你认为语文成绩与文学作品的阅读有没有直接关系为何

谢谢回答了。语文的成绩好坏与文学作品的阅读是有直接关系的。语文的考试作文分占40% 。语文知识。语文基础知识占60% 。提到容量大。牵涉面广。没一题都占很少的分数。以前科举考试主要是考文章。从文章中完全可以判断一个人的语文水平。古人讲，读书破万卷，下笔如有神。这就是阅读的奥妙之处。况且读的书越多，知识面越广越丰富。书内自有颜如玉。书内自有黄金屋。虽然是资产阶级腐朽的思想，但也给人们提示一个道理。你要想有本事掌握更多的知识。不但要学好课本上的知识，还要到知识的海洋中去汲取更多的营养。为以后的人生道路打下坚实的基础。
很有关系，个人认为，文学作品的阅读对于语文成绩有如下帮助：
阅读文学作品的意义之一，在于培养自己的思维能力。读一篇文章，既要见疑即问，也就会养成“于无疑处生疑”的能力。如此，一个人的智力活动就会被激活，思维水平也会逐渐提高。正如南宋朱熹所提到的：“读书始读，未知有疑，其次则渐渐有疑” 。在课堂上，老师引导学生读文学作品，必然会带领学生讨论一些问题，同学们也会有一些疑问。通过讨论和思考，学生的思维会得到相应的提高，而思维的提升，也为语文成绩的提高打下基础。
阅读文学名著的意义之二，在于通过阅读，激发学生热爱祖国语言的情感，塑造学生的灵魂。我们祖国很早就有《史记》、《红楼梦》等伟大的文学名著，读之，令人心向往之。对祖国伟大的文化传承充满自豪，而这些，会为学生学习语文提供强大的动力！
阅读文学名著的意义之三，在于通过阅读，培训学生的良好的语感和文字表达能力。我们读到朱自清“像母亲的手抚摸着你”便能学会其通感的妙用，读到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”便能感受到作者那忧国忧民的情怀。久而久之，学生也会通过模仿写出属于自己的文章，这难道不是喜事一件吗？

