩子听力口语敏感性好，这个时侯教英语或是拼音，简单的算术，效果不错。
等孩子上了大班，可以先教孩子正确的坐姿以及握笔姿势，再从简单的笔划教起，一般能写自己的名字也就可以了。
建议以听说读为主，写就等到小学后再学也不晚的。关键是要培养孩子学习的兴趣，有了兴趣孩子学起来才会得心应手，更有动力。你们觉得呢？
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中国家长在育儿过程中核心的观念就是望子成龙、名列前茅，看着别人的天才孩子年纪轻轻就考博士，钢琴多少级，书法得了多少奖，做家长的没点想法肯定是不可能的，很多家长都希望自己的孩子从进幼儿园就能开始鹤立鸡群，能够和别的孩子拉开差距，等真正进幼儿园了，才发现幼儿园老师根本不会教孩子学写字，这就让很多家长心生不满，觉得上幼儿园没有任何作用，但是为什么幼儿园老师不教孩子写字，这是家长们不曾了解过的。
写字，本身是一个技术活，有人写的好，有人写的差，想要写好字，就需要对文字的观察、拆解做出充分的理解，并将相应的指令通过大脑传递给手。这对于三四岁的孩子来说是非常困难的事情，宝妈们一定要做出充分的理解。
为什么不建议孩子在幼儿园期间学写字，这是因为过早写字并不符合孩子本身的发育过程，区区写字到底对孩子会产生什么样的伤害呢？
一、造成指头变形
写字需要发动所有手指的力量来进行，这对孩子来说是很困难的一件事，三四岁的孩子手指远不如我们想象的灵活、还比较笨拙，写字对孩子是非常吃力的，而且孩子很难掌握正确的写字姿势，由于肌肉和骨骼还在发育，还比较柔软，过早写字很容易造成孩子手指变形。
二、影响脊柱发育
正确的写字方法首先要是坐着的，其次要保持正确的姿势，但这对孩子来说都不是容易事，孩子很难长时间保持正确的书写姿势，弯腰驼背很正常，但这会导致孩子本身发育就不完全的脊柱产生变形，从小养成驼背的习惯。
三、影响视力
书写文字首先要手，其次要用到眼，孩子写字需要不停的近距离观察文字走向，很容易造成眼疲劳，尤其现在孩子近视高发，过早写字导致孩子过度用眼也是影响孩子视力发育的重要原因之一。
三四岁的孩子的天性应该是玩乐，真正想要宝宝优秀就不要拔苗助长，这样对孩子没有什么好处，不如让孩子开开心心的玩，有一个美好的童年，交更多的好朋友，培养孩子的交际能力和良好的性格才是这个期间最应该做的事情，千万不要觉得孩子在幼儿园不学写字就是浪费时间，孩子的成长自有其规律可循，家长不要强行改变。
我是小学教师，我不反对大班学生练字，但是千万别把重点放在字的优劣上，关键是写字的坐姿和握笔姿势，我教一年级的时候，班里的学生都会写字了，可是坐姿和握笔方式却是大问题，我不知纠正过多少次了，但是无效。现在这些学生上六年级了，坐姿、握笔姿势仍然如初。这就是先入为主的力量。
幼儿园大班的孩子，教写字是最恰当的学前教育，但是恰恰被家长耽误了，被不负责任的学校和老师忽悠了。
儿童学说话，都是尽早。启发引导孩子发音，这是儿童智力的第一步。之后与孩子聊天讲故事，促进孩子对语言的反应和理解。四到六岁的儿童，一般手指都很灵活，学简笔画大多没有问题，到这个阶段应该增加一些抽象的因素。而学写汉字是别的国家没有的优势。汉字由象形文字发展而来，汉字是有意义的文字，含有许多先民创造文字的智慧，有表音也有表意等等。学写汉字的过程可以促进抽象思维，而汉字的抽象与形象不远，是最好的培养儿童智力的好手段。
另一方面，汉字的书写，形成多重风格，用毛笔书写又有多种变化，有多种书体。同样具有美学价值。除了把汉字写正确，也可以教些书法。至少把字写得规整，外圆内方，符合规矩。而不认字写字是学生最大的缺点，写字马虎的人，做事也难得认真。我们看到社会上表达能力好，字写得好的人，也许没读过大学，可是在各个领域一般是很优秀的。
