初中数学一对一的辅导，这样有用吗你怎么看

初中数学不好，要看不好到什么程度。如果是考试不及格或六七十分的样子，说明基础不牢，计算不熟练，这都需要你以书本为主，加强基础知识的复习和训练，报一对一效果不明显。一对一补习一般一次一到两个小时，价格昂贵，一般一小时300到500元，花高昂的价格只是为了让老师将书上的基础部分给你讲讲实在没什么用处，基础部分还是要靠自己多加练习来巩固。如果你所说的不好是能考八十多分的情况，考卷上的难题压轴题是主要丢分点的话倒是可以上上一对一的补习。这时老师会把历年来中考的难题加以分析总结，提炼出答题技巧和方法，如果能灵活加以运用，考试时做出压轴题提分还是很明显的。
学习努力，还想要通过补习去提高，这说明你是一个很好学的孩子。但是想要学会数学方法还是很重要的。首先：应该利用寒假暑假的时间复习上学期的内容，提前预习下学期的课程。书看懂了并不一定是真懂了，这时还应配合做相应的练习题加以巩固。开学后带着问题听课，对于考点和难点一定要听课听得明白、做题做得准确、课后经常复习。其次：注意理清知识脉络，数学的知识是成体系的，前面学的经常是后面学的某个知识的基础。如果你能及时注意到自己知识体系的薄弱环节，不断加以提高，相信你的数学会越学越好。
多多少少会有用的。学数学并不难，如果努力却没有取得好成绩，应该是学习方法上出了问题，如果这个时候有个老师专门来指导，情况会有所改善。
一方面，一对一的老师能帮助学生提高学习效率。
因为在一对一的教学过程中，老师是根据学生的实际情况来定制教学计划的，能够合理地对学生进行辅导，提高学习效率。
另一方面，一对一的老师能引导学生进行反思。
而能否学会反思，是决定成绩好坏的关键。我家小孩之前在学习中，是没有反思这个习惯的，所以成绩一直没有提高。后来他在卓越教育一对一的学习过程中，老师给他提供了很好的指导，在进行查漏补缺的同时引导孩子学会反思。之后孩子每次考完试都会将错题抄在错题本上，并且及时思考、解答疑惑，现在他考数学扣分的地方越来越少了，希望以后他能继续保持这个好习惯。
谢请
数学成绩不理想，进行一对一补习，其实是很有必要的。
首先，一对一辅导针对性强，老师可以很快的找到你的知识点漏洞，针对你的情况作出相应的教学计划，查漏补缺效率会很高。
其次，老师只对你一个人进行教学，你能够始终保持注意力的集中，不会出现课堂上听不懂就走思的情况，如有不理解的知识点可以迅速请教老师，当堂消化，听课的效率会有很大提高。
题主说已经很努力了，但没有取得好成绩，这可能是你的学习方法出现了问题。
1、在讲新章节新知识之前，你是否做好预习工作呢？
预习对于学好数学作用非常大，做好预习，让自己知道接下来要讲的内容是什么，在预习的过程中有哪些是不明白的知识点，心里面能有一个大概，这样做的话，在听老师讲课的时候就可以有针对性有重点的去听课了。
2、在上课期间是否能认真听讲，有不明白的知识点是否及时的向老师或同学们请教呢？
初中数学相比小学数学来说，难度很大，很多的题目需要学生的逻辑推理，那么这个时候上课认真听讲就显的非常重要了，老师讲的每一个知识点都要认真对待，而且初中数学的知识点连贯性很强，你错过这个下一个就可能听不懂了。所以说上课认真听讲太重要了。
3、课下是否趁热打铁，及时将讲过的内容做好复习呢？
老师没讲完一个章节后都会留作业，这些作业是否都能认真的去完成呢，有不明白的题目要及时的翻看教材，寻找同一类型的题型，做到快速的举一反三，除了做好老师留给的作业以外，可以适当的做一些同类型的训练题，以巩固刚刚学过的知识。
4，每次做题出现错误是否作出标记，写在错题本上呢，是否经常翻看错题本呢？
错题本对于初中学生来说很重要，它可以将自己不懂的知识点及时的反映出来，每次做题或者考试后将自己做错的题目抄到错题本上，写上详细的解题步骤，记得要及时翻看，及时总结。长期坚持下去的话你的成绩肯定会有很大的提高。
5、最重要的还是要对自己有信心，相信自己能够把数学学好，找到适合自己的学习方法，只要坚持下去，一定会有很大的进步的。
希望上述观点对你有所帮助
一般没用，极少数有用。
我个人认知：任何一科努力了还学不好，是因为知识碎片化了。通常是因为你前面的基础知识、基础能力有缺陷，导致的知识无法贯通。