文章插图

文章插图
我认为语文成绩与文学作品阅续有直接关糸。有的语文课本中的内容是从文学作品中节选的，常阅读文学作品有助于提高阅读能力和写作能力，对课文的理解和分析也透彻，因此说语文成绩与文学作品阅续有直接关策。
我认为没有关系，有关系的是去阅读的那个人。
如果他不用心，那他阅读的不过是枯燥乏味的文字罢了。
如果他用心去感受，那他看到则是另一个世界。
当然！同时这也跟每个人自身的现实经历有关，就如同：有意义的人生不在于寿命的长与短，而在于顿悟的早与晚。
很多人看到就仅仅只是有些优美的文句，只有极少的人真正经历过顿悟的人才会明白这其中的韵味。
放在语文学习上，也有着同样的功效。语文知识包含万千，最重要的莫过于是“理解”，理解不仅仅是一个词，两个字；而是始终透过现象看本质的一种境界，一种难以用语言来表达的智慧。
你明白了吗？
有关系，又不一定有直接关系。
首先，没有语文基础，语文成绩还很差，要想读懂文学作品，困难。其次，语文成绩差，也是不能正确理解文学作品的内在含义，以及文学作品要表达的深刻意义。
就拿一幅对联打个比方吧：
据说，在过年的时候，有人家为表达一年的万事如意，写了副对联贴在门上，对联上联曰：
喂猪大如山，耗子尽死完；
下联：
蒸酒缸缸好，做醋坛坛酸。
对联，一般是没有标点符号的。
遇到一个识字，却“成绩”差，不会“断字”的，给人家念为：
蒸酒缸缸好做醋，坛坛酸；
喂猪大如山耗子，尽死完。
这人还很得意，不但笑嘻嘻的念，还故意高嗓门……结果被主人家听到，气不打一处来。这可是马上就过年了！一副表意祥瑞、倍感家庭顺遂的对联，被误会为相反的意思，怎不让人感到晦气！
这便是语文成绩孬的例子。
然而，语文成绩好，不意味着就能“正确”理解、会意文学作品——特别是一些有寄托、寓意深、且流派另类的文学作品。
因为，文学作品是一门综合性的语言艺术门类，写作的人需要悟性，需要丰富的联想，需要比较扎实的生活基础、经验，等等等等。而写成作品最基础的“语言” ，也不是简单的汉字组合，或者胡乱的词藻堆积。好的文学作品是比较看重“文笔”，看重寓意，看重“言外之意”的。若“文笔”的“少盐寡醋”，见识、见解的孤陋寡闻，写出来的作品读来就形同喝白开水，甚至味如爵蜡。文笔不错呢？就会引人入胜。而语文成绩好的，阅读时就会因文学作品的诗意浮想联翩，甚至通过自己丰富的联想“再创作” ，形成自我心中的另类“哈姆莱特”……
所以，语文成绩与文学作品的阅读，有联系又没有必然联系。
作为一名语文老师，我认为二者有联系，但不是必然联系。
阅读量会影响一个人的语文能力（语文成绩），但不决定语文成绩。一百个语文老师之中有99个都会说“多读书，语文成绩才上得去。”之类的话，而且道理跟你说一大堆；可是，我们也常常会发现很多人读了很多书，可语文成绩也不见得好?。炊行┛雌鹄疵辉趺炊潦榈娜?nbsp;，语文成绩挺好的。这是什么原因呢？
一、决定任何一门学科成绩好坏的，一定是思维。
思维方式影响着学生的一切学习行为。思维好的人看一本书的收获可能是90分，思维差的人看一本书的收获可能是20分甚至0分。人与人之间的差距一定是体现在思维上，而并非阅读量上。
那么思维差怎么办呢？
二、思维能力，一是天上的，二是后天学习养成的。
天生的就不说了，无法改变，那么后天如何通过阅读提升思维呢？如何让阅读变得有效呢？这个可以聊一聊。
1.带着手和脑读书——读书要思考
读一本书或者语文上的一片文章，我们一定不能走马观花，而要边读边思考，也即是要调动起自己的眼睛、手、心还有大脑。这就涉及到读书法了。眼睛当然是看，脑袋肯定是思考，手就是写自己的想法，画重点句子，摘录重点句子。这有如此精读，你的读书才是有效的，这样读一本顶过你读十本。长此以往，你的理解能力、思考能力也就上来了。
