初一的女生跟自己的任课老师有矛盾，该如何教育家长怎么办

谢谢这位朋友的问题！下面我正经的回答您的提问？请问要是回答到您心缝里的话点赞吗？
初一的女孩和老师有矛盾，家长应该怎样去勾通交流，引导，教育并解决问题！您问我怎么办？我到哪知道去！好了！好了！开个玩笑别介意！
一、首先向孩子问清原由！越详细越好！其次也随便了解一下这位亲爱的老师！然后综合一下您得到的信息，加以判断！再做决定！
二、观察自己的孩子，最近有没有什么特别的地方和变化！特别是孩子的生活圈和结交的朋友！如果一切正常，那就Ok了！如果有什么异常，那就另当别论了！
三、家长首先不要着急！等您拿到足够的事实证据和信息后！再来确定解决办法！在您制定解决方案之前，先做几点准备工作！做个自我批评，检查一下你们自己在孩子的日常生活当中，服务态度是否端正！在日常陪伴教育时方式方法是否得当等等！感觉像侦探小说！
四、以上都没大问题出现，那就好办了！反正你们不懂！我就猜着说了：拿出你们夫妻二个的超强大脑，根据实际掌握的情报，制定一个周密详细的，切实可行的，智慧而又科学的，作战方案，去战胜它！完了！再吧您哪！谢谢！
出现了这类问题，班主任老师和家长都应该积极帮助解决，以免双方矛盾加剧，影响孩子学习。
班主任老师应先与课任老师沟通，以了解县体情况，找到存在矛盾的症结。同时做好学生的思想工作，使其认识到自已的过失或错误，认识到矛盾带来危害，和处理好师生关系的重要性。
家长应积极配合班主任老师，对孩子做好心理疏导，讲明利害，解除孩子心理障碍，求得时老师工作的理解，最后达成共识：孩子主动找课任老师沟通。
沟通要本着主动、诚肯，多做自我批评的态度，诚心实意地认识自己的错误和过失，以求得老师的谅解和理解。
也可适当的从学生的角度，真诚地提出对老师工作的建议和请求。
努力做到知错就改，相信一定能得到老师的认可。
向强者学习，这是我们的每一个国家的生存之道，对于我们个人来讲也是这样子。老师的知识方面肯定比我们强，所以我们应当服软，应当主动学习，这是我对待任何比我强的人所遵循的一个原则。
所以在这儿我觉得家长应当和学生讲明这一个问题，我们的目标是什么？是为了学习，是为了取得知识，而不是为了和某个老师去闹矛盾，更不是为了和某个老师在知识以外的方面争长争短。
如果学生明白了这一点，那么我们就可以安下心来静静的学习，即使是我们最不喜欢的人，或许也有我们可以吸取的优点，这些优点能够帮助我们成长，正好像鲁迅先生所说的拿来主义一样，我们不可能全盘吸收，也不可能是全部拒绝。
洋务运动时期曾经提出的中学为体西学为用，我们辩证的看这个问题，不能绝对化他，但是有一点就是这种思想我们需要领会。
如果一个人能够认识到自己的缺点，知道自己做什么，知道自己应当做什么，不应该做什么，我想所有的矛盾慢慢都会解决。
教育孩子其实就是每一个人的成长过程，向强者学习，强大自己，是我们一生中唯一可以坚持的事情。

