教师评价如何打破“头衔”魔咒

教师评价是目前学校评价的重要部分，教师评价结果直接影响到教师的绩效工资，因此，如何对教师进行有效评价是当前学校的重要问题。而且，现在学校教师评价也有走偏的倾向。特别是唯学历、唯论文、唯资历、唯证书”的评价，使得教师评价更向科研看重，而忽略了教师的教学。为什么有四唯的出现呢？主要有如下几个原因：
第一，“四唯”好考核【教师评价如何打破“头衔”魔咒】“唯学历、唯论文、唯资历、唯证书”这些都是看得见，摸得着的东西。学历有国家认证，简单比较，论文有级别规定，从SCI、核心、普通期刊等等。得到了大家的共识，谁多谁就厉害，只要会数数字就能够评价。唯资历就是熬年限；唯证书就是根据证书的级别和数量进行衡量。这些四唯的思想，是一种简单粗暴的评价方式。虽然得到共识，但也收到人们的诟病。

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第二，教学难评价教学是一个既客观又主观，既有科学又有艺术的。因此，教学评价是最难用分数评定的，也就是最难客观评价的。这也就是为什么，有些人职称很高，你却觉得他的教学水平并不怎么样。所以，有些人就很奇怪，教学水平不怎么样，怎么评上职称的，这就是原因。因为，教学可以通过一次课获得好成绩。而且，教学的评价不同人评价结果是不一样的。今天的课和昨天的课也不完全一样。

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在教学难评价的背景下，“头衔”评价就是最简单的了。所以，要改变头衔评价，最主要的方法就是改变评价的模式和标准。
比如，现在国家已经开始改变“四唯”评价标准，不再将学历、论文、资历、证书”作为评价教师的根本标准。