解决办法有两个一个是题海战术，通过大量的做题，来让自己补上基础，贯通碎片。
一个是找人补课，补课最重要的是对方对学科有极强的认知，或者高一个层次的认知。有极强的认知的，能判断你哪个地方不行，有针对的补足。有高一个层次的认知的能帮助你把学科知识以其他方式连接起来。
所以最重要的是要补课要找到合适的补课教师，但现在补课的教师一般都只会教应考技巧。从学习来看，除非是初三上学期过半，否则最好不要去补应考技巧。还是夯实基础比较好。
一般我会推荐去找和自己血缘关系亲近的学霸，或者大学数学教授。
没用。
很明确的告诉你，以你现在的状态一对一补习起不到什么作用。
以你的描述来看，你很认真的在学了，但是没有成绩，你应该就是那种每天刷题做题，迷失在题海中了。
你这学习的顺序搞错了，你应该把重心放到基本概念和结构上去。
首先，理解每个公式和定理，在没开始做题之前你有想过这个定理公式的适用范围吗？你有验证过是否正确吗？你有给它改条件提出新的问题吗？
学习就是这么一个过程，你提出的假设越多，你对这个概念理解就越深，运用起来就越熟练。
做题是能够验证我们的假设，也能帮我们了解之前没想到的假设。
刷题并不是为了刷熟练度，是为了验证假设。
简单点就是对公式定理进行找茬。
带着问题去学习，等你能做到了就不需要一对一了。
数学一对一补习有用，但是前提是：
第一要找对老师。要找对初中数学知识非常清楚，并且了解当地中考特点的老师。有的老师学历很高，毕业名校，一看题就会做，但是能不能给孩子讲清楚真是不好说。找老师的方法没有一定之规，熟人推荐，机构里去试都行，最好多试几个，一对比，孩子自己就可以感觉到哪个老师的讲课风格适合自己。
第二孩子要对补课不抗拒。这点特别重要。找不说孩子主动愿意学，只要不抗拒补课，就有了好的开头。
我见过有初中小孩跟课外班老师说，老师，您随便教点，到点下课就行，我妈让我来我不能不来。这个孩子补了好久，初一数学还是不及格。
第三不要奢望一周补一次，两小时，就能有飞速进步。初中课外补习一种是补差，一种是培优。大部分孩子是补差，就是课上没听懂的再请课外老师讲一遍。但是不能保证再听一遍就会了，还得自己多做练习，数学不刷题不行。
数学成绩不好，先要了解学生的实际，看他到底是因为什么原因造成的？我们想要解决问题，必须搞清源头，否则辅导也是无用的。如果真的是孩子知识有漏缺有问题，如果找个老师认真辅导，肯定效果是很好的，如果是思想问题，即使再补也是徒劳的。
其实，这要先解决动力问题。因为好多孩子成绩偏弱，原因是没有主动性，是他本身不想学习，而不是想学而学不会。
第一，静下心来和孩子好好聊，先从家长身上找原因。首先做到接纳孩子，告诉孩子:爸爸妈妈相信你是能取得更好成绩，造成你现在成绩不够高的原因是爸爸妈妈没有帮你解决学习中的困难。从今天开始，爸爸妈妈帮你一起解决学习中遇到的困难。你也谈谈你的想法。让孩子敢于说出来，引导孩子找出动力和努力方面的原因。
第二，让孩子选择，是自学不会是的问题找老师问，还是找一对一家教？因为孩子选择的，是他最愿意接受的方式。这样学习效果才会好。
总之，作为家长，不要把自己的想法强加给孩子，因为尊重是相互的。最后送给大家一句话:想改变孩子，先改变自己。因为现在的孩子，就是原来的教育方式下形成的。
补习真正有效果的还是要一对一，辅导班如果还是和学校一样，十几个甚至几十个人在老师的带领下学习，并没有什么用。你在学校用这种方式学不好，在辅导班也不可能学好。
当然，对整体而言，一对一强于上大课。但是对个人而言，一对一有效果，还要取决于2个问题。
第一是你找的辅导班和老师是靠谱的。
很多辅导机构是不愿意上一对一的，一对一对老师要求高，老师水平高那必然工资就高，可一对一的产出是有限的，因为老师一天就能上那么几个小时，教几个学生，就算他收费比较高，也不如上大课教十几个几十个学生赚的多。对辅导班的老板而言，产出低成本还高，不划算。还有一个原因就是只有高水平的一对一的老师才能根据不同的学生制定不同的学习计划，根据不同的学生采取不同的教育方式，这个是很难的。没有好的一对一老师，你就是白花钱。
第二个问题就是学生的问题。
努力但是成绩不好的学生主要问题出在学习方法上。比如有的学生喜欢钻牛角尖，有人光做题不总结，还有一些学生是接受能力弱一些。如果你知道你的弱点在哪里，但是不去改正，上一对一也不会有多好的效果。