2.语文的读书另有不同——读出方法
特别是读一篇文章，我们不光要读懂文章写了什么，更重要的是要读懂文章是怎么写出来的，也就是读懂作文的方法。比如《匆匆》写了时光不知不觉就从我们身边溜走了，告诫我们要珍惜时间。这只是理解了写了什么，更重要的是如何写成的，我们不得而知，那么，这样的读书对我们来说有什么提高呢？没有嘛。
3.只有不断地练习才能有所提高
前面是为了输入语言、学会思考，之后就是要学会运用了，学会做题了。阅读题需要掌握答题模式（这个资料书上都有）。
作文不用说，更要多写，多改。
总之一句话，多读多思，多思多读，多读多写，多写多读，才是提高语文唯一的方法。语文成绩好的一般都是思维好，看书时也能有自己的思考，二者都具备可喜，只具备其一，通过不断努力也不会差，二者皆不备，学习那就是徒劳了。
有关系
文学作品的阅读直接影响理解能力，语文就是领会意思，然后去表达自己的想法，抒发自己的情感，创造自己的梦想，分享自己的故事
同宗而异名
语文成绩与文学作品的阅读有没有直接关系？简单的讲，肯定有。
为什么呢。这就要从什么是语文谈起。语文其实就是语言文字的简写，包括的内容主要是两部分，一是组成各种文章的基本组成单位，文字，词语，修饰方法，语法结构等；二是各种文章。
考试考查的内容呢，也就围绕着这两个方面，基本上除了写作和阅读的一部分外，基本上都是考察的基本功，作文主要考查的是综合的写作能力。
说完了语文和语文考试，我们再说说阅读。过去有句老话，叫开卷有益，指的就是读书的好处。普遍来讲，我们看到的这些文章，里面包含了字、词，句，语法结构，修饰方法，谋篇布局等等，你读了，你就看到了，看到了，就会有一定的记忆存在，这就变成了你的语文知识，在考试中就有可能用到。这也就是我说的语文成绩与文学作品的阅读肯定有直接关系的原因。
那么究竟这个关系会有多大，可能影响的因素会有很多，下面我们一一将来。
首先，你多大，你的阅读水平大体上在什么层级，你得明确。这个是一个前提。你不能让一个高中生去读小学一年级的儿童文学，指望他的语文成绩能够提高多大。这肯定是不现实的。也不能指望一个刚会认字的小朋友去读什么史家绝唱，能够有什么大的收获。所以阅读文学作品，也是要大致分级的，虽然不一定要按现在的阅读课程分的那么细，起码你得大致可以看懂才行。
其次，读什么。除了分级以外，你是读名著，还是读网上的小说，亦或是武侠等等，这些不同的文学作品，里面对于语文考试来说，营养成分确实是有差异的。时间充裕，不妨可以杂读，时间紧张，就得读些当下有用的才行。当然，从长远来说，建议大一点的孩子，还是可以读杂一些，名著，散文，诗歌，史料，杂文，百科，甚至武侠，都可涉猎。
其实，这就像养孩子，小的时候，消化能力没有建立起来的时候，只能吃母乳，吃奶粉，吃糊糊。长大了，再这么吃，反而不健康了。只有什么都吃点，才会营养全面，有益健康，抵抗力也会更强。但是，有毒的不能碰，这是底线。
第三点，就是怎么读。一般的分为精读和泛读。在这点上，我对孩子倒是没什么太多的要求。每个孩子都是不同的，对每篇文章的阅读和理解，可能也会有差异，只要他能看下去就是好事情。
当然，这里可以有意识的引导孩子，看到有意思的东西，可以做做读书笔记，有意思的篇章可以多看几遍，有些特别喜欢的也可以背下来。好像背的这个事情，对孩子们来说，基本上都是小菜一碟，他们记忆力太好了。也可以读完和大家分享一下，这都是很好的读书方式。
这里面，有两点还是要强调一下：一是阅读一定要能钻进去，有这样的现象就是很好的事情，这样的方式也可以提高阅读的速度。二是有意思的数不妨多看几遍。这两点上，家里孩子做的很好。有不少书，他们看了好多遍，看完一遍，总能给我讲讲新的发现和感受。说实话，我小时候达不到。