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谢请。
家长要告诉孩子，在学校里尽量不要与老师和同学发生冲突。人与人之间产生矛盾是无论如何也无法避免的，但是如何处理就显得很重要了。
家长要通过这件事使孩子成长起来，要让孩子从心理上和认知上分析为什么会与老师产生矛盾，这种矛盾是不可化解的吗？如何处理这个矛盾才能使双方不受到伤害？
即使是从自私自利的角度，也要让孩子知道不应让这个矛盾伤害到自己。当然，从更高的层次上看，也不应该伤害到对方（无论是老师还是同学）。
当然，在理论上说起来容易，但实际上做起来却很难。但是，一旦做好了，孩子就会得到锻炼，也会逐渐理解如何处理人际关系。
有矛盾的话首先要弄清楚矛盾产生的原因，可以跟学生在家里轻松地环境中以聊天的形式沟通一下，了解学生的内心想法和观点；然后再通班主任、任课老师找机会沟通一下，了解一下老师眼中学生的状态；注意千万不要采取兴师问罪、劈头盖脸的问答模式，这样的方式换谁都不喜欢，还可能引起反作用。
如果综合调研后确定是孩子本身的问题，这时候就需要家长循循善诱的疏导教育了，摆事实、讲道理，用孩子能理解的方式让他/她自己意识到问题的所在最好，然后引导孩子找到解决问题的办法，这个环节里切不可采取强势武断的做法，应该让孩子发挥主观能动性，让孩子主导自己的态度，不要采取填鸭式的做法强制灌输理念。
如果任课老师那边也存在问题的话，因为都是成年人了，则可以跟老师面对面沟通一下，反映孩子的状态，特殊之处，请求老师能够理解孩子的所作所为，给予一定的容忍度，并与老师一起沟通合适的教育方式，让孩子更好的接纳任课老师，逐渐的消除产生的矛盾。
若不是班主任，不必太在意。若是和校方协商调换一下班。
初一阶段是孩子这个年龄阶段“心理和思想”成长的一个非常重要的转折期。
如果引导不好，会影响学习和生活情绪，包括孩子在人际交往的处理等。这种事情一出现，家长和孩子一定要站的一个立?。ū砻饕换锏墓鄣悖圆皇歉乓黄鸢衙芾┐蠡┤煤⒆泳醯酶改感哪恐杏兴?。
接下来让孩子说说事情的起因，过程，现在具体情况等。（孩子有不对的行为，家长应当适当的批评提示）家长和孩子沟通商量，先选择一个比较这种的方案。
再和孩子说，要和老师联系了解情况，让孩子知道，父母不是偏听偏信的人。因为初一上了一段时间了，老师都是新老师，谈不上有什么过节……
但最终目的不能把事态扩大化，会有许多麻烦……
如何教育孩子？换老师是不可能的。
家庭是孩子的港湾。
我过去的做法就是告诉我儿子老师只是每年教不同的学生，不可能完全针对你，你可能哪一点有些不妥。你毕业走人，老师还要在学校继续教书。
同时我丰富我儿子的业余生活，（转移孩子对这个事情的关注度。因为这个年龄阶段的孩子兴趣和思想观点，判断力等还是模糊的）
我儿子从小就愿意阅读书籍，只要他喜欢看的，看完一本买一本，再听听我儿子看后的分析总结，有思想的打打游戏放松一下……说说游戏的人物性格，故事背景，如果让他当游戏设计师他这样做……游泳，周末吃美食……让孩子的兴趣爱好广泛，打开孩子视野，学校里的事就不算什么了。让孩子的心胸开阔……同时也规划好学习计划……
关键是你的观念要转变，才会影响孩子……
【亲身经历者，希望有用！祝顺利！】
谢请！我非常相信一句话叫:精诚所至，金石为开！
一名初一学生，与老师有矛盾，这也不是个多大的事，家长应重视，但不能小题大作，解决问题才是正道。
解铃还需系铃人，找出症结才能对症下药。学生与老师关系处理不好，无外乎三种情况:1.老师不公正，有偏见；2. 师生之间有误解；3.学生太过分。如果是第一种，家长首先应礼貌地向老师表明立场。教师的责任是传道授业解惑，如果一个老师连起码的公正都做不到，那么这样的老师也该下课了。不过这样的老师应该很少！如果是第二种，好办，师生俩单独沟通，消除误解，说不定还能“不打不相识”成为好朋友呢！若是第三种，就需要家长多费心了。初中的学生正值青春叛逆期，也是人生的一个分岔囗，这段时间特别需要家长的指引和陪伴。十三四岁的少年对外界懵懂又向往，但是很多时候他们能分辩对错但经不住诱惑，这时候就需要家长用对方法耐心教导和陪伴。任何一个老师不是在不得已的情况下都不会放弃自己的学生，哪怕他缺点多多。要知道，对老师来说，把一个基础相对较弱的学生变成优秀生比把一个优生培养成学霸，前者会让老师更有成就感！这是我个人观点，不足之处，欢迎批评！
师生之间闹矛盾，要么是老师管的过死过严，要么是学生太调皮或太任性。我的意见是，现在做老师，思想应该跟上时代的发展，别总把自己束缚在曾经的思想氛围里，用旧时己有的眼光看待新人新事物。那样，只会给自己添堵，给学生制造紧张的气氛。教师首先应该有一颗宽容的心，只有心里宽容了，才能容得下各种不同心态的学生。心底无私天地宽这句话，针对老师来说最合适。师之，传道、授业、解惑也！古人早已明晰此理。如果老师容不下学生，又能传什么道？授什么业？解什么惑呢？当然，对那些被父母娇纵与溺爱的学生，老师要教管好学生，必须与学生家长沟通好。老师要把学生家长作为另一位授教主体来对待。毕竟，现时代的学生比旧社会的学生拥有了更多的自主权和自由空间。现在的家长心里与旧社会的家长心里，也有了较大的差别。老师与家长之间思想沟通好了，管教起学生来会事半功倍。