你自己觉得很努力，有的时候努力的方向却不对，以及努力的方法是否有用。
很多人都觉得自己很努力了，每天都在努力地写作业，老师布置的任务也很认真的完成，但是却发现成绩还是拼不过人家。
你的努力只是自己以为的努力，很多班里成绩好的人在你看不到的地方也很努力。既然你问出这个问题，就说明你其实是想学习的，那么在学习的基础上，怎么来让自己的成绩有所提高呢？
请一个一对一的老师，如果经济允许的话，是可以考虑的，他可以找出你的知识盲点并进行针对性地练习。
如果想要靠自己，又该怎么做呢？
如果你是初三，建议你先画一个知识结构图或者思维导图，这个相信你会。
画完以后，将你这个学期以来所有的练习册考试试卷全部都找出来，一一进行翻看。看看你错的题是哪些，错的知识点是哪些。把错的知识点在知识结构图里面标出来，把错误的题型用笔记本记下来，尤其是相同类型的题却错了不只一次的题，自己做出相应的记号。
当你把所有的练习册都翻完时，你就可以迅速地找出你究竟是哪些知识点没掌握，哪些题型没掌握。
你觉得你很努力，那要看你是否真的努力。公式是否熟练记住了，常见的题型是否都能快速做出来，尤其是老师讲过的题型。不会的题，请教了别人，自己是不是有思考。
你最大的问题，是需要自己总结，你觉得你很努力，你做了很多题，可是你没有进行总结。题目做过了就做过了，没有再去思考，或者说只是一味地再做题，不舍得放弃任何一个题，生怕自己没做过就会错过什么。
要学会放弃，主抓基础题，每次考试最后两个大题，只需要写一问就好，前面的题，题型以及知识点，请重点练习。
只要是真心想提高数学成绩，请数学老师一对一辅导百分百有用，立竿见影。
如果不是真心想提高，一百个优秀数学老师陪着，数学成绩也好不了。
我觉得有用肯定会有用，关键是到底有多大帮助，这取决于老师和学生的共同努力。好的老师如同医生，能给每个学生开出适合药方，只要学生能按照药方抓药，就能药到病除;如果碰上庸医，或学生不能按照药方治病，那可能再多的药也治不了他的病。
首先，一对一的课外辅导要选择正规、有规模、师资好的培训机构。第一，正规、有规模的培训机构，一般会有自己的培训体系和辅导资料，这些能避免学生走弯路;第二，好的老师可以说是重中之重，好的老师除了具有丰富的教学经验外，还会结合每个学生的具体情况，做出更有针对性的辅导，这也是在学校里不具备的。
其次，学生本人是否是发自内心的接受辅导，很多学生是被家长逼着来辅导，内心是不情愿的，他对老师的辅导和其他教学安排一般不会遵守，再好的老师也没用，辅导效果自然不会多好;学生知道自己的学习弱点，自己主动出来辅导，这种学生往往比较珍惜辅导的时间，对老师的辅导安排也会认真执行，这种学生的辅导效果一般会比较好，除非遇上一些垃圾机构或垃圾老师。
最后，学生不要因为有了课外辅导就忽略了课堂学习，课堂学习永远是主要的，课外辅导只能起辅助作用不能本末导致，否则你的课外辅导也不可能有多好的效果。
我个人觉得，学生课外辅导效果往往集中以上几个方面，解决好这几个问题，辅导效果应该没问题。如果有其他问题，可关注、留言、评论，我们一起探讨。
肯定有用。
大班上课，老师讲课的深度、速度是对中等生的。象你处中等生偏下的学生是跟不上趟的，另外，你可能以前的知识掌握不牢固，导致后面的内容搞不通，学不会。
一对一补习，就能很好地解决上以问题。
给你补习的老师会根据你掌握数学知识的程度开展教学，一步步一点点的把你不会的知识教会；如果以前学过的知识没掌握，老师还会回头给你复习、巩固一下，然后再进行新知识的学习。
这就是一对一的好处。不信的话，你试一试就知道了——前提有二：你父母得拿银子，你还得认真学。
一对一的好老师不好找啊，名师不愿意上一对一，好多机构的一对一都是刚毕业的大学生。找熟人推荐比较靠谱。或者几个水平差不多的同学攒个班也不错。
如果是真的想学，方法不对基础比较差，报一个一对一肯定很有效果。但如果本身不想学，那么再好的老师再好的条件也学不出来的。
好比鸡蛋，从外部打破，就是食物，从内部打破，那么就是新生！
目前，九年义务教育无论是哪个阶段的知识，都不算难，同样的老师同样的教室，普通班级和重点班级都有满分和不及格的。所以，外部条件确实有作用，关键却还是内在的认识和自省的力量。