综合上面几点，其实可以看到，文学作品的阅读对于孩子们的语文方面的修养还是大有好处的，语文这门学科，讲究学习在课堂，功夫在课外。真正那些语文很好的孩子，其实都在课外看了不少书的。
目前，语文在阅读方面出台了新的政策，卷面阅读量增加了不少，考试也不像以前那样有很明确的大纲，特别是在古文和作文方面，一个是范围太广，一个是结合热点，都在考察孩子日常阅读的积累和文学功底。从这方面来说，以后就是得阅读者得高分，爱阅读者得实惠。
想考个好一点的语文成绩，从今天开始，先养成每日阅读的习惯吧。
我是喵喵，喜欢我的解答就关注我吧。
你好。
语文成绩与文学作品阅读没有直接关系，但文学作品阅读量大、质量高，一定对语文成绩有重要帮助。
首先：2019年语文新考纲，明确提出提高学生的课外阅读，并将阅读量考核转化为“考试阅读字数提升”“考试题量增多”等明显的变化。虽然说高考“要让15%的学生做不完题”是“危言耸听” ，但试卷阅读结构的确有增大比例、增加难度的趋势。
新九年义务教育全日制小学《语文教学大纲》中曾明确规定：课外阅读总量，要求五年制不少于100 万字，六年制不少于150万字。
其次，语文考试根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》，确定高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力。
而这六种能力，光是靠课文中的文章和词句是不够的。
【你认为语文成绩与文学作品的阅读有没有直接关系为何】安徒生奖获得者、当代著名作家曹文轩有次接受采访人员采访，采访人员问道：如何有效提高孩子的语文成绩？
曹文轩回答：教材只能提供少量的课文，光是教课文、读课文，不拓展阅读量，怎么用力，语文素养也不可能真正提升上去。
阅读对语文成绩有着非常重要的作用：
阅读高质量的中外名著，有利于学生积累更多的词语、用法，提高“识记”能力；通过理解著作内容，提高“理解”能力；通过对文学作品的情节、内涵体会，读后感写作，提高“分析综合、鉴赏评价”能力；通过感受作家的写作手法、结构情节安排，提高“表达应用、探究”能力。
阅读应该从小开始。当代著名哲学家、武汉大学资深教授陶德麟针对当前语文教育现状，呼吁：青少年趁小的时候，记忆力好的时候，多读一些经典名著。
但文学作品阅读，与语文考试成绩也并非“直接”关系。
首先，语文考试是有“考纲”的，也就是说考试也有侧重点，以书本上的词句知识为主。若一味地增加课外阅读，而忽略了课内知识，很容易在基础部分失分，也很难把控考试侧重点，容易长篇大论、答非所问。
这一点在基?。ㄗ执省⒛矗┥咸逑值糜绕涿飨裕晃难晕挠胂执脑亩林?，许多题型都是在课内文章学习中重点学习过的，如各种写作手法、同类文章鉴赏等等。如果不熟悉课本知识，容易答偏。
其次，即便是大量课外阅读，光“读”也是不够的。前面已说过，语文考试对学生的考核多方面的，尤其是“分析、鉴赏、评价、表达、探究”能力，需要有针对性的练习。
这要求我们在课外阅读时，尤其是阅读名家名作时，必须要有一个思考、总结的过程。分析作者写作手法，标注自己的理解、感悟，并有针对性地写“读后感”，若想要明显提高语文成绩，就必须添加这样的“训练”过程。
而这样的分析大多是“技术性的” ，如修辞手法赏析、写作手法分析等等，需要先具备相关知识才能完成。举个简单的例子，你在课外阅读时读到了一个非常好的“比喻句”，但你根本不知道什么是“比喻”，也就根本无法针对性地进行修辞分析。
而这一切，都是在课内文章的学习中会涉及到的。
总的来说，课外文学作品阅读对语文成绩有很重要的作用，但必须与课内知识相结合，利用课外阅读积累更多字句，检验与练习自己的分析赏析能力，借鉴名家写作方法。