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问题没说明是什么矛盾，究竟是谁对谁错？或者根本没有对错，只是个情绪？因为问题性质不一样，做法就稍有些差别。

从理论上来说，应该是要求自己的孩子要放下矛盾，因为由于矛盾，不好好听课，不学好，是自己的损失，跟老师没任何关系。作为一个优秀人才，应该是这门课的老师对我有意见，我偏好好学，给你看看我的实力而不是破罐子破摔，最后害的是自己。

但是，对于初一女生来说，这个问题要稍微敏感一些。因为初一女生恰巧进入青春期，比较敏感，因此家长说话也要注意，委婉，肯定小孩对的地方，接纳她的情绪，然后再说其他。

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家长可以去找找任课老师，跟老师聊聊，弥补下孩子和老师之间的关系。父母姿态低一点，对孩子没坏处。

初一女生的教育要慎重一点，因为她容易走极端，而这个影响又很大，初一学不好，有可能整个中学都会受影响。家长应该要注意分寸和手法。
如果没有具体原因的话，多半是因为“作” 。
做了很多年班主任，最怕女生“作” 。
男生调皮的多，但男生的胸怀相对宽广些，性格开朗，大大咧咧，有矛盾时就争吵，事后能大大方方地承认错误，重归于好，男生就在这种可开可合的状态下生活，几乎没有男生解不开的矛盾疙瘩。
女生则不然，大多女生特别敏感，感情脆弱，喜欢惴度别人，疑心病重，稍有矛盾就驻扎在心里慢慢酝酿，结果芝麻大的事能演变成好大的事，甚至没事也能凭空想象出一个事情来，然后就是自我折腾，折腾完了就是作，给别人折腾，特难调和。
女生是不讲理的，她喜欢折腾，其实要的是安慰，要的是对方的态度。
如果女孩子与老师产生矛盾，要了解矛盾由何引起。
首先要及时与老师交流，最好是当面了解，不仅了解孩子的表现，还要了解孩子的心理，与老师共同策划，拿出解决方案。
一、恳请老师对孩子多一些关怀，少一些责备，如果孩子犯了错误，对面交流更好，千万不能当其他同学的面批评。
二、与自己的孩子做一次长谈，多听听她的话，其实孩子在与人对话时常常处于下风，尤其老师家长的态度居高临下时，孩子往往没有充足的话语权。
我建议要让孩子把心里的话全部说出来，如果她有理的话，让她通过语言表达发泄一下，女人都有这通病，把话说完了，就好比把身体内的垃圾倒掉了，人就清醒多了。
如果她没理的话，说着说着，她就圆不起来了，即不能自圆其说，就找歪理，然后就连接不下去了。
给孩子充分的时间说话，我屡试不爽！
三、向老师了解好情况，让孩子发泄完了，下一步就是“演戏”了。
家长和老师共同演个双簧戏。
家长故意告诉孩子，老师大大地方表扬了她，说了她好多优点，还说老师其实很喜欢她，总之，能多夸张就多夸张。
老师则告诉孩子，她是个非常了不起的学生，有许多潜在在资质和优点，她的家长、她全家都好，总之，能表扬多少就表扬多少，
一定要满足孩子的虚荣，让她从对老师厌恶，到产生好感，到喜欢上老师。
四、师生关系融洽后，孩子喜欢上老师，然后在平时生活中慢慢引导孩子讲道理，分清是非和利害，让孩子学会理性思考问题。
先感性，后理性，这是处理女生心理问题的步骤，千万不能颠倒。
谢请！
首先，家长应该弄清楚矛盾的原因、矛盾的大小、矛盾的性质。要解决问题就必须先弄清楚这些问题。因为不同的原因、不同矛盾的大小、矛盾的性质不同，解决的办法会不一样。
其次，家长应该弄清楚矛盾的产生主要出自哪一方。是老师还是孩子，还是一个巴掌拍不响，两者都有责任。如果是老师的原因，那就找老师好好谈谈，好好沟通交流一下，看看为什么对女儿有了矛盾？如果出自女儿一方，那就别客气了，好好教育，让她向老师道歉，诚恳地认错。
再次，不管如何，都要借此对女儿好好教育。孩子对老师有看法很正常，甚至不喜欢老师也正常，但是如果发展成矛盾、甚至是尖锐矛盾那就不正常了。一般情况下，师生之间没原则性矛盾，有什么大不了的事？所以，无论如何，也要教育女儿主动去缓和矛盾，直到消除矛盾。
一般情况下，老师和学生不可能有矛盾。作为老师，对学生的言行有教化责任。有些学生理解不了，对老师心存芥蒂，自认为和老师有矛盾。在老师眼里，不过是一场寻常的教育谈心罢了。只是这个谈心可能没真正深入学生之心。
在解决问题之前一定要意识到这个阶段孩子的心理特点。
初一的女生正在青春的敏感期，青春期的女生因为激素的原因会让她们变得更敏感，而且她们更加渴望独立、渴望尊重、渴望认同。虽然身体日趋成熟，思想上也认为自己是个大人了，但他们的认知水平、思维方式、还有经验等的欠缺使他们不能够像成人一样处理问题，这就加剧了青春期的矛盾，使他们更加敏感。因为自尊的敏感好多孩子不想暴露自己的＂无能＂。
所以我们在跟她谈话的时候要肯定她的成长，把倾诉的主场让给孩子自己，有意识的鼓励她，引导她说出原因，让她自己分析值不值得、对不对，找出解决方法，然后实践。说不定孩子自己在分析的过程中自己就想开了呢。