写好字大概是做个有品味的人的第一步吧？
如果对某些人有冒犯，不要急，只要心平气和，外圆内方，疏密匀称，你的字马上就会写好。不信，你可以按八字诀写一下，一定会对自己有新的认识。
我先亮明我的观点：不适合。具体展开分析如下:
幼儿认识的汉字并不是很多我认为，幼儿园的孩子认识的汉字并不是很多，常用汉字都不一定认全（当然总有一小部分小孩子可能已认全常用汉字），怎能跳跃认字阶段开始练字呢？假如开始练字，他们看到那么多不曾认识的字，激发了他们的好奇心，他们反而更希望认识这个字，学习这个字怎么读，这是其一。

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非最适合练字的阶段幼儿，本来就是处于活泼好动的阶段，这时候突然把他们摁在座位上，让他们执笔，开始培养其练字，未免违背自然规律，最适合练字的阶段绝非这个阶段。那什么时候才最适合练字呢？——九年义务教育阶段！毋庸置疑，这是最适合练字的阶段，尤其是前六年，是培养书写姿势，书写风格的关键期。九年义务教育阶段练字的同时练心性，这样才能为高中三年的战斗做好准备，扫除书写的后顾之忧，这是其二。

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本阶段的主要任务并非练字我们知道，练成一手好字绝非一朝一夕之功。倘若幼儿园阶段就让孩子开始练字，必定要花去很长的时间。然而，这个阶段幼儿的主要任务绝非练字。一个人的兴趣、思维等理性或非理性因素通常是幼儿期最好培养，这个阶段更应该注重的是发现他们在某一方面的兴趣，而后或许可以培养他们在这一方面的兴趣，或者是培养其逻辑思维的能力（这个逻辑思维能力非常重要），亦或者让他们了解各种常识性的知识，比如常识性的书写知识。

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综上，再次给出我的观点：幼儿园的孩子不适合练字。如有补充，欢迎评论区留言。
（配图均来源于网络，如有侵权请联系删除）
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我作为一名校外老师，非常赞同学前孩子练字。
现在的小学一个班五六十人，同学们前胸贴后背从讲桌挤到后面黑板，老师在教室里逛一圈都很费劲，更别提手把手教了。就算老师有足够耐心，也没有足够的时间，就算老师有足够时间，学生也短时间不能融会贯通。刚开始写字对于学生来说是一个从0到1的过程，不经过一学期的打磨很难熟练掌握写字技巧。只有家里已经有了上了一年级学生的家长才能深知千难万险。
没有经过学前练字的孩子会有什么后果？
写字不光与语文学习相关，在一年级阶段数学其实对文字的需求非常迫切。比如第一单元的教学大纲就教同学们学习前后左右、上中下、等方位，同学们在做练习的时候就需要写相关字，而这个时候语文才教授拼音，如果一个从来都没有写过汉子的同学，就算你把字写好照抄都非常吃力。因此提前练字是必修课。
幼儿园的孩子真的适合练字吗？
我觉得孩子上大班的时候就可以教写字了。我孩子今年6岁，我在他5岁的时候教写字，刚开始练笔都握不稳，写字在他的认识里就如同画画一般。但是经过一周的艰苦练习，已经能熟练驾驭铅笔，光是学会写1到10这几个数字就用了两个月时间。今年秋季上了大班，幼儿园开始教加减以及拼音，我家孩子非常受老师欢迎，自信心爆表。而其他孩子如同打酱油一般，一学期下来勉强学会握笔。虽然说幼儿园里三个老师管了28个孩子，但是我觉得相比自己教，老师还是不能面面俱到。我孩子在没上大班之前，写字姿势非常标准，上了大班后，就有点趴桌子了。在我看来。刚开始练习的时间还是有点短，没有养成良好的习惯。
