我15岁的孩子在学校对老师恶作剧，我该怎么办

十五岁的孩子，正是处在青春叛逆期，是很难教育的时期。
我是一名初中教师，找这样的孩子我时常遇到。有这么几种情况：一，孩子确实调皮，爱恶作剧。这样的孩子，应以说服教育为主，告诉他，对老师恶作剧是对老师几极大的不尊重。二，是孩子可能对老师非常的喜欢，但是，由于孩子学习一般或表现平平，没有引起老师的关注，所以就用恶作剧的方式，以图引起老师的关注。这种情况，家长可以抓住这有利时机，激发孩子的学习积极性。告诉他，只有学习进步很大，老师才会喜欢他。三，就是孩子很讨厌教师，或讨厌学习。通过恶作剧的方式，发泄自己对老师或对学习的不满。这种情况更应该引起家长的重视。只有孩子把心思用到学习上，孩子才有可能不再恶作剧，慢慢改掉恶作剧的毛病。

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15岁的孩子正是青春期，在学校对教师搞恶作剧属正常情况。想解决此事，一是要了解孩子的需求，与其平等的勾通，掌握症节所在。二是与教师配合，把自己的的想法和孩子需求告之教师，争取家校联合解决问题。切记，在此过程中不要刺激孩子和教师，更不要当着孩子或教师面指折第三方！试试，效果可能好些。
15岁的孩子，正值青春期，同时好奇心也在飙升。这个阶段，更需要家长的引导。如果引导的好，孩子会更加自信、心中充满阳光。如果引导的不好，将会影响孩子的未来成长道路。因此，作为家长，你可以这样做：

1.）将事情定性为小孩子的“玩闹”，而非“恶意攻击” 。这样，孩子的自尊心就得到了保护。同时，也避免了贴标签，不会让孩子误以为“自己本身就是个坏人”；

2.）讲清楚事情对于别人的危害性。这样，孩子再做这类事情的时候，就会审慎思考，知道事态的严重性。

3.）为孩子建立一个爱好。这样，孩子的注意力就会被转移，久而久之也就不去做恶作剧了。

希望上述建议，能够对您有用。
你首先要树立老师的威信，不要在孩子面前贬低老师，你家长要做到尊重老师，古语云：“尊其师，信其道。”慢慢地，你孩子会改变的。

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冰心曾经说过：淘气的男孩是好的，调皮的女孩是巧的。顽皮是孩子的天性，从心理学的角度分析，顽皮的孩子是动力气质的孩子，好奇心盛，表现力强。好以自我为中心，做事有主见，也比较善于坚持。
研究表明：顽皮跟聪明有一定的关联度，但这并不意味着只有调皮的孩子才聪明，二者并不存在必要的联系。若家长不顺应孩子发展的需求，给予适当的引导，或者经常给孩子贴调皮的负面标签，也导致孩子聪明反被聪明误，影响孩子正常发展。

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有家长说：我的儿子今年8岁，特别调皮，几乎三天两头闯祸。在学校，他不服老师的管教，上课经常开小差，还欺负其他同学，跟人打架。在校外，他也经常会捣点小乱。暑假在家，也没几分钟安分，越不让他做什么他偏要做，摆弄电脑把键盘扣坏了；把空调遥控器拆掉了。我跟他爸一开始还是比较有耐心的，跟他讲道理，说软话。但他左耳进右耳出，根本没把我们说的话当回事。气急之下也打骂过孩子，只是当时他哭得凶，但事后又好了伤疤忘了痛，继续调皮捣蛋。

如果家中有这样一个顽皮的孩子，总是喜欢“调皮捣蛋”，怎么样都管不住，我们一定会头疼不已。其实，顽皮几乎可以算是孩子的天性了。每个孩子最初对这个世界都是十分好奇的，他想要探索，他会不断挖掘。只不过，孩子了解这个世界的过程也许有些让人受不了。他可能会闹得天翻地覆，他也许会把周围搞得一团糟，他还可能会做出许多出格的事情来。

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孩子顽皮分为很多种。如，天性好动，好奇，喜欢探索，被家长定性为调皮；为了吸引关注，故意做一些令家长头痛的事；精力充沛，需要做更多喜好的事来释放能量……很多父母面对调皮的孩子，总是想着要帮孩子“纠正”顽皮，要么约束他，要么管教他，又或者是训斥，甚至打骂他。其实，父母有时应该多换个角度想想，从消极的事件中发现积极的一面，例如表面看是调皮捣蛋，实质却可能包含着许多潜能。

一、如何教育顽皮孩子？顽皮孩子的行为和做事情的方式是与众不同的，他们总是想把最原始最天真的想法表露出来。作为父母，应该顺应顽皮孩子的心理需求，想方设法加以教育和引导，促进其智力发展和潜能发挥，而不能一味批评与压制。
1、把握教育时机
当孩子太顽皮，通过无理取闹来吸引关注，家长可以在批评孩子一番后，对孩子进行冷处理，等孩子冷静了察觉自己的错误，家长再和孩子讲道理。孩子顽皮捣蛋让人头疼，如果突然比较乖巧了，家长可以抓住机会，表扬和鼓励孩子继续加油。
2、讲究教育方式
允许孩子在合理范围内自由探索；如果有向不可控方向演变的趋势，父母可以用眼神或者表情来告诉孩子，不应该继续这么做！再不行适当言语点醒。如果没什么效果，可以在触碰底线的时候予以适度惩罚。切忌：惩罚不是目的，方式注意多变，引导孩子意识到行为导致的后果。
3、注重情感交流
平时多和孩子交流，让孩子认识到在何种情况下太顽皮是不对的，譬如通过捣蛋吸引别人注意时会引起周围人的不适。父母要注重与孩子间的情感交流，顽皮的孩子往往不会准确表达自己内心需求。尤其在孩子遭遇挫折时，父母需要提供心理疏导，并引导他们以更积极阳光的心态看待挫折，从中找到积极意义，激发他们继续探索的热情。