如果学生只上学习方法，或者某一部分某几部分基础不牢，那么，一对一补课的好处就很明显。会针对问题进行讲解，查缺补漏，绝对好过那种大班制教学，
学生有了信心，就会越来越好，带动其它学科稳步赶上。有时候信心真的很重要！
若是不能肯定、也可以先尝试一个学期，很多投资我们都觉得可能会去后悔，一路走来，唯一不觉得后悔的投资就是教育吧。
经济状况若是允许，一对一补课无论是补差还是冲刺满分，都是最佳选择。
会有用。不过前提是孩子想补课，孩子特别想提高成绩，找个老师一对一补，是非常有效果的。如果孩子不想学，那就别浪费时间和钱补习了。补也是心里安慰，不会有什么效果。
数学不只是学知识，要学会运用所学知识做题，要多做题，在做题的过程中学会运用知识。学习各种解题方法。解题方法学会了还要多用，熟能生巧，这样效果才会好。
我儿子初中也一对一补过数学课，老师讲的很好，他当时是都听懂了，但是后来自己还是做题做的少，不愿意刷题，结果成绩还是没有很大提高。分提不上来，原因不在老师，还是在与孩子，老师讲的再好，老师也不能替你思考，数学题就是要自己去想，必须有长时间想的过程，即使想不出来也要想，想的过程中他会把题记得牢牢的，最后实在想不出来，再看答案，让老师讲，这样记忆才会深刻，这样的题他以后才会做。
很多同学会有这样的想法，明明已经很努力在学习了，为什么却没有取到好成绩？
很简单，这里有两个原因。
一是，你在骗自己，你根本就不算努力，或者是你的努力和别人相比也许还不值一提。
二是，你的努力是在瞎忙乎！
第一点我们就不说了，你需要反思！
第二点，那就需要一个“高人”指点了，而这个高人是谁呢？他可以是老师、家长或者学习比较好的同学，有了一些正确的点播，你才能使你的努力有效果。
再说补习班吧，现在的补习分为班课和一对一，毋庸置疑一对一效果更好！我希望你能找一个经验丰富的老师为你指导，让你开窍，这样再加上努力，才会更有效果！
一个好的老师讲课，尤其是一对一，不是给你讲书本上的知识那么简单，也不是给你算几道题而已。而是在这种授课过程中，让你能领悟老师的思维方式，理解初中数学的思维逻辑，这样你的学习才能事半功倍！
所以，我建议初中数学不好的同学，去找一个好老师，让他告诉你“如何去学习初中数学”！掌握学习的方法和思维，接下来的努力会越来越有成效！
我的专栏上线了初中所有知识点的系统学习课程，有需要可以试听一下，绝对系统全面！
头条专栏：“初中数学系统培训，中考9大专题”
有用！
关键在自己，报班只是帮你梳理知识点，提高自律性！
祝学习进步！
数学不好，心里还想学好的孩子，如果家长能辅导是最好的了，实在辅导不了一对一比较适合，因为数学每个人的漏点不一样，初中真的没有那么多时间大锅饭了！但是一对一老师的选择非常重要，不是越贵越好，也不是越是清华北大才好，往往清华北大的会认为这题没什么好讲的！还有就是一对一老师的责任心，大四的时候，本人在朝阳区一个贵族学校实习，班上一个男孩子的父母在周末给他请三个清华的教授分别作为辅导三个科目的家教，父母在外做生意，结果孩子在学校得意洋洋的说三个清华教授陪他打游戏！今早的新闻也爆出来好几万的一对一课程上老师给孩子播放电视剧！所以选好合适对路的老师很重要！
感请！
这样的问题，很多初中的孩子都会遇见。那么，我就结合个人的教学经验，简单地聊一聊，希望能给到面临这样问题的孩子和家长一些帮助。
首先，需要明确数学学习的现状
数学学习的现状，不单单指分数，虽然分数是最直观的反映。分析数学学习现状，孩子们可以从这么几角度去分析：
1、学习兴趣
这个包括两个层面：
①对于数学学科，是否还有学习下去的欲望；如果主动性层面减弱了，那么，在老师和家长的要求监督下，是否还愿意学下去
②对于数学老师，是否还愿意继续跟着原来的老师继续学下去
2、学习习惯
这一点最重要的可以从下面两点分析：
①有无笔记、错题本？如果之前没有，后面是否愿意整理总结？
②每天的作业是积极主动地思考完成还是应付式的随便写写？
3、学习效率
这一层最重要的分析层面包括下面2点：
①听课效率：能否做到沉浸式听课,思维紧跟老师？做不到100%，至少也得80%以上？
②作业效率：每天的作业能否做到专心致志而不是想方设法拖拖拉拉?