作为培训学校的老师到底该不该教？
我就是做托教的，刚收的一年级学生，我马上就教会他们写前后左右、上中下、正方体、小红、小明等等，这些子在数学作业中经常用到，孩子学会后可以大大减轻辅导压力，学习自信心也提升不少，因此我觉得培训老师应该多教孩子写字，当然要教一些常用字、简单字，笔画最好在5笔以内。
可以
幼儿园低年级不适合。
4--5岁开始都可以学习书法。
新中国成立以前的孩子，都是四，五岁开始诵读《三字经》，《弟子规》，《百家姓》，《千字文》等儿童启蒙读物，认字练字的。
那时候都是用毛笔。孩子凝神屏气，端身正坐，人正字方正，观字识人！
所以那时期出现了很多科学家，文学家，军事家！
现在的教育也在改革，高考要求书写工整，会书法，一首好字也有加分。
语文课本也增加了国学内容。
幼儿园的小孩自是不可过早练字，岂不是，偃苗助长。
正规幼儿园都不允许教
早教中心都是商业模式
因人而异，如果天赋高，孩子兴趣比较好，当然可以，反之亦然。
没有起跑线，大家都抢跑。进入小学后，深刻地发现不进则退，打好基础是关键。
幼儿园时期孩子的手骨骼还没有发育好，如果长时间练字，会导致手指变形，不利于发育。练字还是上了小学一年级比较好，幼儿园可以让孩子写字，了解一下，会写自己的名字，简单笔画的字即可。-------------如果我回答对你有帮助，请关注我一下。或有其他问题也可以关注我，给我发私信
幼儿园时期孩子的手骨骼还没有发育好，如果长时间练字，会导致手指变形，不利于发育。练字还是上了小学一年级比较好
孩子手部力量?。醋秩菀桌?。可以教他写，但是不要练字，不能像小学生的作业那样一写写一页。
孩子小，精细动作不够灵活，写出的字歪七扭八。因此不能要求小孩子写字工整，因为这个要求超出孩子的能力。
所以，可以教孩子写字，孩子能照着把字写下来，就可以了。没到上学的年纪，就不要按照小学生的作业去要求。就像不要要求6个月的孩子能走路。
教育部都发文不要幼儿园小学化了。培训机构自然是不应该教的。
幼儿园中小班孩子手指发育还不成熟，拿笔写字肯定还是有困难的，所以暂时不要训练写字，大班的孩子身体和手指发育相对成熟一些，手指的控制力较好，可在下学期的时候，对他们进行拿笔，握笔的训练，写一些简单的笔画，毕竟大班的孩子很快就要入小学了，是幼小衔接时段，入学前训练一下拿笔写字对顺利入小学后写字有比较好的帮助，可以帮助他们顺利适应小学学习！
所以我个人的意见是：家长和老师可以在孩子幼儿园大班下学期时，训练孩子拿笔，握笔，帮助他们提前准备和适应小学生活！
幼儿园要多识字，给小学打基础，而不适合练字。手指还没发育齐全，过早练字反而减少对写字的兴趣。培训学校的老师过早的教孩子练字，只是一种商业手段。每个年龄段都应该有每个年龄段该做的事情，可以多给孩子做手工，多培养孩子的逻辑思维训练，多带孩子户外认识大自然。。。。。
不适合，我认为在幼儿园，主要培养孩子的行为规范，听说能力，兴趣爱好等。
因人而异吧！看孩子的具体情况确定。
幼儿园大班的孩子是适合练字的，因为大班的孩子即将入学，在入学前适当的让孩子接触阅读、练字是非常有必要的，如果孩子是一张白纸到小学之后两眼一抹黑什么都不知道，学习起来是非常困难的，我们学习的重点不是让孩子提前学习小学知识，而是培养孩子良好的学习习惯，让孩子有准备，有的家长会说那小学可以学啊，到了小学一个班都是几十个孩子一个老师，老师来只能把方法传授给孩子，如果孩子之前已经接触过练字，这时候孩子就可以把之前的习惯方法用起来，这样孩子学起来有信心老师教起来也不会累，写字是小学的一个重点，请各位家长一定要提前为孩子做准备！
