反映“上课不讲下课讲”的人是公正心态吗

屡屡看到这种问题，我都不再愤怒了！就好像很多人说:没有教不好的学生，只有不会教的老师。
假如你是一个老师，就算是为了方便课后带学生收费补课，那起码家长应该相信他吧，课上不讲课下讲，班上的教学质量会提高吗？一个教学成绩排名靠后的老师，你会把孩子放在这个班吗？你会让孩子去他那儿补课吗？
我相信，的确有个别老师会厚颜无耻地说:“这个知识点很重要，在这里我不讲！”你确定小学阶段的孩子会告诉父母，然后拖着父母拿钱去这个老师那儿补课？孩子巴不得呢，不讲更好，我还少一点作业。如果是初中生，这群连家长都感觉畏惧的叛逆少年，老师如果这样说，孩子不会去举报？
现在传媒发达，任何谣言都要止于智者！我希望以后不再看见或者说很少看见这一类没有脑子只知道吸引眼球的问题。
“上课不讲下课讲”是少数家长对教师的猜测
浅夫从教38年，先后在7所学校服务，从煤矿子校、乡村中学、县级中学，直至省级示范性高中。浅夫也接触过省内外不少同行，至今未见过“上课不讲下课讲”的同仁。
教师在外给学生补课的情况可能在大城市要多些。补课，从教师的角度说，可通过劳动付出增加些收入。从家长的角度说，主要是为满足家长心理的自我安慰——我花了钱，孩子没学好，不怪我。
从学生的角度来说，请老师补课的意义不大。也不利于学生求知能力的增长。由于教师非常清楚这一点，所以很少有教师会给自己的孩子补课。
如果补课有用，那么教师尤其是重点中学的教师、领导最有条件请最优秀的教师给自己孩子补课，孩子高考应该考的很好才是。然情况情况恰好相反，每年高考，教师（包括校领导）的不女，考不好的非常之多。
真正喜欢学习的孩子，遇到问题后会主动自己想办法解决，实在解决不了，他会及时问老师。
我不给自己孩子补课，也不喜欢老师给我孩子补课。现在中小学生的课业负担这么重，你那怕水平很高、有时间给孩子补课，孩子也没时间。
是什么心态不知道，是凭空臆想，是瞪眼胡说肯定无疑。
真正不讲的，上课不讲，下课更不讲，不挨那个累，基本也就末位淘汰，下学期不给排课了。
要知道，现在城市里好一点的中小学，基本教师超编，人有的是；要的是成绩，只要想保住一线教学地位的老师，不但上课玩命讲，自习还抢着讲，不然，你以为那些拿得出手的成绩是怎么来的？
你以为学生都是一讲就会？变着法地讲，掰饽饽说馅地讲，都不能保证全员及格，还上课不讲？
一周五天“上课”讲，都学不会，利用“下课”那么点时间讲，就能把学生教会？你对你家孩子有自信，老师可没有这个信心。
再说，“上课不讲下课讲”，你给谁讲？上课不讲，则没有教学成绩。有几个家长蠢到专门找教学成绩垫底的教师来给孩子“下课讲” 。
事实是，那些被邀请“下课去讲”的教师，教学成绩都是杠杠的；如果某个教师真是诚心想赚“下课讲”的辛苦钱，越发得精心用心教学，才有成绩，才有口碑，才有“下课讲”的可能。
别说“自己老师办班，不得不去” 。谁也不是傻子，上课都教不出成绩来的，你肯贴钱又耽误功夫的“不得不去”？
就算你是傻子“不得不去”，现在的大环境下，监督举报的公开电话，各路闻风而动的媒体，谁敢，谁能强迫你去你不认可的“下课讲”？
所以，有空多做事，没事少扯淡。
还净扯外行话，糊弄更傻的。
大家好，很高兴我来回答这个问题发表我的看法。
