幼儿园小孩有必要学书法么

小朋友学习书法，亲子一起练习是最棒的。

不过做为家长的我们要谦虚，尤其在写大篆的时候，因为大篆跟小孩子更相应。我们不要老认为自己比孩子更懂书法，就想要去教育引导他，或许真正是孩子的笔线能给你带来引导。

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《欢喜书写书法禅》二期强巴央宗与女儿的小雪节气作品

这不是开玩笑的说法，做为成年人，我们已经自觉不自觉地被各种教育、标准、美丑洗脑灌输过了，怎么还能写出上古先民淳朴的感觉？所以需要一个熏习训练的过程，而小朋友更干净一些，他的笔法更接近于上古先民自然天真的状态，而大篆在中国汉字的发展阶段本身就是处于成长的青少年时期。
训练小孩子书法，我们不要一上手就训练他的笔线，而是要训练他对墨对水的感受，因为墨如同书法中的气血，而小孩子的气血也是非常充足的，让他先从水墨的游戏，从涂鸦开始，建立起他对水、墨、纸的关系，然后才是笔法，才是去学习写字。

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《欢喜书写书法禅》二期亮亮孩子的涂鸦作品 “海咸”

每每谈到小朋友的书法学习都让我痛心疾首，因为现在受毒害的小朋友的书法培训班太多太多了，老师千万不能把那些6、7岁、9、10岁的孩子都训练成像自己这样四十多岁的成人，孩子就是训练他发挥特色，将其天真自然的特性保留下来，而不是让他模仿那些千篇一律的充满油腻感的字。

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高家小宝宝与爸爸的日常

我尤其重视和谨慎接受青少年的书法学习班教学的邀请。其原因在于：“童蒙养正”，如果在一个人的人生第一次接触书法时，不能建立起一个正确的对书法的态度，就仓猝开始“写毛笔字”、模仿成人，将对他以艺术感知世界的眼光是一种破坏！

在我看来我们不是要把青少年培养成书写碑文的写字匠，更不是培养出一个书法史的研究员。重要的是帮他们发现自己的艺术感，以及在抽象表达方面的天赋和意识中本有的空间平衡感。

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《欢喜书写书法禅》二期WW孩子的作品

听听爸爸妈妈怎么说？

我经常开玩笑跟先生说，我学书法这件事对孩子带来的作用和影响更大。因为在家写字，会形成一种氛围，我女儿她每天也会拿自己的毛笔、毛毡和纸在旁边很认真地写字，偶尔从我身边走过时，她常会对我说‘妈妈，好温馨?。÷杪? ，您好温柔?。?
——《书法禅》线下课陈华

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高家宝宝的识字日常

我家娃娃才1岁多，我从来没有教过她握笔，但她会自己握笔，看着我在纸上写字，她也知道不能随便在别处乱画，会拿着笔在纸上写写画画，也会去翻着看我买的碑帖，原来小孩子真的不需要教育什么，你怎么做，她就会怎么学。
——《欢喜书写书法禅》一期高财智

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“我写的时候小朋友也要求要画，画的时候哈哈大笑，高兴得不得了，画了一张又一张，传统书法对孩子居然是有如此魔力。”
——《欢喜书写书法禅》二期曦曦妈

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观心家小朋友的作品

“小峻晚上又去屋里钻研大篆了，随便一写就比我强多了，还是小孩子心灵纯净”
——《欢喜书写书法禅》二期观心

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海阔天空家的小朋友
我观察他写的时候脸上都是高兴的，我们家孩爸都很好奇，“学习”也可以如此快乐
——《欢喜书写书法禅》二期海阔天空