4、学习心态
对待数学学习是愿意学还是被逼学亦或是彻底不想学了？
5、学习目标
对于数学是有目标的还是当一天和尚撞一天钟？还是随波逐流，完全没有目标感?
6、学习成绩
学习成绩是这一次没有发挥好的偶然事件，还是持续一段时间了？
综合这几个方面，可以相对全面地分析判断孩子目前的学习状况。千万不能简单地“唯一次考试分数论”！
其次，需要找到目前数学学习不理想的原因
分析了学习现状，其实对于造成数学成绩上不去的原因基本上就比较清楚了，稍微总结一下，基本原因可以分为下面几种：
1、理解能力
这是大部分孩子数学不理想的最本质原因。所以，当我面对一个数学成绩不理想的孩子，我一般会先问孩子的语文成绩，尤其是语文阅读理解成绩，而往往会发现，阅读理解的成绩也不太理想。
2、运算能力
运算能力是所有基础理科必须具备的能力，但有一部分孩子，其他方面都没有问题，就是每次运算时，都能莫名其妙、千奇百怪的出现各种各样的错误，每次一点出来，立马恍然大悟、痛心后悔不已，但是呢。下次接着出现这种问题。
3、知识体系
知识没有体系，或者知识体系中存在漏洞，这是所有数学不理想的孩子都存在的最显性问题，更不用说，知识与知识之间的逻辑联系更是无从谈起。从而导致灵活运用、举一反三变得不可能。数学题目是无限的，但是知识点是有限的！
4、学习方法
数学学科有着自己的逻辑规律，所以，她有自己的学习方法。但是，有部分孩子还在用文科的方式来学数学，这是行不通的；数学学习也是有阶段性的，每个阶段也有着自己的学习方法，但是，有部分孩子，还在用小学的方法来学中学的数学，这显然也是行不通的。
找寻到孩子数学学习不理想的原因，才能更好地对症下药，再结合孩子的具体实际，进而帮助孩子找到最具效率的解决方法。
最后，1对1补习如何才能效果显现？
从孩子学习个性特点的角度出发，1对1是最具效率帮助孩子解决学习问题的方式。但因为1对1的个性化，所以，要想效果凸显，必须选择一位尽可能“完美”的1对1老师和家长以及孩子一起制定并执行一套“完美”的学习方案，这里的“完美”主要从下面几个方面去判断：
1，专业性
老师的专业性是1对1补习出效果的前提条件，老师必须对所教学段知识架构的前世今生以及未来都了如指掌，并对此有自己深刻独特的理解；能够结合孩子的不同个性特点，用孩子能够最大程度接受的语言，将知识讲授给孩子，并和孩子一起，帮助孩子理解、掌握直至熟练应用；在教学过程中，还要能引导孩子学习数学的兴趣，树立学习数学的信心，明确数学学习的目标，体会学习数学的乐趣，真正帮孩子实现轻松学、快乐学。
2、契合度
1对1补习更强调老师和孩子、老师和家长之间的契合度，没有最好的老师，只有最合适的老师，这是1对1补习出效果的基础。老师、孩子、家长之间彼此信任、目标一致、契合度高，老师认真教、孩子认真学、家长认真督
，那么最终的效果必然是让三方都满意的“完美”效果。
3、执行力
任何理论上的规划如果都落不到实处，那么，必然没有效果。所以“宁愿有三流的方案+一流的执行，也不要一流的方案+三流的执行
” ，所以，只有执行到位的学习方案，才是“完美”的学习方案，也才能带来“完美”的执行效果。
好老师+好方案+好执行=好效果！
我是思品数学Mr沈，在南通，教数学
要想提高成绩，一对一辅导不仅有用，而且很有必要。一对一辅导不仅可以提优，还能够补差。一对一辅导是一个老师专门辅导一个学生，具有针对性.督导性。一对一辅导与传统家教.辅导班相比，都有很大差别。

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　一、有些学生接受比较慢，跟大班总是跟不上，时间长了会越落越远，甚至产生厌学情绪，而一对一辅导能及时弥补孩子的漏洞，让其在学校大班教学时，及时跟课，课下通过一对一及时跟进知识点并拓展题型，这样掌握的既牢固又全面。
