小学语文教学侧重点在哪里，请大家发表高见

小学学完，基本语法常识及表达能力没有达到应有的水平？是等到初中去解决吗？
如果你是家长，一定要记住这一句话：初中没有时间去解决孩子的语文基础知识问题。
一是语文基础如果用6年时间就没有打好，那么已经错过打好语文基础的最好时机。
二是初中阶段学科增多，语、数、英、理、化、生等学科基本齐全，同时，除新增学科属于基础知识之外，语、数、英三科的知识深度、广度都有大幅度提高和延展。
语文基础不好的学生，要适应起来很困难。
所以，等到初中去解决，家长最可能的情况就是注定对孩子的学习成长相当绝望。
如果你是教师，万不可有此想法。这等于宣告了自己的教学生涯结束了。所以，我想教师不会有此想法的。
这个问题与小学语文教学侧重点在哪里，相关不大。但的确实是教师和家长们都想搞明白的问题。
对于教师而言，弄明白这个是没有什么问题的。
小学语文教学的侧重点，我在头条号文章《大语文时代@小学生家长你该怎么办》里有所回答，这里就不再重复展开了。
按理说汉语我们从小使用，对于语文的学习我们的孩子应该更加得心应手，但现实生活中，许多老师对于语文的学习问题还是问题较多，这主要是因为家长对语文学习缺少整体的正确认知，对于整体规划也缺少正确的把握，大多数家长心中无数，不免问题多多。
下面是一份我针对小学整个六年的语文学习规划及侧重点整理。
一二年级：拼音和朗读
在一年级和二年级，最主要的是打好语文学习的基础，即是拼音，拼音是学习更多汉字和词语的关键，一二年级的孩子主要学习拼音和简单的字词、句子，在这个期间更为重要的是，注意培养孩子学习的正确习惯，比如上课应该集中注意力、认真听讲，坐姿书写规范等习惯，以及热爱阅读的习惯。
除此之外在这个阶段应该着重培养学生的朗读能力，鼓励学生放出声音、朗读课文，朗读诗句和课外书等，因为一方面大声朗读可以锻炼学生的语感和理解能力、掌握阅读速度，另一方面可以帮助学生建立信心，表达自己的感情，对学生的健康成长有很大的好处。
对一二年级的学生，老师不用过分看重成绩，因为这个时期的孩子因为各自的智力发展有所差异，老师只需要重点培养他们的习惯，随后他们的表现会越来越好。
三四年级：写作和阅读
等学生学会拼音，简单的字词和句子，在三四年级学生们就可以开始学习把字词组合在一起，把句子串联在一起，来表达一个较为完整的意思，所以这个时期应培养学生读写能力，在这个时期对语文的认知将直接决定后期学生对该学科的态度。
三四年级解决的最重要问题是引导学生勇敢得去写作，大胆地去表达自己的意思，时常鼓励孩子多说多写，努力让学生感受到写作是一件愉悦的、能够表现自己的事情。“写”跟“读”一般是密切相关的，那些热爱阅读的学生写作都不会差，而写作好的学生也大多是喜爱读书的，这期间小孩的记忆力又超级棒，所以不妨让孩子多背些诗词名句。
五六年级：综合能力
五六年级的学生已经不是那种什么都不懂的孩子，老师应该适时转变自己的角色，多和他们交流沟通，分享一些各自在生活中的所遇所想，和一些对其他事情和人物的看法，多去了解他们心里的想法。
而这阶段，更应该注意继续增加学生的阅读量，多给他们看课外的读物，并时常有意地训练他们阅读过程中的概括和理解能力，并做一些说明文的阅读训练，让他们在阅读时不仅理解文章的主题，还应让他们学习文章的语言表达方式，能够自己独立地找出重点。
在写作方面，仍应多背多读积累素材，除此之外，也要多写，让学生平时可以养成记日记的好习惯，训练对语言的感觉和掌控能力，而且面对小升初的压力，参加课堂的写作训练非常有必要，听说读写应该各方面配合。
作文是整个语文学习中最重要的一部分，学习语文，首先要能读懂文章，对语言有一定的理解能力，其次就是能够写作，通过写作我们可以表达个人的想法，表现我们与世界上其他事物跟人的联系，一个不能写作的人是十分悲哀的，你就会发现自己心里想的东西不能顺畅地用文字告诉别人是一件非常痛苦的事情，相信很多家长也会面临这个问题。
所以在学生小的时候更不能错过对其写作能力训练的绝佳时期，这个时候一定要刻意去影响学生的组织语言的能力，对汉语特有的感受能力，让学生喜爱阅读，爱上阅读，自主地去写东西，勇于向别人说自己的想法，和别人进行文字交流。
当有一天我们收到孩子真情实感的一封信，我相信每位老师都会感动得掉眼泪，因为那是孩子一个人安安静静地写下的所有他最想说的话，是最真实的情感。
这个时候，老师也不妨和学生进行简短的文字交流，比如给学生写个小卡片?。?也能帮助学生提高语言表达能力和写作能力，真是一举两得！
老师责任重大，语文老师在小学可以说是最重要的，那么老师们互相学习交流，为提高学生的个人综合能力和行为习惯努力。