做孩子的陪伴者，而不是号令者；做一个温柔的欣赏者，而不是指导者。
用一个书法课串起你和孩子的联结，让他和你都释放天性，注入天真喜悦的力量，真正的心悦诚服。
答：幼儿园小孩学书法很有必要?。ㄔ诟行巳さ那疤嵯拢?。其理由如下：
1、首先，不能将书法艺术和“写字教学”甚至“识字教学”混同。过去一提“书法”就同“毛笔字”联系一起。是，这是几千年植入人们头脑中根深蒂固的概念，中国人用毛笔写字也是这样从远古走到近代。但历史进入到二十一世纪的今天，毛笔早已退出实用历史舞台，与日常书写分离而成为一门独立的艺术。
2、作为一门艺术，其学习方法同传统写字教学是完全不同的。传统的学习方法是将“识字”和“技法”合二为一，练字就是识字，这种“笼而统之”的教学方法其实是很不科学的。而书法教学是将识字和技法分开，首先从技法入手，（即执笔、身法、运笔以及各种笔法）进行训练，并且时间还相当长。技法训练固然要涉及单字，但作为艺术教学来讲，汉字仅仅是一种“艺术符号”，认不认识无关紧要。它是通过解析汉字的点画，对汉字点画的各种笔法（即用笔方法）进行各个击破，由浅入深、循序渐进、从而提取规律，再对汉字进行自由书写的科学的训练方法。开始学书法，实际需要解决的是“用笔”和“用锋”的问题，提高小孩的控锋能力，逐步建立起对各种笔法所产生的不同线质的审美体验，这也是步入书法之门的最大难点。这就如同小孩学“声乐”，首先要进行“发声”、“气息”、“口形”、“共鸣”、“吊嗓”等技法训练而不是直接教唱歌；也同幼儿学“小提琴”，首先得学会“持琴”（相当于书法的握笔）、能够运弓（书法的运笔）、学会基本指法、能拉音阶（书法的基本线条书写）一样，而不是开始就学“拉歌曲” 。因此，就幼儿学书法来讲，学的实际是技法，是手上动作而不是教汉字音、形、意的“识字教学” 。那种“小孩字都不会认能学书法？”的看法是不对的。从这个意义上讲，幼儿学书法，不是“没必要” ，而是很必要，且早比晚好。
3、书画同源。小孩学了书法，提高了对毛笔的用笔、用锋及控锋能力，转而学习中国画就轻车熟路了。说穿了，无论书法还是中国画，都必须体现出毛笔的“笔法”，都必须“写”出来而不许“描画” 。看不到“笔”的绘画和书法作品，哪怕表面再“漂亮”，再“美观”，都不是好作品。也正因为如此，中国画是“写”出来的，落款须是某人“写”而不落某人“画” ，否则就闹笑话了。
4、任何一门艺术，任何一门行道，都有其自身的学问和内在规律，行外人看到的仅仅是表面现象。当没有深入某个行道，仅凭想当然，十有八九都会出差错。
5、应当说，幼儿学书法同样是一门学问，而不是简单的套用传统的“唐楷式”的书法教学，那种方法虽然省力，但是错误的。至于“幼儿学书法”应该怎么学？怎么学？如何同艺术衔接？学习过程中需要注意哪些问题？我在我的拙文——《跳出传统“写字”误区——周毛新谈“幼儿书法教学”》中有较详尽论述，有兴趣的不妨看看。文章链接——https://www.toutiao.com/i6596465165321896462/
奉上我的头条文章，希望对您有帮助。
成长手记（171）幼儿篇·练字（D2180）
F字写得不够好，包括数字和汉字。考虑到算术测速对时间有要求，对F的数字书写暂不做要求，只要求F先将汉字写好。写好字先从写好自己的名字开始，将名字用硬笔书法模板做成字帖要求F每天描红。
随着电脑、手机的普及，手写的应用范围在缩?。?但对于中小学生来说，写一手好字还是很重要的，至少能给老师留下好印象、赢得卷面分。常用汉字也就1000个，最常用的不过100多个，如果做不到把这些字都练好，那就写好自己的名字吧。
随着书写的工具越来越简便，对好字的评价标准也有所变化。如果不是书法，笔顺、笔划似乎已不大重要，能写出结构合理，具有一致性的字基本算得上好字了，即单个字要有合理的间架结构，多个字要有符合内在规律的一致性。汉字笔划无非横、竖、撇、捺、点、提、折、钩，大部分汉字又是由基本偏旁部首组成的，这些都是有内在规律可循的。
练字起步方法有描、摹、临。描即描红，就是把红色范字描黑；摹又叫仿影，就是在字帖上用透明的纸拓写；临是照着字帖模仿着写，能临好了，就基本接近写出好字了，临字不光要用眼，更要用脑、用心，如黄庭坚所说：观之入神，则下笔随人意。
没有必要学习。幼儿园的小朋友们眼中没有‘形’，手上没有‘力’，如果强迫他们学习，长大后会厌烦书法的。
可以。但是别教条了，哪怕是让孩子涂鸦，快乐的接触，千万别教出来书法的“背叛者”，让孩子喜欢和有兴趣这太重要了。
幼儿园的小朋友，有必要学书法，但是，不能像教授小学生那样从执笔法开始，系统正规的练书法，更不能过于严格要求把字写得多么工整。可以考虑当作一个兴趣启蒙科目，活动方式以涂鸦游乐性为主，引导孩子们从小喜爱毛笔，意在体验书写过程从中得到快乐。
另外，幼儿园的老师，本身是否懂书法原理，会不会写毛笔书法? 这也是个实际问题。如果幼儿园的老师不会书法，甚至平时连写硬笔字的拿笔姿势都不对，还不把孩子教错了？这样的书法课岂不是没有任何意义。
我认为不是有没有必要而是不应该道理都不用说铅笔还拿不好一二三还写不明白怎么可能去练书法呀异想天开
幼儿园小朋友学习书法当然是可以的，而且我个人也是非常支持的。
孩子年龄越小，学习能力越强，而且养成长期习惯的话，会伴其一生。许多家长也越来越重视幼教，甚至胎教，这是教育的进步。但此时的教育还是以引导教育为主，引起孩子的兴趣、树立孩子的自信心、锻炼孩子持之以恒的意志是我们让孩子练习书法能够获得的最好回报，长期坚持，会形成孩子的特质，这种优秀的品质会成为孩子将来成功的基石。
那么家长在培养孩子书法的时候，一定要慎之又慎，一定要请一个有实力、会教学的老师，基本功决不能练歪了！如果在练习书法的同时，再能辅以传统文化的教育，让孩子通过一些小故事，使孩子通情、达理、知识、明义那就更好了，孩子的教养必将烙印其中。
当然，天生我材必有用，因材施教才是正理。所以，趁着孩子没有那么忙之前，多多让孩子接触不同的事物，找到孩子的“天赋”，然后去培养吧！
幼儿园的小孩最好不要学书法。因为孩子太?。?如果过早地按条条框框地去学可能限制了孩子自身发展。再者，孩子手指腕等关节正在发育，指导不当可能造成坏影响甚至畸形。因此，建议老师只作引导，如欣赏书画作品。
个人感觉太早，学书法是学章法，定性情，这个时候的孩子正是天真烂漫之际，应在6周以后，最好是小学三年级之后定了性再学也不迟
三岁以上即可，要引导产生兴趣。如果兴趣不高，会产生枯燥和乏味，教学方式也很重要。就像婴儿学走路，学会站起来是最简单的，也是最重要的，兴趣是书法的第一阶段。只要正确的教导，相信就会取得成功。
这个时候太早了，没必要
写字和书法是两回事，我认为，小学生写字属于必须的功课，也有些有天赋的孩子字写得好，认真，让人感叹。初中以上能够习贴，规范写字，持之以恒，有向书法进展趋势。特别是毛笔字，楷书系列的，成为一个书法爱好者，写一笔规范，流畅，让人过目不忘的书法，也是人生的幸事。
书法是我国的传统文化，我们理应将其传承和发扬。弘扬国粹可以从小学开始，没必要从幼儿园开始，幼儿园的孩子还太?。?舞笔弄墨有些不妥，个人建议从小学开始。但是无论从哪个阶段开始，书法都应该走进我们的下一代，让所有中国人都能写好中国字，让我们的传统文化继续传承下去。
我的观点是没必要。
重庆育才中学书法教师胡陵强在接受华龙网采访人员采访时表示，幼儿园的孩子并不适合练书法，最好等到升入小学后再开始练习。
【幼儿园小孩有必要学书法么】其实我觉得可学可不学，但是你要问要是我的的孩子，我肯定回答不学，才上幼儿园的小朋友，铅笔字还不会写，就谈毛笔字，是不是有点小题大做了