“上课不讲下课讲”的现象引起社会的热议，如何看待这种现象？这种现象真的存在吗？家长们对此持何种态度？应该如何避免这种现象的发生？
首先，“上课不讲下课讲”的现象在某些学校某些班级是确实存在的，比例虽然不高但确实存在，其恶劣影响会波及整个学校整个行业！这种现象的存在反映出个别老师利益熏心的个人价值取向，是为了迫使自己教的班级的孩子课后去自己办的补习班花钱补课而采取的一种极端恶劣的丧失师德的做法。面对这种现象很多家长非常愤怒，但又无奈，委曲求全，不正面得罪老师。另一方面，也有个别家长只听孩子一面之词，孩子可能为自己的落后或者成绩不佳找替罪羊，家长偏听偏信，被动诬陷老师，毫无疑问，“课上不讲课后讲”的现象只是个别现象，绝大多数老师都是好老师，一心一意为了学生！
第二，我谈谈如何解决这个问题。我认为，如果发现这种现象确实存在了，家长应该积极主动及时向学校和教育主管部门反映举报，让学校领导对其批评教育，如果问题仍不能解决，家长们应该联合起来集体向教育主管部门举报。大家必须齐心协力，不要分裂，大家都这么办了，形成正风气，正环境了，这种恶劣现象必将消失！
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这是许多过来人的正常感觉。
我表明我的观点，一个正常的老师，绝对不会上课不讲下课讲！
老师上课不讲下课讲？说这话的人，不知道是不是用脑子好好思考过的？
作为一个受过正规师范教育，并选择了教育岗位，又能够呆在这个岗位的老师来说，会这样做吗？他上课不讲，难道上课去玩去了？上课不讲，那留着这部分没讲的，后面怎么办？教育内容不完成，不是给自己找麻烦吗？也许说这话的人，是想歪了，想到了某些老师可能是去做有偿家教去了，故意的把一些知识不讲出来，人为的造成学生跟不上，学习出了问题，逼学生去找老师补课，请问，说这话的某人，你是不是这样想的呢？
第一，每个学科，都有教学任务的，要是老师上课不讲，请问，他的教学任务怎么完成？那么多知识上课不讲，时间长了，该是一个不少的知识了吧？且不说学校主管部门，不可能不发现到一个经常上课时不讲的的老师，会有那么多课程没讲吧？经常上课不讲的老师，班上的教学工作肯定会出大问题的，主管领导会一点都不知道，这可能吗？作为那个老师本人，长期上课不讲而下课给补课的学生讲，他不担心这会给他后面的教学，带来很大的麻烦？他班的学生那么多该讲的知识，因为老师经常没讲，成绩会一塌糊涂，后面怎么正常进行教学？他后面不是要特别辛苦吗？
第二，老师上课该讲的不讲，他班上的学生就会出现大面积学习下降，甚至是没有办法继续学习下去了，难道孩子家长不会发现这些问题？难道学生自己不会告诉家人？就算这个老师真是想补课入了魔，也不至于疯狂到这种地步吧？
第三，如果老师是为了要学生去补课，故意的上课不讲下课讲，请问，一个在班上讲课不行，班级同学学习很差的老师，又有多少学生愿意找这样的老师补课呢？还不如去选一个教学效果好的老师补课去！
事实是，以前有偿补课没有查得很严的时候，真正进行课外补课的老师也是很少一部分人，辛辛苦苦累了一个星期了，谁不想好好休息一下？除非是家长再三要求，亦或是家庭经济太过悲催了，不然，谁愿意冒着风险去课外补课?。慷?，学生找老师补课，都是找那些带班的成绩好，学生反映很好的老师补的，一个经常上课不讲下课才讲的老师，哪会有人那么傻傻的找他补课?。?