　二、一对一辅导也适合学习成绩好的学生。如果参加大班或者小班形式的辅导，老师为了兼顾各个学生，不可能加大课程的难度，对于基础好的尖子生来说其实是浪费时间。如果一对一，可以根据孩子情况提高难度，提升孩子掌握的熟练程度和难易程度。

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三、一对一辅导的关键作用在于：可以有针对性因材施教，能纠正学生的不良学习习惯，使学生掌握正确的学习方法。学习较差的同学，其实大多数不是因为智商比人家低，而是因为不良的学习习惯。而大多数家长，很难发现自己孩子在学习上的某些弊端。一对一老师凭借着专业的本领和丰富的经验，能够立即发现问题所在，并在潜移默化中帮助学生改正不良的学习习惯，使其在补缺补漏的同时，逐渐掌握正确的学习方法。
所以，如果条件允许的话，还是给孩子上个一对一提升成绩比较快。当然前提是，孩子得认真学。

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每个人学习的基础和能力都是不一样的，也许并不是你不努力，而是你没有掌握住学习的方法。也许你的努力再加上老师的帮助和引导，你的学习就会上不一样的。
我个人觉得一对一的补习作用是有的，可是需要你知道跟老师充分的沟通和交流。
以我自己为例，我读书的时候也是有一段时间学习数学非常差。那段时间也不是自己不努力，别人玩的时候，我就在做题目，别人上课的时候我也很认真听。可是就是感觉掌握不住要领。后来，通过老师的帮忙介绍了一个数学老师一对一。我觉得通过老师的讲解和介绍方法，自己能掌握住学习的规律和技巧，通过自己的反复地使用老师教的方法，对知识的把握可以再短时间内有比较深的理解和把握以及运用。前提是我在上课前知道的弱点和知识漏洞或者是自己理解不了的地方，上课前跟老师进行充分沟通，让老师有重点有要点地讲解。因为并是不所有的知识点都不会?。∧敲次倚枰氖悄芙饩鲎约旱睦Щ蟮牡胤骄秃?。
01、一对一能比较灵活教学。
一对一更有针对性的辅导。老师面对的学生少，专注度更高。老师能根据孩子的具体个人情况进行合理地安排课程以及讲课的进度，更加适合孩子的个人情况，掌握的程度会更加的好。
02、进行一对一补课，一定要弄明白自己补课的目的。
选择一对一补课，费用肯定是不低的。为了使得自己补课的效果最大化，孩子一定要弄明白自己补课的目的，而不是跟风进行补课。
回答这个问题要分几种情况。
1.如果这位同学的小学底子不好，六年级的数学知识一塌糊涂，那么他找个一对一的老师补习也补不上去的。除非他从小学六年级的数学知识开始一对一补习，等六年级的数学学明白了，再补习初中的数学知识，是有希望的。
2.如果他小学的数学底子打得特别好，只是初中因为一时贪玩成绩下滑，那么这时候一对一补习也是有可能提升的。
3.如果他本人爱学习数学，对数学不抵触，完全可以补上去。
4.如果他压根就不喜欢学习，心不在学习上，那还是算了吧，别浪费钱。
初中报一对一补习还是有效的，因为初中的知识比较简单，多刷题对提高分数还是有一定的帮助。但是在高中就效果不大了。
我有个侄女就是小学和初中特别努力，我听她奶奶说学习是如何如何厉害，我开始也不了解情况，以为真的就是那样好。小考的时候也特别厉害，各个学校争抢要。到了初中，学习可能也不错，我也不经常见面，具体不太了解。我清楚记得，有一次我问了她一个问题，什么问题我现在已经记不清了。总之她说，她的学习全靠刷题，做得题太多了，每次考试有的题几乎不用读完，就知道答案，根本不用思考。平时练得题太多了，考试时碰到一样的题，答案都背下来了。我听了以后很惊讶，难道学习好就是这样吗？这样的学习究竟能走多远？做题不思考，靠刷题背题在低年级还行，到高年级能行吗？
