现在的孩子不好管，动不动你就拿跳楼威胁家长或老师，该怎么办

您好，那我就从刚经历过高考的大学生的角度来回答这个问题吧。
首先要看您是在什么方面对孩子进行“管”，如果是学习方面，希望他/她能够更上一层楼，那只需要让孩子明白我们这么做的目的是什么，也就是说需要孩子认清楚好好学习的益处是什么，这其实也是孩子能够长期一直努力的重要原因。
其次如果是生活方面，则可以考虑让孩子知道您心中的底线，比如不抽烟等，但在不触及底线时，适度给孩子自由，这样孩子也会感到自己已经作为一个独立的个体被尊重，相应的也会更加畏惧触及您的底线，否则他/她就会失去全部自由。
最后就是你们平时的沟通方式，不妨试一试用和朋友沟通时尊重的商量语气，而不是以长辈对孩子的充满压迫的命令语气，平时如果可以的话，与孩子的交心谈话，也是可以缩短你们之间距离的好办法。
希望能够帮到您，祝您阖家幸福

文章插图
你好我来回答这个问题，大人别太逼孩子，没有大的原则问题，不要为子孙担心！
但是以死为手段，就是个原则问题，需要严厉正确地纠正。
如果他是在装狠，狠狠的打击他一下，告诉他以后任何情况，不允许以此为由。
如果他真这么狠，那找个合适的心理医生，花多少钱都值！

文章插图
万千宠爱于一人，这样家庭的孩子多少会有点任性，小的时候没有管，孩子大了自然管不住了！
第一个方法，大号练废了，那就响应国家号召，重新练一个小号！
第二个方法，对叛逆期的孩子，可以采用冷处理，打入敌人内部，而不是站在孩子对立面，这样更容易沟通
【现在的孩子不好管，动不动你就拿跳楼威胁家长或老师，该怎么办】您说的很有代表性，比例也是很高的，这与大环境有关，也与家庭教育等多个因素有关，孩子也是家长的复印件，孩子们的责任感明显不足，多是任性。

秒懂知识为您整理更多相关内容。
动不动拿跳楼威胁大人的孩子，看来不是第一次威胁了，他的威胁很有效，当然要继续使用啊。
很多孩子从小就脾气很暴躁，爸妈都说拿他完全没有办法。
不满足他，他根本就停不下来啊。而且，刚开始只是哭闹打滚儿，后来就会砸东西、甚至打人…只要不满足他，他就会不停不停的升级…真的没有任何办法。
是的，这类孩子会不停的升级，刚开始只是哭闹打滚儿而已，最多也就是砸东西而已，就算打人，还能和他对打…
孩子可能他会撞墙、自残、自杀来威胁，他会持续升级，一定要达到他的目的的。
所以，你能做的只能满足他、满足他、满足他……直到再也满足不了他，准确的说：一直到“他”相信你满足不了他了，他会找别人，找社会上其他资源来满足自己。
等一等，他是从什么时候开始用冲突和威胁的呢？生下来就这样？那么，在他的经验里，威胁会带来什么后果？什么好处？
被满足？
还是被拒绝？
还是会被训一顿，被打一顿，但依然能得到想要的？
只要他更暴躁，就会得到满足（尽管有时候会被反暴力，但能得到满足）。这个经验，他是怎么得到的？
得到想要的东西，除了暴躁，他用其他的办法成功过吗？成功的次数多吗？如果孩子有其他办法可以得到想得到的，还会选择自杀威胁吗？
孩子，都是在一次一次的事情处理中，获得不同的经验，下一次类似的情况发生，会选用比较好用的经验来用。
如果一个孩子过去被满足通过“冲突和威胁”这种策略比较多，那么这个成功的经验。他会一用再用。
这个公式就是：冲突升级———需求得到满足
后来家长实在受不了了，加入惩罚，公式可能就变成：
1、冲突升级———被训戒————需求得到满足
2、冲突升级———需求得不到满足——-孩子没有（学会过）其他解决办法——-绝望冲突升级———需求得到满足（爸妈妥协）———双方对彼此都生气———各种冲突升级。多重循环往复。
所有的努力，都没有改变，只是让问题更复杂了。
有没有办法改变呢？有，你不一定想用。
1、孩子不需要自杀也可以得到他想要的东西/空间。（毕竟他一自杀你也会给）
2、孩子需要学会各种方式，使用资源来满足自己，而不只有“自杀威胁”这种直面冲突一种办法。
当然，重要的是：家长也得允许孩子使用。
比如有的孩子会撒谎，当然这不是好办法，我们也绝对不鼓励。但极端情况下也有一点点好处，能通过撒谎得到满足的孩子，是不会去自杀的；
比如有的孩子悄悄利用祖父母、亲戚朋友来满足自己，这个好像比撒谎要好一些哦。
比如有的孩子会寻找替代方案，你不让我在外边过夜，那我让朋友来咱家吧；
比如有的孩子会认怂，用搞砸自己的一生来惩罚父母，就为了证明：你们是错的。
说了这么多负面的应对方式，不是说这些就好，只是，让孩子认识到自己不是“只有“自杀”这一条路，就避免了最极端的悲剧。
作为父母：也要让孩子“赢”几回。我们在外面打拼，在外面赢就行了。在家，就让孩子多赢一些。偶尔，让孩子的一些“诡计”也能得逞，这样能拓宽孩子的应对空间。孩子就不会钻牛角尖。
当然，我们的目标是：孩子学会语言沟通，能合作、求助、发现资源，使用资源来满自己。
但小孩子在这个过程中，总会用力过猛，会犯错，会过分，允许孩子有学习的过程，不要时刻按照“正确标准”来考核孩子。给孩子自己动脑使用资源的机会。
最后，家长有管孩子的责任和义务，也有权利收回原本免费提供的支持和服务，比如零花钱、pad、基础饭菜之外的餐饮、基础需求之外的衣物……
坦诚告诉孩子：这些可以给你也可以不给你，你能自己赚钱了才能和我谈对等。但这些你也可以要，拿点儿什么来换吧。
你不运动我心慌，你十一点不睡我心慌，你写作业时候拿着手机我心慌……
孩子只要有游戏打日子就很美，所以，不要说：“我是为了你。”这样的话。孩子听来全是道德绑架。
其实就是想把孩子改造成自己想要的样子。否则就心慌、坐立不安、狂躁易怒。承认这是我们自己的事情。我们做的所有都只是“自私”的让自己放心、安心而已。
能这样承认，孩子还可能愿意合作一些。
我只想要自己不心慌，可以合作，互相满足。