也就是说，读与不读不是重点，重点是怎么读。
希望对你有帮助，谢谢。
。
我认为语文成绩跟阅读有很大关系，不仅仅只限于文学作品也包括其他的书籍。
本人高考的语文成绩是126分，应该说是很不错吧。而我语文成绩好的原因就在于我庞大的课外阅读量。我的高中三年差不多读了三百本书，不是很多，但也差不多包罗万象，有中国传统古典著作、有外国文学、有各类小说（最爱悬疑和科幻）、杂志，有时候没书看，我连舍友的鬼故事集都会翻一翻。我高中的语文课只有三分之一的时间在听老师讲课，剩下三分之二分别用来读小说和写小说。（不是正面例子，不要学！我只是告诉你有了庞大的阅读量做支撑，语文课真的超级简单）
语文考试，无论是初中还是高中，无外乎古诗文、阅读理解、作文三个部分。
古诗文默写只要你肯背，那么那点分等于白给。
而古诗理解和文言文就是需要你日常的练习，做多了，总结出规律就能做好。其实只要平时稍微读一读古代史学著作那么这些分容易就能得到大半，因为文言文基本全是历史上的人物传记。
阅读理解和作文真的就是考验你的文学功底了，而这种功底不是光靠上课听讲和做题就能提升的，它来自你所读的每本书、每一个文字。读的书多了，你就能轻易的抓住作者想要表达的东西，遣词造句也会更得心应手。理解能力和表达能力都不是老师能帮你提高的，它就像是武林高手的内力，只能靠着自己坚持不懈修炼，而那些可以直接取别人“内力”为己所用的叫天才！如果你不是，那就老老实实读书。我所认识的学霸中，语文成绩好的有一大部分是文学爱好者，另外极少一部分好像真的是掌握了应付考试的诀窍，写作文套模版就能得高分。可是对我这样一个“文艺青年”来说作文写小说是最后的倔强。（因为上课写的小说全都被没收，而且被狠批?。?
说来说去，废话一大堆（原谅我话唠），其实简单来说就是告诉你，多多读书是语文成绩提高的一个最简单、最有效也最漫长的方法，如果时间多就多读一些书，因为它的好处可不仅仅是提高成绩，更多的是提升你的文学素养，塑造三观，对于一生都有益处。但是如果仅仅是为了应付考试，那么你听老师的就行了。（百分之九十的老师也会叫你多读书）
感谢看完，新人求赞求关注！拜谢！
语文成绩与阅读文学作品的多少成正比的关系！
也就是说，阅读能力直接决定语文成绩！
首先，语文试卷就三大板块，基础知识，阅读理解，作文。
以前，大家还觉得，一年级的孩子，阅读不阅读的，只要学好拼音字词，语文成绩就会很好。可是现在，从一年级就有阅读理解，有看图写话。孩子没有阅读基础，读的句子都磕磕绊绊，谈何理解。想的高分根本不可能！
并且越往上走，年级越高，阅读理解，作文这样考验平时阅读积累的题型，占分越多。
以高考试卷为例，150分的试卷，基础知识仅占10分，阅读理解70分，作文70分。后边这个140分，哪个也离不开阅读。因为不阅读能写出好作文的概率太低了。
克拉生在《阅读的力量》里说“直接教学对提高学生的语文能力没有功效。...远不如让孩子自由阅读成绩更突出！”虽然这样说有些绝对，但是其对阅读的重要性是非常肯定的。
所以，要想语文成绩好，必须让孩子喜欢上阅读，多读书，读好书！
我可以跟肯定的说，有关系。这种关系是长期性，潜移默化的！
等你真正读多了就知道。
没读过书，写东西你会感觉脑子空空，怎么想也写不出花来。
读过很多书的，写东西各种灵感，各种情节，各种片段都会自觉不自觉的跳出来。
现在说的读书，不是说捧一本厚厚的书读。而是你要每天阅读大量头条，新闻，前沿的杂志才行，博取百家众长，积累丰富的知识量！
决定语文成绩的不仅仅是读文学作品。许多喜欢读书的也可能语文成绩不高。到底是为什么呢？这要从语文基础知识点说起。做到了，语文成绩才会真的高。