后来近几年出题特别灵活，中考马马虎虎成绩占了个中上等，去了一所较好的高中。但在高中学习成绩可能也是越来越滑坡，只不过由于还是那样用功，没有掉队。甚至请了最好的一对一家教，效果也不太大，最后考了一个三本学校。
通过这件事，我也得到一个启示，学习肯定要刷题，但不能死刷题，做题要动脑，把学到的知识灵活运用。
要想提高成绩，一对一辅导不仅有用，而且很有必要。一对一辅导不仅可以提优，还能够补差。一对一辅导是一个老师专门辅导一个学生，具有针对性.督导性。一对一辅导与传统家教.辅导班相比，都有很大差别。
　一、有些学生接受比较慢，跟大班总是跟不上，时间长了会越落越远，甚至产生厌学情绪，而一对一辅导能及时弥补孩子的漏洞，让其在学校大班教学时，及时跟课，课下通过一对一及时跟进知识点并拓展题型，这样掌握的既牢固又全面。
　二、一对一辅导也适合学习成绩好的学生。如果参加大班或者小班形式的辅导，老师为了兼顾各个学生，不可能加大课程的难度，对于基础好的尖子生来说其实是浪费时间。如果一对一，可以根据孩子情况提高难度，提升孩子掌握的熟练程度和难易程度。
三、一对一辅导的关键作用在于：可以有针对性因材施教，能纠正学生的不良学习习惯，使学生掌握正确的学习方法。学习较差的同学，其实大多数不是因为智商比人家低，而是因为不良的学习习惯。而大多数家长，很难发现自己孩子在学习上的某些弊端。一对一老师凭借着专业的本领和丰富的经验，能够立即发现问题所在，并在潜移默化中帮助学生改正不良的学习习惯，使其在补缺补漏的同时，逐渐掌握正确的学习方法。
所以，如果条件允许的话，还是给孩子上个一对一提升成绩比较快。当然前提是，孩子得认真学。
初中一般是120分的题，如果只能考三四十分，说明几乎什么也不会得分全部靠选择题的概率来得分。这种情况下，在课堂上是听不懂的。为什么听不懂？不是他本人笨，也不是老师不会教，而是老师要面向大部分学生。你孩子的这个分数在班上应该倒数。这种情况下只有1对1才能把他教会。当然1对1，也不一定取得非常理想的成绩。为什么？一与老师的水平有关系，也与孩子的智力水平有关系，还与孩子的学习态度有关系。如果学习态度端正，学生智力正常，老师方法正确，孩子应该会有明显的提高。另外还要看孩子现在上几年级，如果是初一的话相对容易些，如果是初三那就很困难了。
初中数学不好，该怎么办？下面我给你具体的办法。
第一，你是属于偏科，也就是数学基础太差，原因是对数学没兴趣，学习方法不对，不喜欢任课老师等。首先要端正态度找到原因，逐渐克服，这样才能提高成绩。如果不去找原因恐怕你无论花多少钱都没用。积极的心态去学习才能提高成绩，兴趣是最好的老师。正确的学习方法非常重要，一定要掌握适合自己的学习方法，比如有人擅长听讲，笔记，思考，练题等等，各自不同，所以要掌握自己的学习方法，我是先预习，认真听讲，课后思考。
第二，找一对一辅导是可以提高成绩的，主要是找好的老师，制定补习计划，找出漏洞，逐步补齐！不能全补也不能一带而过！最好找有名的老师！一节课大约400-800之间。200多的不行！相信名师出徒！
第三，可以找同学帮助，也可以请教老师，还可以网络在线辅导！手机扫题等等！
我给你以上三点见议！保证能提高成绩！
希望我的回答能帮助到你！
只要找对辅导老师肯定有用！顶尖的一对一数学老师不是自己讲得有多好，而是能做到找到孩子症结所在，让面前的孩子开窍！也就是说，善于培养孩子的数学思维品质！其实并没有谁智商高，谁智商低的问题，核心就是有些孩子开窍早，有些晚，优秀的一对一老师就是能够引导孩子逐渐在数学上开窍，掌握思维方式。
