职称评定的利与弊有哪些

职称是评定一个人工作实绩、工作技能高低的一种手段，也可以把它理解成激励职工的一种工作机制。它的利就在于能够激励职工努力工作，但是职称评定可能就不一定那么完美，晋升职称要经过严格的考试考核，不仅要达到一定的年限，同时必须要通过笔试。年限和笔试都过了也不一定就能直接晋升，原因就在于所在单位的职数是否有空缺，没有空缺你就无法正常晋升。这就是评定职称最大的弊端。
目前可能弊大于利。尤其在基层事业单位中表现更为突出。在晋升更高一级前（指副高以上），积极工作，一旦成功，如释重负，基本得过且过。
升职，加薪，甚至跳槽都有强有力的资本了。职称级别不同，条件规定是不同的。
这个问题很难说。
【职称评定的利与弊有哪些】教师培训学习有几次和成长有关？都是为了晋级，大家一起作秀，因为这期间有很多人需要养活。
人家晋级需要什么然后你去他哪挣或是买各种荣誉证书。
为什么领导中层都是高级，不是没有原因的，虽然有靠能力晋级的，大部分绝对不是，教书匠和会溜须拍马的是有区别的。
职称的利就是一旦评上了你就会笑了；弊就是你条件足够并参评了却出了意外，被刷刷刷刷刷刷刷掉了，不如你的上去了，很不甘心。
职称要想人服，一要考，二要看教学能力测试
职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力。
专业技术人员拥有何种专业技术职称，表明他具有何种学术水平或从事何种工作岗位，象征着一定的身份。
职称对于在事业单位的人来说，最大的用处无非就是升职加薪。
职称本身不存在利不利的问题。其弊在于评职称过程中的难以公平的问题。由于指标少，是参评的同事之间竞争激烈，产生了不必要的矛盾。评定过程中由于种种原因，导致本该被评上的没有评上，挫伤了工作的积极性。那些评职称无望的人甚至抱着破罐子破摔的思想，工作不求上进。有些领导因为有太多便利条件，年纪轻轻就晋升了高级职称，出现了职称高领高工资的老师少干活或是不干活，多干活，干重活的反而领低工资的怪现象，这也不利于行业的发展。

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任何事情都有双面性，职称评定有利有弊。

一方面，它是许多教师提高薪酬的标准，如其他答主所说的那样，不同级别的职称的老师工资相差几百甚至更多。同时，它能反映教师一定的教学水平、工作能力，是一种荣誉的象征。另一方面，由于僧多粥少，评上了，固然欢喜，没有评上，或多或少都会自我否定、消磨工作的积极性。如果大部分教师为了评职称，花费在了上公开课、写论文、争取各种荣誉上，势必花在课堂教学上的时间就少了，影响了正常的教育教学。

所以在一部分教师群体中流传甚广，那就是希望能取消职称评审。
是但工程类的不同，虽然不是100%可以通过，但只要学历符合评审等级的要求，工作年限满足评审等级的要求，个人业绩提交材料符合要求，是没有名额限制的，通过职称评审是不难的。之前工程类职称只有初级职称，中级职称，高级职称，现在高级职称分为了副高级职称和正高级职称。每一年，每一个专业协会、评委会都会颁布当年的评审条件、学历、资历、材料、流程、这就说明了职称在进一步发展，更加畅通人才职业发展通道，甚至引领、带动整个工程行业走向更现代化的领域。

兄能说职称的初衷是好的，但发展到现在你说还有利的话，能升工资。促进了教师极积极性吗？没有。而是打击了大部分人的工作热情。