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侧重点在于习字训练、阅读理解、习作训练，学会学习，学会阅读是关键！兴趣是最好的老师，培养孩子的良好行为习惯和学习习惯是关键！

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我说小学语文可以直接决定50%的高考，你信吗？大家有没有发现这么一个事实，就是我们经常听到很多高中数学快速提分儿或者逆袭的案例，但是高中语文逆袭的案例却很少听到。有我在高中时期的真实经验来看，我从来没有见到过高一语文成绩很差，但是高三却逆袭成为语文大神呢，说实话一个都没有。像数学这种学科，其实是可以通过大量刷题来获得分数上的突破，但是语文真的很难，因为语文更强大能力。核心是阅读和写作能力，而这两次能力往往在高中之前就已经基本定型了，很难通过大量刷题来快速获得质的飞跃。所以我们可以看到有一些人，他们完全不需要练习作文就可以获得接近满分的成绩，下笔如神，而有些人投入了十倍以上的精力没有用，只能干着急。
为什么我说语文能力在高中之前就已经基本定型了呢？我给大家讲一下更深层次的原因，是因为我们的语文无论是阅读还是写作，其实都属于语言能力的一部分，而语言能力由大脑皮层的语言区来控制，人呢？发育曲线是一个对数函数，早期发育极快，后期趋于平缓的。语文能力作为语言的一部分，也是早期发育极快，后期趋于平缓，所以早期的语文培养至关重要。这个例子你有没有发现，一个小孩儿无论把它放到哪个语种的环境中，他都能快速的学会对应语种。比如说你把一个小孩放在俄罗斯，它能快速的学会俄语，你把它放到法国才能学会法语，但是大人学起来却极为困难。你现在学习俄语，你看看是什么难度，原因就是人脑的早期发育极快学。能力极强，所以小学阶段，也就是六岁到12岁，正是大脑发育的黄金期，如果在这个阶段让他进行高质量的语文学习，让他的语言去得到充分的开发呢？他未来的语文成绩肯定会很不错。那当别人高中都在花大量的时间学语文，但是却收效甚微的时候，它就可以把这些时间转移到物理或者数学上，那这对于中考来说已经是一个巨大的优势了。
【小学语文教学侧重点在哪里，请大家发表高见】那什么才是高质量的语文学习，或者换句话说，怎么样真正学好语文呢？大家记住，核心是阅读，大量的课外阅读大量。高质量的课外阅读，而阅读兴趣是真正的核心。所以关键问题来了，我们怎么样让孩子真正发自内心爱上阅读，从而在语文成绩上甩开别人呢？

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小学语文教学的重点还是要放在“读”和“写”上。

“读”是获取信息，理解信息，体验情感，感悟思想的主要方式。对于读的要求主要是读正确、读通顺，读出情感，读懂文中的思想等。“读”是输入的过程。

“写”是运用语言文字表达自我的过程。写，包括写字和写作两个方面。小学阶段识字写字是基础，能够流畅地、自然地、准确地写出自己看到的、经历过的生活，表达自己的情感和思想，是小学写作的基本内容。“写”是输出的过程。

在平时的语文教学中，一定要把读和写结合起来。要指导学生读的时候，要有作者的意识，不光要关注“写的是什么”，还要关注“是怎么写的” 。在指导学生写作的时候，要培养学生的读者意识，要引导孩子想一想，如果你是读者你最想知道什么。

所谓“读写结合，事半功倍；读写分离，两败俱伤”，应该引起我们的重视。

我是“一笑老师“，欢迎大家关注我，和大家一起学习提升。

基础:字，词，句子，篇章
字:写对字，写好字就是基础。初中高中还写错别字扣分，再优秀老师补不了你小学错别字的问题，
词:真确使用词语，拓展词语，好词好句积累。
句子:通顺
初高中可以教阅读理解技巧，可以教作文套路，教不了东西，就是小学基本功解决的。