另外家长作为倾听者在认为孩子分析的不对的时候也不要否定她，可以用提问或反问的方式让孩子继续深入分析。
尽量把解决问题的主体让孩子主动承担，因为我们改变老师是相对比较困难的。譬如问孩子：这个问题全是老师的问题吗？或者把老师从神坛上拉下来，趟吆⒆永鲜σ彩瞧胀ㄈ?，如果可以的话把老师塑造成一个可怜人，更需要学生的认可和尊重，让孩子站到道德高点上。
如果实在是老师的问题比较大的话，那么引导孩子主动跟老师和解，譬如给老师写封信，写个贺卡或者主动去拜访老师。
孩子如果死活不出面的话，只能家长跟老师好好沟通了。
无论是多大的孩子，都要学会面对错误、压力、难题的处理方式，这种学习也叫挫折教育。
挫折教育也叫认错教育，认错教育的关键是明白自己的主观标准才是问题的根源。
初中生正是青春期，在叛逆期，而且叛逆心理很重，特别爱面子，要自尊心。都是从那个时候过来的，所以家长一定要有耐心，重视孩子心理成长的过程。我上学的时候就是这样，喜欢的老师我会非常愿意听课，不喜欢的老师上课的时候故意睡觉、做小动作、扰乱课堂纪律。其实那个时候虽然家长、老师天天说要好好学习，自己根本就没有意识到要怎么好好学习。就觉得自己天不怕地不怕，叛逆心理特别的重。
作为家长，一定要多引导孩子，多谈心，让孩子尊重老师，知道要怎么走好人生的每一步，我觉得叛逆期最重要的不是孩子有多不听话，是家长和老师有没有耐心引导教育，要让她真正的认识到在这件事情里自己做的哪里对，哪里不对。要拿得起放得下，不要把一些小的冲突当成大事情来影响自己对老师和学习的态度。
我觉得作为家长给与孩子的不应该只是物质的保障，要多关心孩子的心理健康发展，没事多往学校跑一跑，跟老师多交流交流，多了解孩子在学校的学习状态，比在网上问问题靠谱多了。自己的学生老师知道怎么教，你的孩子你自己最知道怎么管不是么？
无论是女生还是男生与班主任发生纠纷都一样。首先，教师要自我反省自己的问题，再找到打开师生关系紧张的突破口，帮助学生认识产生隔阂的根源，解决问题。而家长应该在其中尽量维护教师权威以有利对孩子的教育（破坏了教师在学生中的形象，孩子再难听教师的），同时帮助找到自己孩子的问题，并教育孩子：搞好师生关系是跟搞好同学关系一样，是搞好学习的重要条件。
。学生于任课教师有矛盾这可是个问题?。≌逃谘В扛改傅弥欢ń旌腿慰谓淌赐ǎ赐ㄇ白约旱暮⒆永碛诜且欢ㄋ捣⒆? ，给老师赔礼道歉，然后领自己的孩子去找任课教师。这时于老师千万不要争理非，不用争老师也会赔礼道歉的。矛盾没了，两全其美。是不？
家长有任务了。跟孩子深入交谈，彻底弄清楚产生矛盾的原委。然后，对症下药。
下什么药？老朽没诊过脉，真不知道。只有多感青眼，谢谢相邀！
首先了解原因，为什么有矛盾，当然作为家长你不能只听一面之词！然后作为家长你还要了解孩子的学习状况！毕竟初一的孩子不并不是你所想的那么单纯，所以你应该多方面考虑再进行具体问题具体分析！
注意了！老师不是家长，对家长的那一套最好收起来，少一点任性，多一点理解，不要指望老师改正什么，自己要勇于担当，错了就纠正，没错就忍让，老师非圣贤，放开胸怀，大笑一声，一切烟消云散，舒舒坦坦看天下。
！上初一的孩子身体发育，心里有时候矛盾烦躁不安加上刚刚小升初适应环境，老师按照初中的教育方式行课，有些孩子思维方式不接受会反驳，有些老师接受不同声音，有的老师不接受不同孩子的声音表达。
1.这个问题很重要一定要和孩子沟通。
2.更重要与老师沟通，家长能控制自己情绪就和老师见面谈，不能不方便在文字与老师沟通，尽快解决。老师对孩子的影响也非常很大，老师一言一行一举一动影响自己孩子和同学的看法，她们还小不懂别人看法不重要渐渐教育为人处世。做好自己。慢慢教育孩子。个人看法请指教
矛盾如果不放下永远都是矛盾，心结如果不解开永远都是结。家长怎么办？无非就是教导孩子“放”，帮助孩子“解” 。初中是人生第一步，走好这一步可能关系到自己的一生，任何的纠结都是无谓的，对于自己的人生来说没有任何意义，只是徒增烦恼。
问问孩子为什么原因不喜欢这个老师？是不是不喜欢这门课，或者这科成绩不好老师批评的过火了？循循善诱，慢慢教导。
作为家长，一定要多引导孩子，多谈心，让孩子尊重老师，知道要怎么走好人生的每一步，我觉得叛逆期最重要的不是孩子有多不听话，是家长和老师有没有耐心引导教育，要让她真正的认识到在这件事情里自己做的哪里对，哪里不对。要拿得起放得下，不要把一些小的冲突当成大事情来影响自己对老师和学习的态度。
耐心教育说服孩子，扭转思想，与老师沟通，千万不要把学习给耽误了。耽误学习，影响一辈子。
【初一的女生跟自己的任课老师有矛盾，该如何教育家长怎么办】赶紧转学为上策。初一要开始前，家长要给孩子打预防针，像个大人在中学学习，中学老师不是哄孩子的。一旦有矛盾，孩子很难处理，转学最好。中学老师批评通常更严厉一点，这是符合教育规律的，如果孩子逆反，居然逆反到老师这了，一两年化解不了，时间就耽误了。