现在，教育成了风尖浪口，总有那么一些喷子，动不动拿老师来说事，仇视老师，现在，许多老师都很心寒了，对学生也不敢过分管教，导致许多学生成绩下降，各种问题频出……一个民族，当教育成为不被尊重的时候，将会是一种什么的结果，相信有识之士会有清醒的认识。
很开心能回答你的问题。
你是否想说明有些老师除了在学校教育外课外开设补习班，要求他们的学生也参加这种补习班。所以故意在课上有部分知识点不教，拖到补习班上讲，通过这种方法达到更多的学生参加这种补习班，从而增加他们的收入。有些家长忙于工作，只能报名参加。这种现象前几年听说过。这种做法是完全失责、不负责任的表现，这种人不配当教师。教育局可能意识到了所以制定了新政策，如果在职老师有开设补习班的，会受处分，甚至会开除。这种现象应该会变少了。
我希望每个教师是个受学生欢迎的，家长放心的，社会肯定的一个群体。
我不否认可能有极个别教师出于不正当的私欲也许会这么做。但不能因此认为这是一种普遍性的现象。人们常说，许多行业的师傅教徒弟往往留一手。我认为这也不是普遍的。让自己教出来的学生出类拔萃是绝大多数老师的心愿。老师为教好学生，往往要使出浑身解说，并且不断学习，以保持自己的知识永远是源头活水。
故意这样的当然不算公心，而且是不符合职业道德的。但这种情况是很少了，也有可能这个老师教的科目孩子成绩都差，家长就觉得是老师上课不讲。其实不是的:
1.上课不讲也很难做到的。因为我经常给自己孩子奥数和古文，我知道当你熟知这段知识时，你会不自觉的举一反三讲完整。有经验的老师应该有体验，特意不讲或不好好讲也很难的。
2.所谓的上课不讲很可能是能力问题。这个老师不会讲，没办法让孩子听懂，或者知识点讲不透。这不是品德问题是能力问题，这比品德问题更严重，他下课也讲不出来。遇到这种情况只能远离他，自己教或者找其他老师补，千万不要上他的补课班，浪费时间。同时联合其他家长一起向学习反应，是有可能换老师的。
3.从根源上解决这个问题需要出台对老师考核的文件。班级平均成绩连续年级倒数的，应在考核上体现。优胜劣汰，倒逼老师提升自己。现在很畸形，学生要中考高考，要成绩，对老师没成绩考核。如果对老师考核班级平均成绩，有奖惩，也许会出现老师抢自习课上课的习惯。
一心一意与一心二意，甚至是三心二意的区别，差别真的很大。也可以比喻为，记名弟子，普通弟子，关门弟子的区别。从两个角度讲，一是老师，二是学生。
一.老师的心态，打比方假如你有三个学生，①普通学生，年费1000元。②VIP学生，年费10000元。③至尊学生，年费10万。即使一个再公平正直的人，也会区别对待吧。
二.学生的天赋，学习能力理解能力的差别。这点倒是与家庭贫富没有关系。但是我国的特点就是大国，人多。要进好班级，当个班长，课代表什么的，要经过两次选拔，第一次能力选拨，公平竞争，第二次在有能力的基础上，来拼爹，拼资源，比你家有钱比你有资源的人比你还努力，普通人向上的通道是那么的少而且窄。
这个社会是金钱社会，现在的老师上课讲课，就是照本宣科，干货很少。培训机构的老师懂的东西，学校老师就不懂吗？不是的，老师的想法是讲到这里我就可以交差了，剩下的是我的压箱技，想学那就~~~,个别优秀的除外。没有末位淘汰，没有敬业精神,这是一个以金钱为主要价值观的社会。
我是@威教思联，很感谢给我这个机会回答这个问题。
教书育人，一直是我们作为老师，一直的准则。这个问题的发生，其实从我踏入教师行业就感受到，确实有些老师上课不讲。而且也是现在社会的现象，我们政府才会出台相关的政策，也是专门针对在校老师。
先看政策！
在2019年7月15日在《国务院办公厅关于规范校外培训机构发展的意见》引发近一年后，教育部等六部门发布了《关于规范校外线上培训的实施意见》，对校外线上教育的培训时长、资质、内容都做出了规定。靴子终于落地，从业者怎么看？校外线上教育又将迎来怎样的改变？