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幼儿园的孩子学习书法太早，因为孩子对汉字还没有准确的理解和对汉字结构也缺乏全面认识，不过个别孩子除外。
不赞同孩子幼儿园就学习书法，可是，作为将来孩子能把字写好，作为基础，不失为最佳时机。
什么基础呢？
就是正确的坐姿和执笔，也是老师和家长容易忽略的问题，对于孩子的坐姿、执笔我敢说每个家长都强调过，没有一个老师不想让孩子坐好拿好笔，肯定都强调过这个问题。
那么你到学校看看，为什么很多孩子执笔五花八门，坐姿千姿百态呢？
老师和家长知道问题的重要性，为什么仍然没有让孩子坐姿和执笔准确到位呢？
这得从孩子刚开始拿笔写字那一天开始说起，由于没有得到重视，究竟从什么时候没有得到重视呢？或许在幼儿园中班又或是幼儿园大班，做家长的，家长是否此感受呢？
认为幼儿园孩子小，到一年级也不迟，恰恰就是这个简单的想法，错过了教育的好时机！
那么，到了一年级家长也基本不会想到孩子的书写坐姿、执笔是什么样子？多关注考多少分？
就这样把一些习惯养成了，孩子入园就是一张白纸，只有从零注重培养，才能收获到良好的教育成果，而不是后天喋喋不休的唠叨孩子这也不行那也不行，以及去如何花心思改正这习惯那习惯。
没有抓住时机如之奈何？
孩子练书法是很难的一件事情，你讲的深了他听不懂，你讲的浅了他不听你的，能在幼儿园培养出孩子良好的习惯，和写规范铅笔字就很好了。
就说这么多！

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书法是一种高雅，培养人性格的好东西，无论谁去学都会受益良多，但这其中却不包括幼儿园的孩子。大多数孩子天性活泼好动，很难坐的下来，孩子们的心中，装满了奇妙而又不可思议的想法，这正是他们发展想象力的好时候，而书法这种极为讲究安静的事情会很快磨去孩子们的兴趣和好奇心，然后你准备好和他们讲述书法的意义和有趣了吗？我想他们是听不懂也听不进去的。在我们一生中，最丰富最天马行空的想象力恰好是孩提时期，这种影响我们一生的能力正是孩提时期该培养的。还有幼儿园的孩子身体正在快速发育，他们的肌肉和骨骼，视力还都极为脆弱，极易受到影响，而当他们拿起笔强迫自己写出自己并不理解的东西时，你确定他们稚嫩的小手受得了吗？其实孩子们最应该做的事包括吃的好，玩的开心，尽情奔跑，听有趣的故事，以及问不完的为什么。至于书法，请远离他们吧！