上幼儿园我觉得应该教孩子练字，打基础，要不真的上一年级了，什么都要重新开始，孩子一下子教写学，手生硬，开学季，看到好多幼儿园升一年级的孩子，写字好辛苦，在幼儿园里打好基础效果就好多了。
可以，都是个尝试
幼儿园的孩子不适合练字，真是到了小学以后在学习也不晚，幼儿园学习的孩子也不理解，那么超前习字干嘛，上了小学后每天作业就那么多，每天不停的写，有的是机会练习
答案是肯定的，大班可以，姿势握笔一定要正确，因为小孩握笔多数很用力，不要时间过长，写的不要太多。
【幼儿园的孩子真的适合练字吗作为培训学校的老师到底该不该教】目前认知差，除非这个年龄段确实有兴趣，教他写字是体罚。
培养孩子一定要从培养兴趣入手，书写汉字是传承文化。至于幼儿适不适合学书法。仁者见仁智者见智。
幼儿园一个充满快乐的时期，这个阶段应该以游戏运动形式为主，不应强调练字。练字虽看起来简单，但是手眼协调能力在一定程度上，才算得上合心合意。因此，在小小的年纪，不应把写字这一块，做得太早，为难了孩子，也为难了自己。
写字不容易
这个时期孩子的特点，不容易静下来，不愿坐在那里听老师讲写字，这是再正常不过的事情，所以看到孩子老是说讨厌写字，我们也理解，只要从他们的心理角度出发，你也可以做到接纳。写字关乎着手臂肌肉发育的程度，如果一个小孩手臂没有力量，那他写的字肯定也是不漂亮的，不管你怎么要求他，最后的结果就是对写字反感，这对他今后的学习也是非常糟糕的，因为在今后的学习中，避免不了写字，此时就心生这样的念头，那以后怎么办？所以，不要强迫孩子老实的坐在那里写字，那是违背自然规律的，还是那句老话，什么阶段做什么事最合适不过。
结束语：
想要孩子写得一手好字，在幼儿时期应该多锻炼孩子的手臂力量，这样到了他正真写字的时候，他就会显现出他的与众不同。
必须教
孩子太?。?拿不稳笔，可以让孩子拿笔画横竖线，可以让孩子慢慢的熟悉笔的感觉，也可以让孩子用彩色笔，让孩子涂上漂亮的色彩。
合适，幼儿练字对以后的人生有很大的影响。支持老师教学。
不适合，小孩子以玩为主。
不应该，太早了，上小学合适
区别对待，人和人不一样，有能力的多学点
我觉得幼儿园的孩子骨骼发育不是很健全，这个年龄阶段的孩子现在更应该注重性格、情绪和兴趣的培养，不太适合练字。应该等孩子上了小学了再开始练习写字。
我个人认为呀，孩子太小还是先不要写字可以认字读绘本之类的。
因为孩子太小手部肌肉灵活度都还不够如果写字的话，他会用尽全身的力气那么坐姿和写字的姿势都会不对，以后还会要花更多的时间来纠正他写字的姿势。
一般把孩子送到培训班的家长都是希望小孩子能学到更多的小学的东西，所以培训班的老师，由于业务的关系还是会教写字的，如果他不教也就没有人再送孩子到培训班那么培训班，也就办不下去。
首先，我的观点是：幼儿园整个过程其实都不应该教学很规章性质的东西。解释一下什么叫做规章性质的东西。比如不能教宝宝圆形的形状是怎样的，不能教课本上的东西，不能教一些有大人规定死必须要怎样怎样做的东西。因为宝宝在这个阶段，对世界充满了好奇，对未知的东西是无法描绘的景象。如果你告诉宝宝这个东西必须是这样的，等于抹杀了宝宝的想象空间，以后就思维定性导致思考死板了！说实话是，十来二十年前，小孩子基本读个学前班就过度到小学了，幼儿园并没有很普及，但是人家一样可以考大学硕士博士。幼儿园还是给宝宝一个幸福快乐的童年吧！