意见提出，要具有完善的招聘、审查、管理培训人员的办法，师资队伍相对稳定，不得聘用中小学在职教师。从事语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等学科知识培训的人员应当具有国家规定的相应教师资格。聘用外籍人员须符合国家有关规定。要在培训平台和课程界面的显著位置公示培训人员姓名、照片和教师资格证等信息，公示外籍培训人员的学习、工作和教学经历。
从这个信息一出，也阻断了公办学校在职老师的去路。以前是很多这种现象出现，比如在课堂上，老师就是不讲重点，等孩子考试差了，就问家长不要不帮孩子提升成绩。作为家长，肯定很多都会答应，在下课后，出来学校后，就在外面说学习的重点。
那为什么会发生这种现象呢？
第一，家长平时工作忙，同时没有什么时间辅导孩子写作业。
第二，现在知识体系深了，很多家长教不到，哪怕题目会，也不知道怎么教。
第三，有些老师工资低，想要创收，只能用这种办法提高收入。
第四，也不排除有有些学生，上课不认真，上课搞小动作，重要的知识点没听进去。
那么遇到这个问题，作为家长怎么解决呢？
其实自己就有一个家长就是遇到同样的问题，学校老师就是这样做的。上课的时候，总是不讲重点，而且上课马虎应对，很多孩子都还没听明白，就跳过了要讲的内容，导致整个班的分数不太好，就诱导家长去他那边补习。这种现象其实在哪里都会有。
我们家长其实都明白，如果想学习成绩好，要么送到培训机构补习，要么就给在校老师教，但是这个政策出台后，能制止这个现象发生吗？肯定还会有。所以最好的方式就是自己花时间在孩子身上，这是没办法的事情。
因为孩子是自己的，因为孩子今年读这个年级，不可能明年还是读这个年级，还是时间有限，没有时间，如果不想找校内老师，就只能找培训机构。
结语
按照这样的老师，肯定就不是一个合格的老师，没有正直的心，又怎么有公正心态呢？一个老师的品德和教育情怀，已经可以判断老师的好坏了。
以上为个人浅见，希望与朋友们进一步探讨。
是！绝对是！无风不起浪！苍蝇不盯无缝的蛋！
现实的生活，人都有自私的一面，买房，买车，下馆子都要钱，老师，外科大夫，还是监管没起作用，抓住了就是批评教育，警告，
你得承认，社会上有一批人，无权无业无能，处于弱势，对于强势群体心存畏惧，能给他们以安慰的是还有一群弱势群体，是他们获得心理平衡砝码，有一天他突然发现这些弱者(比如教师等)生活比他们好点了，就打破了内心的心理平衡线，开始污名化，以求得活下去的勇气！
在现实生活中，金钱是第一位。所以想尽一切办法挣钱。
任何群体都有做的好的和做的不好的！层次不一，行为有别。大千世界就是这样嘛！
绝大部分老师都不会上课不讲下课讲，反映这个问题的人，心胸是狭隘的。
每逢暑假，无论孩子成绩优异或者较差，不少家长都会选择给孩子补课，毕竟谁都不想输在起跑线上。不过，关于在职教师补课，一直都是争议不断。有人甚至认为，有些老师为了能够挣外快，干脆上课不讲重点，下课后要求学生补课才讲重难点。
老师上课不讲下课讲？
虽然有些网友吐槽有老师上课不讲下课讲，但实际上这种情况应该并不常见，毕竟在职教师有偿补课的风险已经很大，没有必要故意上课不讲重点，以此来诱导学生和家长到自己的补习班补课。那么，为什么还有相当一部分家长认为有老师上课不讲下课讲呢？众所周知，义务教育阶段的学生，学习任务并不轻松，以小学为例，就有十几门功课之多，而且小学生集中注意力的能力一般，很难保证在上课的40分钟期间都认真听讲。即便是学生一直认真听讲，也很难全部把学习的内容消化吸收，因此，就可能有学生反映老师上课没讲某个知识点的情况发生。当然，并不排除确实有极个别老师真的是“上课不讲下课讲” 。
在职教师补课为什么屡禁不止？
不少地方都明确禁止在职教师补课，但每次都是雷声大雨点小。现实生活中，在职教师暑假办补习班的事情并不少见，几乎可以说是屡禁不止，有些老师为了躲避检查，甚至在自己的家中开班补习班。在职教师补课之所以那么火爆，一方面在职教师自身补课优势十分明显，另一方面，其在义务教育阶段，面临小升初和重点高中的压力，家长当然更愿意花大价钱找在职教师补课。
