义务教育阶段不准分快慢班，但许多学校分了，对教师绩效考核时不公平，这是否违法

通常情况下，教三十个小学生，能挑出十个各方面表现都好的，好坏搭配后，能带领大家读书背书，打扫卫生，约束纪律，但如果有八十个小学生，前三十个被编成快班，后五十个被编成慢班，做慢班班主任，就真的太难了，纪律你不服我我不服你，一团糟，卫生，你拿着扫把打打闹闹，我拿着扫把打打闹闹，你不会扫，我也不会扫，一团糟，学习，背书给谁听，谁来组织听写，谁来收作业，谁来检查作业交齐没有，辅导，NMP，全班五十个小学生，竟然人人都需要辅导，老子长着三头六臂也辅导不过来呀，来来来，这是哪个狗屁专家出的好主意，让她来带这个慢班试试。
【义务教育阶段不准分快慢班，但许多学校分了，对教师绩效考核时不公平，这是否违法】很多不让干的事不一定是不对的事，所以还得干。我念书的时候是50，60年代那时候就不让分槽饲养，也分了，分对了。只有分才能做到极致。

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题主说的是义务教育阶段的学校，说明就是小学或初中，不是选拔人才阶段的高中。要说分快慢班是否违法那是肯定的。《义务教育法》第二十二条明文规定教育要均衡发展，学校不得分快慢班。

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但我也有质疑，学校真的开学分班时是明文规定要把学生分快慢班吗？有的学校是因为人情，把干部的孩子调换到一个班，派认为优秀的老师去教，这虽说不公平，也没办法说是分快慢班。
还有想问：老师们都答应吗?那带班老师怎么定呢?按什么标准定教差班的老师?
家长愿意吗？现在那些家长都很精明的，搞不好团结起来上政府部门的门口静坐以示抗议。

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对于禁止义务教育的学校分快慢班的行为，是国家为了教育公平提出的，我今天也从公平层面来回答一下这个问题。我觉得国家这几年对教育上定的政策最深得民心的就是义务教育均衡发展。

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义务教育阶段的孩子，学校凭什么把孩子分为三六九等呢？难道就按分班前的学习成绩吗？应该说这时候的孩子还是很有可塑性的，就在起跑线上输了一步就打到差班去了呀?其实真正谁有潜力还说不准呢，如果是这样就是逼着家长在孩子入学前去各种的送去超前学习了，国家的各种禁令，比如禁止补课，禁止幼儿园小学化得就禁止不住家长们疯狂的心了。
真正的不公平来了，不要说什么，全班差生聚一起，分配什么老师来教呀?还会把最优秀的师资力量放这班级吗？也许大家会说这是学校在因材施教呀。我说这是打击一片的呀，受第一印象产生不良影响的作用，一般这些孩子想翻身的难度大了。

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再说对带班老师的不公平，老师也不会有上进心，教差班的老师好像也会给人看低，所以反正都是最差的班，怎么教都最后还用努力吗？名正言顺给自己一个楼梯下了。
我们县城以前几所学校是按不同的生源来收学生，也就是按孩子家庭出身来收，一、干部家的孩子，二、除干部子弟以外有县城户口的孩子，三、进城务工人员的孩子，四、乡下来的孩子。
如果外地学校转回的学生，第一个学校考试下，成绩不行的就下面的学校收。其实这就是分快慢班了吧?我们真是看到了区别，有的学校整个班就没了优生。

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近几年响应国家的教育均衡发展，把一优一差的学校学生、老师都混成一个片区，这样明显地成绩就上去了，差生也少了。差的学校来的老师成绩完全不输原先名校的老师。

有人会说那这样差的学生会影响好的，那么你们有考虑过全班都差的，那这些差生互相影响着不是更严重吗？这样分散开来，还有优带差，差的学习也有榜样不是更有益吗？说不定哪天就超过前面的优生呢？义务阶段的孩子正在发现中，发展水平有快慢差异，有的学生有发展潜质。
同是国家公民，凭什么你们在起跑线上赢了一步就可以享受优质的师资，拥有良好的学习环境?你说公平吗？

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不要说高中上大学，有人上清华，有人回家，那不是义务教育阶段，那是国家选拔人才，公平竞争。
还有说到教师的绩效工资确实受学生成绩影响，如果按我们这边算，是期末学生平均成绩跟第一名的班级比较，差一分绩效少多少的，你说公平吗？

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教师工资不低于公务员是教师法规定的，结果是什么？是从1994年一直到2018年才来落实！
法律是刚性的，法律执行起来有时候会滞后，但是，法律最终会起作用！
不准分快慢班是上级规定的，学校无权超越！事实是学校一方面要老师严格遵守工作纪律，一方面自己又把自己凌驾于上级之上！并最终带来老师上网讨论分班对不对之不应该出现后果！
题主问这样做对不对，肯定是不对的！既然上级规定了，学校不遵照执行就是错误的！