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谢谢您的邀请！上学的孩子跟课任老师闹矛盾，这是不应该的！告诉孩子，老师也是人，他也有这样那样的缺点或者错误，我们是跟老师学知识的，老师的一切与孩子没有关系，告诉孩子，看看爸爸妈妈，也不是十全十美，你能原谅我们，也要原谅老师，和老师搞好关系，才能顺利地完成学业！我家孩子没有跟老师闹矛盾，只是不喜欢数学老师，数学没有学好，一直到考大学前夕还在补数学，化了很多钱不说，补课跟上课不是一回事，她很后悔，学习不是给哪个老师学的，是给我们自己学的，跟老师搞好关系，老师能把自己的八分知识变成十分教给你，你跟他关系不好，他的八分知识你也学不好，想一想，是不是这个理？

学生与老师有予盾也算正常，用不着紧张。我读书时也跟老师闹过矛盾。初中时我们的物理老师是个男老师，不知为什么他的脸总是像抹了一层厚厚的桐油，闪闪放光。我给他取了个名字叫"镜子老师"！他讲课时总喜欢带着挖苦的腔调说学生们智商太低听不懂他所讲述的高深的知识，惹得学生们都不喜欢他。想着要如何气气他，免得他太不把我们班学生当回事了。
上课铃响了，学生安安静静地坐着等老师上课。物理老师拿着蓝色的备课本来到教师门口。我轻轻地说了一句:"同学们，准备好，我们可以照镜子了！"同学们哄堂大笑起来。物理老师闪闪放光的脸立马扭曲了。走到讲台前厉声道:"刚才说话的站起来！"我站起来了，心里更加不喜欢听这老师上课了！
老师就是老师，午休时间找我谈话，与我们一起跳绳，踢键子。后来我们与物理老师的关系特好！所以呀！初一女生跟任课老师有矛盾不要紧，老师教育学生是天职，不会计较学生犯错和对自己的対抗情绪，一定会想办法与学生沟通的。而学生与老师也只是闹闹别扭，没有根本的厉害冲突，老师与她多接触多沟通就会冰释前嫌了。

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