文章插图
1 字词：写字最起码的会吧。词语意思的理解，近义词，反义词，多音字。词性，词语感情色彩……是不是都决定语文成绩？
2句子：句子语气，修辞，标点符号，关联句子，句子成分……是不是都决定成绩？
3 段：段落中心，层次，表达方式，结合字词句，有层次表达，中心明确，……是不是决定成绩！
4篇：也叫作文，前面学习所有知识的运用，再加上，表达方式，段落衔接，文章层次，文章中心主题，联系生活体会作者写作意图。是不是决定成绩？
4感悟：走进生活，感悟生活，激发表达欲望。挖掘生活，这个层次高点。是不是我决定成绩？

文章插图
5借鉴，感悟，体会，学习，交流，收获：读书，读文学作品。这是在之前所有环节学习不错之上，更好更好的提升自己语文素养。是不是我决定语文成绩？
6练习：上面感觉学的可以，是不是应该自己练习写作了？好坏和成绩直接相关。是不是我决定语文成绩？
语文的最后高度和阅读有直接关系。闭门不能造车。阅读量大了，语文高度就大了。所以必须阅读。
我说说阅读多成绩不高的原因，阅读很多，基础知识绝对要会。阅读是读知识，和作者交流，并且能体会，运用所学知识表达出来。阅读不能只读故事，只读故事就是读热闹。