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二、如何发掘顽皮孩子的潜能？顽皮孩子的潜能不可忽略，有很强的可塑性,而且他们的进步空间也很大。所以，家长要善于发掘顽皮孩子的潜能，才能使孩子的顽皮发挥出好作用，变缺点变优点。
1、父母积极摆正心态。
不用标准的模式来套用孩子，每个孩子都是独特的个体。读懂孩子顽皮的信号，诸如好动、好奇心强、不听话、恶作剧……这些行为并非我们臆想的那么简单，其背后往往隐藏了孩子自主成长的动力，恰恰是他们天赋潜能外显的表现，因此，不能随意给他们贴上负面的标签，而要因势利导，让他们的这种行为转化为学习的动力。
【我15岁的孩子在学校对老师恶作剧，我该怎么办】2、不断转变教育思维。
孩子各俱不同，教育方式方法也需随之改变。顺应顽皮孩子的心理需求，促进其智力发展和潜能发挥。要避免自以为是地打压孩子学习的积极性。而这恰恰是我们常常无意间在做的一件事。比如急于指导孩子，导致孩子无法享受某项活动，进而厌倦某项活动，将我们自以为是的意愿强加于孩子，或者披着伪装施予孩子等。可以试着把孩子爱玩的方式变成可以学习的途径，这也不失为一个好办法。
3、营造自主探索环境。
为孩子营造一个适合他自主探索的环境，通过感官刺激、环境熏陶给予孩子潜移默化的影响，并以不一样的视角看待孩子的每个行为，发掘他们这些行为背后的积极意义，激发他们的天赋潜能。而天赋能力的调动，可能涉及到方方面面，并非我们想象的仅限于开发孩子的智能，诸如，孩子的自主性是否得到保护，孩子的意志是否坚定，孩子遭遇挫折时是否退缩，孩子是否得到恰当的赏识与鼓励，孩子的思维是否富有弹性……这些也都是支持孩子学习力的基石，每一项都不可忽视。

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总之，保护和调动孩子的天赋能力，教育顽皮孩子尤其需要父母多反思，在生活与游戏中一点点渗透，这是一个以父母智慧启发孩子智慧的过程。

青春期的孩子正处于叛逆时期，对于孩子的一些问题如果处理方式不恰当很有可能会适得其反。
在此我提出几个建议，希望这位家长能够根据孩子的实际情况来解决此事。
从心理学的角度出发，每个人的行为背后都是有行为动因的，所以我们需要弄清楚孩子为什么会出现这种行为。家长可以这样做：
一、和孩子进行沟通
很多家长在遇到这种问题的时候，劈头盖脸的就去骂孩子一顿，但是过后同样的错误依然会犯，这就是因为家长没有找到问题的症结在哪。
家长可以先和孩子聊一聊这件事，比如你这样做是因为好玩呢？还是因为你不喜欢这个老师？还是不喜欢哪门课？
这个时候孩子很有可能对你保持戒心，而你需要让孩子对你放心。
你可以跟孩子说一些你小时候的一些类似的事情，让孩子意识到父母也有这样的时候，以此来拉近和孩子的距离。
这个时候一般孩子会放下戒心，愿意和你聊了，这个时候你需要做的就是倾听，而不是急于发表意见，更不是训斥和责备。
了解问题以后，你在跟孩子表达你的看法和建议，并跟孩子说这样的做法对老师、对家长、甚至对自己，都有不好的影响，让孩子自己认识到错误。
二、和孩子站在一起，而不是与孩子对立
针对这件事情来看，的确是孩子做的不对。
如果孩子认识到错误后，家长可以给孩子提出自己的建议，鼓励孩子主动去跟老师认错，并为孩子提供支持与帮助。
比如家长可以和孩子一起跟老师道歉，或者是孩子希望家长能够代替自己道歉等，这个时候孩子的内心也是忐忑不安的，而家长要做的就是为孩子提供勇气和支持，不要让孩子感觉到是自己在对抗家长和老师，而是父母和自己站在一起去解决问题。
三、相信孩子
事情解决后，很多家长仍然会带着自己的焦虑不停的质问孩子，担心孩子再犯同样的错误。这会让孩子感受到不被信任，往往会报复性的再去重犯同样的错误。
如果事情已经解决了，父母这里也要随之翻篇，不要在反复的拿出来说，而是要多了解孩子平时在学校的情况，跟孩子聊一些学校生活中有趣的事情，让孩子愿意跟父母分享自己的事情，这样家长也能随时的了解孩子的情况，同时也能促进亲子之间的交流和沟通，营造好的亲子关系。