真的有笨孩子吗 - 秒懂知识

【真的有笨孩子吗】每个人都有不擅长的领域，在这个领域就是笨孩子。真如你不能逼一条鱼去爬树一样。孩子也亦然。
有些孩子善于读书，有些孩子善于画画，而有些孩子则善于体育运动。
所以，我认为，不应该因为孩子不善于读书就说他是笨小孩。他有他的优势领域，而家长的任务就是要主动去观察发掘孩子的优势领域。
笨孩子，我的理解是脑子反应迟钝学习不好的孩子。但是，注意，不是说笨孩子就没前途。我发现经过后来的发展，笨孩子往往懂得坚持，就像龟兔赛跑的乌龟一样，最后反而成为人生的赢家！我有一个同学，在大学被认为是有点傻里傻气的人，处处受人嘲笑，大学没有女生愿意和他谈恋爱。没想到后来考上了研究生，毕业后在河南一所大学当老师，今年35岁的他已经评上副教授，他明年准备考博士，继续开始新的追求。反观曾经大学那些曾经叱咤风云的人物，最后都没他混的好，所以我也愿意做一个笨蛋和傻子，这样的人不易受外界诱惑和感染，因为太笨太傻没人带他完，很专一去奋斗，反而最终容易成功！
你好，我是骑驴驰骋天下，一名基层教师，爱谈点教育问题，很荣幸回答你的问题。
看了你的问题，让我不禁想起自己学生时代的“笨”同学来，心中在问那些曾经的“笨”同学是否还在“拖”社会的后腿？但仔细一想，我的那些“笨”同学进入社会后也没听说谁犯法了，谁好吃懒做了，甚至有些人混的风生水起，出人头地。
时间向我们证明，要善待“笨”孩子，善待他们就是为社会播下一株希望之苗。“笨”孩子之所以“笨”，不外乎两个原因——习惯差和反应慢。
习惯差的根源在于父母和家庭教育做的不够好。父母是孩子的第一任老师，做事拖拉的父母往往培养不出做事干净利索的孩子。一个做事拖拉的孩子进入快节奏的校园生活，他会很难适应，往往一步跟不上，步步跟不上，最后“拖”成“笨”孩子。
幼儿园和小学低年级（1-3年级）是培养良好习惯的黄金阶段。父母在生活和学习上要为子女做一个良好的榜样。当孩子出现了坏习惯，要帮助他分析原因并进行改正。有良好习惯的孩子很难成为“笨”孩子。
有的孩子由于对环境适应能力差，反应慢点，在无人帮助和他人的反复打击下，成了合格的“笨”孩子。人生下来就注定与众不同，再加上千差万别的生活环境，注定了人有不同的特质。在这个躁动的社会，反应慢的孩子不善于自我表现，往往被人们贴上“笨”孩子的标签。对这类孩子不仅要有耐心，还要想办法帮助他们。这类孩子不是不认真去做，而是往往做的不够优秀。我们如果仅仅对他们进行训斥、大吼大叫，反而在杀死他们的毅力和创造力。
每个“笨”孩子都是一本有趣的书，要想走进这些孩子的心里，我们就要好好品读他。无论什么时候，我们都要做孩子亲密的伙伴，坚信他们能够成才。
以上就是我的回答，希望能够帮助你。如果喜欢我的回答，请关注、点赞。如果还有其他问题交流，请给我留言，谢谢

文章插图
有，天资聪颖，后天辅助，二者缺一不可。
人的智力是有差别的，而不代表在某方面不足就是笨。先天聪明而后天不努力的，不见得能有什么成就。先天并不聪明而后天努力的，也可能有大成就。比如有个孩子有智力缺陷，但他在音乐方面很有天分，弹钢琴很好。天生我辈必有用，主要在于自己后天的努力程度。
其实也不是孩子笨，只是他可能接受东西比较慢，理解需要一个过程。
笨与不笨是如何衡量呢？重点是你如何看待孩子，你对孩子有哪些期许
有，但不多。
每个人的智商都差不多，我见过每天上课认真听讲的人，考试一塌糊涂。
我们并不了解自己，对自己的认知来源于外界，周围的人说你笨，你就认为自己笨。父母在孩子小的时候，说孩子笨，孩子在内心就认为自己是笨蛋，自卑。

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很多教育专家都说、世上没有笨小孩？是真的吗？每个孩子一出生、都是父母的宝贝、自己认为自己的孩子很聪明、看自己的孩子是左右顺眼、包括孩子干了坏事？妈妈、也会说、我的宝贝就是聪明、总干和别人不一样的事、孩子打骂父母时、他们也感觉自己的孩子太调皮捣蛋了、父母还偷着乐、所以、在父母眼里、自己的孩子不是笨蛋！在老师眼里、每个孩子、都是自己的学生、调皮捣蛋的学生、不听话、不好好的完成作业？老师会找家长沟通、会说、某某孩子的妈妈、你孩子很聪明、就是懒得很、不好好的听讲、不做作业、妈妈很高兴的回家给爸爸说、我们的孩子很聪明、就是有点调皮！老师遇上又认真的学生、又听话的孩子？就是每次考试成绩上不去、家长问老师的原因？老师会和家长沟通说、你的孩子很听话、很聪明、也能按时完成作业、就是考试成绩差了些、主要原因是、孩子胆小、怯?。?一上考场、就忘了题、这样一来，家长觉得孩子很聪明、就是心里素质差了点！所以、教育专家说、世上没有笨孩子、只有不会教育孩子的家长、是完全正确的哦！谢请[玫瑰][玫瑰]

你的问题是“真的有笨孩子吗？”
首先，让我们来看一下“笨”字的字意，《新华字典》上，“笨”字在形容人的时候，有两种解释：1不聪明（愚笨）。2不灵巧：嘴笨1笨手笨脚。勿容置疑，不聪明、不灵巧的人是客观存在的，那么，笨孩子也当然是客观存在的。
但是，当我们做为老师或家长面对这样的孩子的时候，决不可把“笨”字冠在他们头上。因为，这样会伤及孩子的自尊，危及孩子的自信，而影响孩子的健康成长。
前面我们所说的笨与不笨，仅仅是孩子的智力因素。而决定孩子一生的奋斗能否成功的，往往不是智力因素，而是非智力因素。非智力因素包括，兴趣、情感、毅力、专注精神等因素。在这些非智力因素的作用下，通过艰苦的训练，孩子的智力因素也会得到相应的提高。在我们的各科教学或各种训练中，常常发现，进步最快，成绩最好的，往往不是表面上聪明灵巧的孩子。
大发明家爱迪生，上小学时，因为问老师2+2为什么等于4？而被老师骂为笨蛋。他在列车上，因专注于科学试验，差点失火，被乘警搧耳光，打聋了一只耳朵。大物理学家爱因斯坦，上小学时，手工课上老师带大家用粘土泥做小凳子。他是做得最慢，又是做得最差的学生。当老师要指责他时，他从书桌下拿出几个他做的小凳子，并且，一个比一个更差。也就是说，他交给老师看的作业，是全班最差的，却是他做的最好的一个。你说，爱因斯坦是聪明灵巧，还是笨呢？正是这样一个人，通过奋斗成为举世闻名大物理学家。他所发現的相对论，指导着一代又一代物理学家的科学研究。
由此我们不难看出，笨孩子是客观存在的。但是，我们做家长和老师的，不能随意给孩子加一个“笨”字而伤害孩子的自信和自尊，影响孩子的健康成长和发展。这样做，本身就是一种教育的艺术！