文章插图
听说过茶壶里煮饺子吧，语文所有的基础知识就是壶口，知识越多壶口就越宽，就倒出来了。
决定语文成绩的是基础知识和会读书。
学习语文就像爬高楼，楼顶上有许多文学大家在聊天，楼梯就是基础知识，一个台阶一个台阶爬，爬到楼顶就有机会和文学大家学习。读书就是一点一点的学习，绝对不是读热闹。
不但有关系，而且关系非常大，没有阅读，就没有一篇好的文章。那些有名的文人骚客，哪个不是饱读诗书，因为肚子里有东西，他们在用的时候可以信手拈来，如果肚子里没货，即使搜肠刮肚，也写不出好作品的。
没有直接关系，但是有间接的关系。
语文是需要积累的，通过阅读一些文学作品可以获得一些知识的积累。但是语文成绩的提高又不仅仅在于阅读量的积累。
语文成绩的提高也在于课前课中课后的三管齐下。课前认真预习，课中认真听讲，课后认真复习。
另外语文成绩的提高跟学生本身的自觉性等学习的态度息息相关。及时完成作业，认真背诵一些知识点，背诵一些答题技巧等等。
语文成绩的提高当然也离不开老师的教育和家长的监督。
所以语文成绩是和多方面因素都有关系的，与文学作品的阅读也有关系，但不是直接关系。
语文成绩与文学作品阅读没有直接关系！
语文素养与文学作品阅读有直接关系！
但是，阅读文学作品是提高语文成绩的有效手段，甚至没有之一！
什么是语文成绩？最直接的就是语文试卷的得分。
什么是语文素养？语文素养是指语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯等综合评价。
除了分清楚语文成绩和语文素养的关系，还有区分低学段语文和高学段语文。
低学段语文主要任务是识字，学好课本上的生字词，把课本上的课文读熟直至会背，语文成绩不会差！
而高学段的语文，包括初中、高中，这时的语文学习主要任务不再是识字写字，而是语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯等综合学习，这时候只依靠语文课本显然是不够的。部编版的语文学习提倡大量阅读，这里面肯定包含着古今中外优秀的文学作品！
结论：阅读是学习语文源源不断的源泉！要想语文学得好，文学作品阅读少不了！
我覺得好像有點關素吧，書看多了，你的思維能也就強！再寫文章時，思路不就寬了！
感请。
语文考试中阅读理解写作占了很大的比重。但是语文成绩和文学作品的阅读有没有关系，取决于阅读者。
第一、通过课外阅读提升文化内涵，感悟人生。重点来了，在阅读的时候，阅读者是否对作品的时代背景做过了解,是否对作品中作者表达的思想，有正确的了解。
第二、为了娱乐和消磨时间的阅读。有的人读了不少的作品，但是语文成绩就是上不来，除了不去思考外，消磨时间也是一个原因。
第三、为了提高语文成绩，大量阅读文学作品，不去练笔，不去提高理解和表达的能力，就会缺乏对文学作品中蕴含的人生意义、生活哲理进行思考，这种情况下，语文的成绩也很难提高。
所以，要想提高语文成绩，就要解决阅读中出现的问题，这样成绩才能大幅度提高。
关于语文方面吧，想要大幅度提高真的挺难的，既然题主是想要提高语文成绩，我们先来分析一下试卷，我是15年高考的，我以用我当时的试卷分析一下。首先是语言文字运用，五道选择题，之前还看过字音字形，后来这一题取消了，于是这五道题就变成语文的文学素养的考察，什么成语词语辨析，这个就要多看看成语词典，或者古文献资料，毕竟很多成语出自古文，推荐去看看中国成语大会，还蛮有趣的。词语这个多看书锻炼出语感，在不能准确判断下还是可以考语感选出来。然后还有古诗文分析啥的，多看看古诗文或者文学作品近现代中国作家的作品都很不错，比如老舍的，巴金的，当然鲁迅先生的书是那种学思想的，要多思考才能看得懂，主要鲁迅先生他是白话文的先驱，所以文章可能会有些通假字或者有点不通畅的地方/手动笑哭，可是我还是很喜欢鲁迅先生哒！真的很深刻！还有对联，这个我也不知道看什么书可以积累，大概就是什么平仄啥的我也不太懂，反正有的根据声调也能选出来。不知道现在还考不考病句，病句这个多做做题没什么问题。
然后就是文言文，多看看古文方面的，我推荐个世说新语吧，其他的史记啥的也可以，因为世说新语比较有趣，看文言文的时候要注意实词的意思，会比较多，多积累吧，虚词感觉就那么多，多看看肯定大多能碰上，不过如果单纯想看文言文，世说新语真的很适合~
然后就是阅读理解了?。。≌飧稣娴奈乙膊恢涝趺刺岣?nbsp;，有的时候个人的经历生活环境真的可能会让你对一篇文章有不同的理解，不过多看书可以让你看到更多的别人的经历生活和环境，所以这里就要引出一点，读书要思考，比方说上文提到的鲁迅先生，我初中的时候很不喜欢先生，但是那时候不懂事对吧，上了高中再次看鲁迅先生的文章，我觉得真的很棒，思想真的很深刻，令人深思。而读书时思考了，你才能和作者一起进入这个作者构造的世界，才能懂作者的喜怒哀乐。
最后的重头是作文，材料作文，首先得分析材料，然后根据你分析的思路开始写作文，而这个时候，你平时读书时思考的深度还有那些读书笔记，在这个时候就有作用了，文章的深度，确实是关乎到一篇作文的分数，阅卷老师整天看那些肤浅的\"傻白甜\"看到牙都疼，谁又不想来一次思维的碰撞呢？
至于作文相关的书籍，我还真没法推荐，多看，什么类型都可以看，杂书有的时候在作文上真的还有点儿用，哪怕是一些漫画，里面都有一些思想，你觉得很好你就可以记着，说不定哪天就派上用场啦~
至于读书笔记摘抄抄些啥，个人觉得吧，可以记点你觉得很棒的思想，毕竟你有一个思想，我有一个思想，我们两交换，就有两个啦！第二个就是好词好句吧，学习学习不同作家好的措辞与语言。
不过最主要的是你要热爱读书，热爱语文啦~只要你爱，一切不是问题！
啊，可能语言逻辑有点问题，我也不是啥语文学霸，现在不过一只北京躺的大学狗，希望自己的这些经验可以帮到题主~希望题主在新的高中生活中在语文方面有所收获~
有吧。
我也不确定有必然的，必要的联系。
考试的技巧与阅读无关
但成绩之外的知识积累和修养与阅读有直接关系。
这是我能确定的
语文成绩与文学作品阅读有直接关系，越到高年级这种关系越明显，因为语文课本上讲的就是一篇篇的文学作品，文意互见，读的越多，认识的字越多，文字理解越深刻。
作为一线教师，我认为二者之间有一定的联系，但并没有直接关系。
学生的语文成绩和多方面因素有关。先看学生的试卷。
语文试卷含三块内容，一是语文基础知识，也叫积累与运用，包含诗文默写、字音字形、语病、成语运用、综合性学习等，也就是说语文最基础的知识点，一是阅读,包含诗词赏析、名著、现代文阅读、文言文阅读，一是作文，这三快内容构成了现在的语文试卷，之所以有人说读文学作品提高成绩，可能认为阅读、作文分值比重大，和文学有一定的关系，其实不然。
阅读考查学生的理解能力、答题时思维角度、用语的规范;作文并不能像文学作品那样追求深广的社会内涵，中学的作文更像是戴着镣铐跳舞，要有美感，但更要规范。从这些方面来讲，阅读文学作品和语文成绩无直接关系。更何况还有语文基础知识。
多年来的教学经验看，是那些语文基础扎实的同学成绩更好，因为基础好了，理解运能力、思维能力也会提升。
但是语文的外延是社会，那些文学作品读的多的同学在语言表达上会更胜一筹，对作文是有帮助的，肯定语文成绩会有提升的。何况所有功夫都不会白下。
回答：
1.语文成绩与文学作品的阅读存在正相关，也就是说有直接关系，这就是所谓“读书破万卷下笔如有神”它山之石可以攻玉。
2.阅读的文学作品必须是好的，经典的著作。如果读所谓的网络小说等，与语文成绩没有关系。
无论是哪个学科领域，读书一定要读经典著作。

