高中没有写作课，那学生靠什么增长写作能力呢老师怎么教

高中有写作课，就包含在语文课里面。作文课就是写作课，老师都有写作指导。
针对这个问题，我仅仅根据自己的经历来发表一下看法:
第一，高中是没有专门的读写课，但是一般在一周里专门有两节语文课是连在一起的，然后语文老师在这两节课里专门的给学生讲解作文的。而且这两节课每周上的内容也有可能是不同的，一般情况是老师在第一周里讲解一些写作的技巧和要求，然后留下一部分的时间出一个作文题让同学写作文，作文会在这一周里交上去然后老师批改，到下一周这时候老师会挑出来写的好的和不好的逐篇分析他们的优缺点。
第二，确实到后期的时候时间会安排的比较紧，原来的这两节课可能会有其他的安排，但是到了这时候老师也不会放弃你的写作的，尤其是高中网络不通的时候。通常老师会给你发一大堆的素材本还有优秀的满分作文，虽然老师不会盯着你一定要背下来，但是有心的同学绝对不会放过这么完整的资料的。而且如果有什么大事发生了，老师会专门在她的课上占用半节课的时间跟同学讲时事，并且应该如何运用这些与当今社会紧密相连的事件。
最后，高中是一个需要大量做题的时间段，你会做到各种各样的试卷，当然语文试卷里会有各种各样的作文题让你练手，如果是老师布置下的作业，这些作文题还会得到老师的讲解，在这一段时间是你需要把老师以前讲的零零碎碎的技巧运用到作文中的时候，也是你的作文可以有一个大步提升的阶段。
根据以三点来说，根本就不用担心没有写作课的问题，因为作文在语文试卷中占有绝对的分值，没有哪个老师会轻易地放过这一部分的！

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印象中高中有作文课，我毕业太久不太清楚现在高中课程情况。
关于高中没有写作课，如何提升学生写作能力浅谈一下我的观点。
高中生已经独立思考，建立了自己的价值观。这份价值观在写作上的表现就是作文思想的输出。高中我们常写记叙文、议论文，写作的方法初中已经具备。那么高中作文有趣的部分就是文中展现学生思想价值观。
以记叙文为例，写作技巧无论叙事方法（正叙、倒叙、插叙）还是修辞描写方法（细节、神态、动作、心理等）均是为学生思想服务的。“文章合为时而著,歌诗合为事而作”在作文上就要求所见所想以文字符合逻辑语言规范的前提下展示出来。总之，情为第一。
议论文和记叙文不同。论点论据的阐述铺排最考验学生。也是写作难点。
关于如何教学生作文。首先老师的思想观点要正，能给予学生帮助提点。素材积累必不可少，可以参考名家名著和时政热点。教学方式可以多样化如以辩论形式展开，激发学生论证。
总结，高中写作老师多启发学生思想会大有好处。
可以给孩子布置一些课题或者课外读物，然后让孩子当自己的老师，将自己所看所学所悟将给自己或者教授给自己，以此来提高孩子的口语表述能力，逻辑思维能力，综合能力等。
写作本身并不是一个可以量化的概念，所谓的好与不好，也是因人而异。但是作为高考的一个部分，写作又是所有高中生都必须通过的一关，所以高中的写作能力，个人以为要一分为二地看。
第一个层面是写作技巧的磨练，比如同样的命题作文，怎样写可以拿分，怎样写立意会更高。这就可以从以往的高考作文，标准范文里找答案。
这个层面提高写作能力的方法就是多写多练，秘诀就是不断试错，最好是能做到拿到题目就知道怎么写。

第一个层面的技巧练习得再好，但也只能保证作文在及格线，想要写作能力更上一层楼，接下来还有第二个层面的工作要做，那就是阅读。

仔细看一下历年来的高考满分作文，哪一个是靠纯技巧取胜的呢？没有。靠的就是自己的知识面，阅读的广度和深度，这个层面是靠从小到大的积累，突击阅读的效果并不理想。

作文说到底是把自己的思想呈现出来的一个过程，心里有想要说的，但写不出来，是技巧问题，但空有一身本领脑袋里却空空如也，就是平时阅读得太少。

【高中没有写作课，那学生靠什么增长写作能力呢老师怎么教】综上，想要提高高中阶段的写作能力，多读多写就是法宝。站在家长的角度，要鼓励孩子坚持阅读换换脑子，站在老师的角度，要多给孩子练习的机会，推荐一些优秀作品的阅读书单等等。

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我国现行的高中一般没有设立专门的写作课程，一般写作这项技能就包括在语文的学习中了，由语文老师来给高中生讲怎么样写作文。
写作当然不能等到高中才开始，我们的学校教育里面，小学一年级就开始渗透写作了，那就是写话。
实际上从一个人一出生甚至还没有出生尚在妈妈肚子里的时候就需要酝酿写作的萌芽了，那就是对语言表达倾听。
所以写作对大部分人来，写作最初是从倾听开始的，然后是说话，再就是阅读，最后才是写作。当然，听说读写在学校教育体系里是并行的，这些学习方式都对写作有很大的促进作用。
在写作这项技能上，逻辑思维很重要。怎样让表述有条理有层次、前后一致有理有据，这是写作的时候要考虑的问题。
阅读对写作有重大影响毋庸置疑，几乎每个人谈怎么提高写作能力时都会提到阅读的重要性。
当然，写作要写。所以表达的文字输出很重要。可以采用写日记或者经常写阅读笔记等方式来练笔。
愚姑认为在中小学阶段写作所能用的好的表达和各种词句引用，大部分都来源于大声朗读的内容，那些能让学生本人在感官上有触动的表达最容易被记?。?从而最容易被转化到写作当中去。
还有，如果作为高中学生的家长想影响到孩子的作文，那么平时的交流就很重要，作为家长的言谈就要注意到语言表达要逻辑严密用词丰富。因为孩子的语言很大部分都是传承于其父母。
特别要提到可能被忽视的一点，孩子在0到3岁时的第一抚养人和孩子在3到6岁的第一抚养人，在和孩子的互动交流和语言表达，对孩子在小学阶段的各种表现包括写作能力有显著影响，这种影响甚至到初高中，有的会影响终生。

回答:估计主要从范文选中，去增加写作素材，老师一般从写作知识的层次，去指导学生写作。1.高中生，就写作说来，在他们的心中，已经储备了一定的写作基础知识，和写作的多方面内容的素材，已经具备了自我汲取写作知识和写作内容的能力。

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2.按道理讲，高中应该开设写作课。不能不说，高中没有写作课，不能不是一种遗憾。只有有了写作课，才能拥有写作能力强的老师，对学生的写作能力培养，有百益而无一害。
3.高中，学生在高强度的学习压力下，写作上只能疲于应付。因为，学生没有时间，也不可能有时间，去静下心来，读大量的名著。只能挤压一点时间，有目标地浏览一下高考作文选，尽量走一下捷径，如此而矣。

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4.高中语文老师，为了提高写作水平，估计让学生读大量的名篇名著恐落空，一般情况下，作文课上，一方面用本班学生的优秀之作做旁证，进行就事论事似的训练指导，另一个方面，借助名篇，进行分析其遣词造句、谋篇布局、修辞运用等，再就是运用历年高考学生的优秀之作，进行讲解等。
总之，在有限的时间内，无论是学生，还是老师，都在找捷径找办法。写作是一个积累、消化、酝酿、挖掘的慢长过程，尽管短时间内不会奏效，但也只能这样了。

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