现在的孩子确实不好管，因为他们在新时代接收到的信息和影响更多更杂，也有所受教育（正面教育的欠缺、负面教育的影响、不良风气的潜移默化）的残缺，还有现行教育只强调成绩而忽视德育，更有家庭教育中的急功近利等多方面原因共同促成。

文章插图
这几年也有两个明显倾向，一种是平时很乖很活泼的遭受挫折了真跳（不威胁，不给家长老师反应和应对的时间和机会，直接付注行动，结果往往是惨剧收?。灰恢质巧杂胁凰承木脱镅郧嵘?，这是明显的威协，因为ta把大人的心理称得死死的，ta们拿捏住了成人的软肋，以轻生来要挟成人而达到自己的目的或逃避责任或惩罚。

文章插图
笔者研究过很多案例，第一种倾向的更可怕。因为ta们事前几乎毫无征兆。平时大多也很乖很活泼，大多还是很优秀的，作为教育者几乎不会联想到ta们会如此可激，说是一颗颗定时炸弹都不为过。
ta们的处事风格防不胜防。这类事件的共性就是事前几乎不会声张，也几乎不会有要做傻事的任何迹象，一切看似轻描淡写，不会给家长和老师任何反应的时间和机会。
ta们的结果很惨痛。由于防不胜防，由于没有明显迹象，往往无法劝阻更没有救治的时间空间，最终大多以惨痛事故收场。
鉴于此类事件的特性，又不可不防。教育者唯有从教育过程和方法着手，注重生命安全教育，注重挫折教育引导，注重抗压能力的培养和疏导等。换句话说，老师和家长对每一个孩子了然如胸，注重特殊能力培养，注意方式方法，防患于未然。至于第二种倾向，危害也相当大，但大多有迹可循，而解决或防患的办法最好是从小的三观培养。

文章插图
清风就亲自见识过。一年前，某校临近中考前的一个孩子，因为沉迷游戏无法自拔，班主任和家长各种办法都想高了依然我行我素，又在班主任的课堂上玩手机游戏被发现当时被没收，于是当即冲出校门回到家中宣称喝了农药（其实是把农药瓶子反复清洗灌了清水），班主任、学校、家长紧急报警并送医洗胃，但这孩子极度嚣张疯狂（事后检查没有精神类疾?。?，老师去了骂老师抓扯老师，医生去了骂医生抓扯医生，连警察去了也被骂被抓扯。最后了解到是家庭教育出了问题，父母忙于挣钱疏于管教，孩子从小溺爱严重，任何要求都会设法满足，稍有不如意就会以死相要挟。

文章插图
这类孩子也有很多共性，家长溺爱，无下限满足孩子一切要求，在金钱物质上的用度无节制，无规则意识……很小的时候要求没被满足就有哭闹撒泼打砸等现象，家长没有教育校正大多是被动满足，再大一些就行成了习惯，也开始揣摩大人的心思，能找准大人的软肋。说白了，是教育的缺失，被惯的。
至于出了这些状况再来亡羊补牢真的有些晚，最科学的还是从小抓起，从小注重生命健康教育，规则意识培养，责任担当培养，是非观念荣辱标准培养，三观培养等等。而这一系列的培养又必须由家庭、学校、社会配合。