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我们家大吉长得比同龄人?。芯跣∈痔乇鹦?nbsp;，力度也没有，我内心是不希望她写字太早的，但是当她会认很多字了以后，她自己就想写了，孩子想写字是好事情，我们不但不能加以阻拦，还要给予鼓励和表扬。
我帮她注意的一个是坐姿和握笔的姿势，因为手的力度小，想要拿稳笔她就会不自觉的握得紧紧的，要时常提醒。
还有就是每个字的下笔顺序，我会有意识的提醒她注意，还特意买了笔顺的字典供查阅学习。
特意给她买铅笔，因为家里大人现在用的多的签字笔，不适合孩子学写字，所以她现在已经知道彩笔时用来画画的，铅笔是用来写字的。
她最喜欢写的是自己的名字，还有就是我给她买了一些描写的书，都是很简单的线条和数字、字母，没有刻意要求她必须写多少写什么样，顺其自然多一些。
而且很关键的一点，孩子上一年级就必须写字了对吧，我们不能指望孩子在上小学的前一天突然就会写了。所以前面练一下还是有必要的。
计划幼小衔接的暑假开始上书法课。老师我们也会仔细对比，找适合当下孩子发展阶段的。
以上是我们的真实体会，供参考。

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能看到这个问题很开心，因为杨老师今年恰好教一年级，遇到了一些在幼儿园时期家长过度干预孩子的学习，或者在幼儿园时期家长不闻不问的两种极端问题。因此，在这里，提出我在实际教学过程中产生的看法，或许对你，对广大的家长有所帮助。
幼儿园的孩子能否练字，这个不能一概而论，要针对孩子的实际发展情况去确定。
一、身体发育情况对执笔姿势的影响。成年人之间相差一两岁，是看不出什么区别的。但是在幼儿时期，即使同一天出生的孩子，他们的身体骨骼发育情况也是不一样的，骨骼成熟度不够的孩子就去学习握笔，练习写字，这就导致了很多孩子形成错误的握笔姿势：1、握笔太紧，运笔不自如，写出来的字不够大方。

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2、食指和大拇指捏住铅笔时，食指指甲上方的关节处应该略微向外自然弯曲，但有些孩子就向虎口处歪曲，紧紧地捏着笔。

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3、手背和手臂应该形成较大的钝角，有的孩子不但没有钝角，手腕处还向外拱出，导致写字不像写字，好像在对着胸前做固定的机械运动。

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二、孩子的识字量决定写字的效果。很多孩子在练字时，对他所写的这个字还不认识，即使在写的时候去认读一下，效果也不佳，更不用说记住这个字怎么去写了。
谈谈我的观点：
一、先识字、后写字，识字是写字的基础。识字多的孩子能阅读文字，在一年级入学时，就能较快的适应快节奏的教学进度；还能培养孩子的阅读兴趣，试想一个孩子不认识字，在一年级学了拼音之后，才慢慢的借助拼音去阅读课外书籍，他们的阅读积极性和耐心就没有了。
二、在幼儿园阶段识字量较大且发育相对成熟的孩子，可以选择一年级入学前的暑期提前欣赏优秀的楷书字帖（一定要固定一本字帖，不能今天看这个书法家的，过几天又看另一位书法家的，因为每个人的写字风格是有区别的，看多了，容易让孩子无所适从）；也可以练习基本笔画和简单的汉字，因为现在的部编版教材，学生入学不再像以往一样先学习拼音，而是先识字、写简单的汉字，降低了学习的难度，很多孩子的兴趣自然就有了。