秒懂知识为您整理更多相关内容。
2001年，南京考生蒋昕捷的高考作文《赤兔之死》被评为满分作文，轰动全国。他从小就是三国迷，听三国评书，看三国名著。高考的“诚信”作文，触动了他的三国情思，一举成名。

文章插图
他的作文，来源于《三国演义》中的一句话：关公既殁，坐下赤兔马被马忠所获，献于孙权，权即赐马忠骑坐，其马数日不食草料而死。赤兔马尽忠于诚信的主人关公，绝食而死。这是给了作者多大的感染力，才使得他痴情于关公的诚信，并在作文中迸发出闪亮的火花，照亮了评卷老师！

文章插图
《赤兔之死》的亮点绝不只是作者的思维与想象力，《三国演义》的白话文言也让他情有独钟，让他在《赤兔之死》中展示了自己精湛的语言运用功底。而信守拈来的名言名句更让他的作文精彩纷呈。

文章插图
文学作品的阅读，不仅有助于作文成绩的提高，对于语文试卷中大量的阅读，都能起到促进理解的作用，从而提高语文成绩。所以，文学名著的阅读，有助于语文成绩的提高。

文章插图
但语文成绩的提高，却不能完全依赖于文学名著的阅读。古人说：“开卷有益。”确实，文学名著的阅读，可以提高人的文化素养和认知能力，开阔视野，增强思考能力，学会做人的道理，陶冶情操，但是，语文所要考查的识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达运用和探究能力，却无法在名著阅读中得到系统的训练和提升。语文的核心素养还应在语文学习中培养打造。这就好比吃鱼有利于身体健康，但身体健康绝不只是吃鱼。

文章插图
尽管如此， “读万卷书，行万里路。”文学名著的阅读，有助于形成良好的品格和健全的人格，有助于锻造积极的人生观、世界观、价值观，有助于提高对生活对世界的认识，让我们的人生道路走得更宽敞、更成熟。所以，我们都要大量阅读名著，在名著的阳光中快乐成长！

文章插图

我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
得阅读者得语文，毫无疑问，语文成绩与文学作品阅读有直接关系。语文教学的核心任务是阅读、理解和写作。可以说每节课都需要学生阅读文章，理解文章。
考试的核心内容也是阅读、理解和写作。
可以这样说，没有阅读，就没有语文，更没有语文成绩。

文章插图
那么，阅读是为了什么呢？
01、积累字词和句子
字词和句子是语文的基础，也是工具。只有积累的多了，才能学好语文。
02、积累写作文的素材
写作文的素材，除了来自于生活中的外，很大一部分是来自阅读的。
03、训练判断和理解能力。
对文章的判断和理解是阅读的核心，只有通过阅读才能训练这两种能力，反过来又为阅读服务。
04、接受情感和思想的熏陶。
人的情感世界的丰富和思想的形成，常常会被阅读左右，在阅读中会遇到各样的事件，各色的人物，不知不觉中就会被它们影响。
05、了解文化、历史、政治、科学、军事以及风士人情等。
阅读是了解文化、历史、政治、科学、军事和风土人情的最有利方式。所谓“秀才不出门便知天下事” 。
所以，离开阅读，就不能称为语文；离开阅读，也不能叫语文考试。

文章插图
文学作品指的是哪些作品呢？
通常意义上的文学作品包括小说、戏剧、诗歌和散文。
它们是成年人最喜欢阅读的内容，也是学生阅读的主要对象。
高考中就有古代诗歌阅读和文学作品文本阅读两个板块。高中学生在中期和期末考试中也要考这两个板块。

文章插图
至于写作文，就更离不开从文学作品中汲取营养了。
现在的学生，缺少的就是对文学作品的阅读。正因为缺少对文学作品的阅读，所以才害怕写作文，才会出现思想上的混乱。
客观地说，也不能怪罪于现代的学生少于阅读，因为一方面是虚拟现实网络世界影响了学生的阅读；一方面足课业负担过重，没有时间阅读。
但是，不管怎么说，学生的语文成绩是与文学作品的阅读有直接的关系的。

文章插图
总之，阅读是人类获取知识的主要手段，也是语文能力提高的必要前题。所以，要热爱阅读，尤其是热爱文学作品的阅读。【原创文章，引用需说明】