不过，经常可以看到有在职教师因补课被处分，甚至被调离教师岗位的消息，那么，在职教师就不担心会被开除吗？其实，家庭条件稍微好一些的老师，并不愿意出来抛头露面搞补习班，毕竟谁也不想因此丢掉饭碗。但是，教师补课的目的无外乎就是钱。那在外人眼中工作轻松工资高的教师，为什么会那么缺钱，甚至不惜冒着被取消教师资格的风险？实际上，根据不少一线教师吐槽，老师的工资收入并不多，基本都在3000到5000块左右，不少工作十多年的老师工资收入也不过是3000多而已，养家糊口都比较困难了。而那些有偿补课的教师，往往是面临“家庭经济危机”，要么是孩子上学急需钱，要么是急需买房等等。
虽然对在职教师补课有诸多不满，但有家长说了一句大实话，绝大部分老师都不会上课不讲下课讲，教师之所以愿意有偿补课，基本是没有办法养家糊口，而家长们也愿意花钱给孩子补课，正所谓“一个愿打一个愿挨”而已。
高中以下的老师不会，没必要。
硕导博导很正常，知识要付费。
其实大部分老师都不是不讲，简单来说，不一样的学情有不一样的讲法。比如我们学校大部分学生都是艺术生，高中数学平均分40-50，基础知识好多都不明白，你讲拓展知识，他们能明白？当然也有这样情况，学生上课不听课，作业不会写，家长问起来，学生为了逃避责任就推给老师，说老师没有讲。
说真的，没做过老师的人，是体会不到老师的艰辛和无奈的
你说的“下课讲”是说有些老师办班补课讲吧。
我认为反映“上课不讲下课讲”这个问题的人不是公正心态。因为“上课不讲下课”这种现象也可能存在，但是这些人一定是老师队伍里的极少数极少数，绝大多数的老师都不会这么做的，原因如下：
1.现在无论家长还是学校都把成绩看成衡量教师的重要标准。
如果老师上课不讲下课讲，所教学科成绩上不去，不只是家长不愿意，学校也会找你谈话的。我们学校如果老师所教学科连续两次排名靠后，校长会亲自找科任老师谈话。都是成年人了，我相信任何一个老师都不愿意被校长约谈。
另外如果老师所教学科成绩上不去，家长也不会放过老师，一定会在社会上讨论老师，并且会很快传播开来，难道老师不怕丢面子吗？所以老师课上不讲课下讲不成立。
2.现在老师办班补课基本不可能。教育部、教育局三令五申，一旦抓到轻则记过，三年内不能晋级，不能参与评模评优，重则开除公职。孰轻孰重老师难道分不清吗？
另外社会上还有那么多人在监督老师，老师想办班补课，难于上青天。
在这样的严峻形势下，试问哪个老师敢这样做。
3.我猜想说老师“上课不讲下课讲”的家长可能是由于学校进行课程改革，老师让学生自学为主，老师教为辅助。如果是由于这个原因，有人反映老师课上不讲课下讲，那么我觉得老师就太冤枉了。
不知道从什么时候开始，老师被推到了风口浪尖。老师只要有一点点做的不好的地方，就会有一些别有用心的人抓住机会，带着超级显微镜，把问题放大到原来的几千倍，怎么夸张怎么说，怎么吸引眼球怎么写，殊不知，正是由于一些不负责任的报道，导致现在老师在管理学生的时候不敢管，慢慢发展到不愿管。这无疑是教育的悲哀。

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对这种说法持严重怀疑态度。首先一个有师德的老师，绝对不会出现这种情形。其次有家长把孩子成绩不佳的责任推脱到老师身上。第三个别老师真的这样做，自然会受到惩处。供参考。

【反映“上课不讲下课讲”的人是公正心态吗】谢请。
没太听明白，上课不讲，下课讲，是指拖堂吗？如果是上课没时间讲不完拖堂，我想一般都是反应人与讲课人的时间观念不同，时间界线有差别，有的一下课就想休息，玩，不喜欢有人占有他的时间。
第二种情况，是上课有时间讲，故意拖到课后讲，这种大家都反感吧。
我觉得反应的人部一定出于公正的心态，更多表达自己当时得感受吧。
提问者，你怎么看？

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