如果孩子自身学习态度已经很端正，做到了课前预习，认真听课，独立完成作业，课后复习，考试成绩却一般或差，找个有经验的负责的一对一老师有针对性地补习，应该会有提高！有些人认为数学学得好的学生智商高，反之智商低！我不认同这个看法，问题的根本是兴趣爱好与开窍早晚！当然这个与遗传以及家庭早期教育，智力开发都有关系。
好的一对一老师确实不好找，家长多从上过课的学生家长处打听一下，老师的性格，讲课风格，方法，特别是老师的敬业精神，对学生的耐心，学生成绩提高幅度等等，尽量了解清楚一些。也可以去试听一节，人与人之间对路很重要的，有些老师是不错，但自己的孩子坐在面前就是不舒服，感觉很别扭，这样的就是不行的。
家长与孩子都要有信心，初中数学难度不是很大的，只要肯钻研，在辅导老师的引导下，会渐渐的开窍，通过加强练习，反复强化训练，中考时考到中上水平应该没有任何问题的。
很努力，却没有好成绩。可能努力的方向错了，也可能没有养成良好的学习习惯。小学数学在于技巧，中学数学在于系统。我辅导过的一位学生，因为小学的一点知识卡住了，整道题解不出来了。
一对一补习是最管用的，希望遇到好老师！不然也是徒劳哦。现在的辅导老师，网上都有说，大家明白就好。一对一辅导老师不在于名，负责任、知根知底的最好！
报个一对一，要比不报好一些，具体情况如何要看你们配合的程度了。
一对一补课的优势
一对一补课，相对于学校的大班课而言，老师只教一个学生，能够针对性地对所教的学生进行查漏补缺。学生有什么问题，也可以立即向老师提出。不像在学校里面，有不懂的地方想问老师，因为老师在讲课，不能让老师停下来专门给自己讲解。而课下，又可能有其他同学在问问题，自己插不上嘴，或者课下有别的事耽搁，就没法及时问了。
一对一补课
老师的水平与一对一补课的效果息息相关
任何教学活动，老师的水平对于教学效果都是至关重要的。水平高的老师，能够精确易懂地概括知识点，让你学着明白轻松；并且能够精选最合适的练习题，让你很快练熟所学知识点。这里所说的老师水平，并不是指的名校老师、知名培训班，或者所谓的教龄，这里指的水平，是指老师的实际教学能力。实践出真知，能够轻松教会你的，就是水平高的老师。普通学校里面亦有非常棒的老师，普通培训班里也有教学大拿，水平高的学霸同学、学霸大学生教得也不一定老教师差。
一对一补课
选择年轻老师还是选择有一定教龄的老教师要看自己的实际情况
一般来说，年轻的老师与学生代沟少更能带动学习兴趣；有一定教龄的老教师，教学经验更丰富，但多数不懂流行的“梗”之类的。对于对学习本身就有很大兴趣的学生来说，选择有一定教龄的老教师比较好。对于本身不太喜欢学习的学生，选择年轻的老师比较好。当然，这只是一般情况，教学经验非常丰富的年轻老师，和学生代沟很少的老教师也是存在的。
一对一补课
一对一补课要认真对待
一对一补课，也是一种正常的教学活动，所以同样要认真对待。老师布置的作业，一定要保质保量的认真完成，只听课，不做练习不做作业没有任何意义。无论多好的老师，也不可能让学生做到只听课不练习就能出很好的效果的。有不会的问题了，要及时向老师请教，并让老师出一些针对性地练习题。
认真完成作业
补课只是辅助，关键还是要自己努力
努力是没有上限的，虽然你认为自己已经很努力了，而事实可能是你还不够努力。给你举个例子吧。有个初三的尖子生，什么都会，向我请教：“老师，给推荐一本数学练习册吧！”我把我耳熟能详地还不错的经典练习册都向这位学生推荐了，没想到人家回复到“老师，你说的这几本练习册我已经都做完了。”可想而知，这位同学课下付出了多少努力。想想自己才刷了几本学校之外的练习册，如果还不多，就立个小目标努力刷题吧。
付出努力才能走向成功
初中数学学得好的同学一般做到了如下几个方面
第一，认真总结所学知识，把学过的知识做成思维导图，就是知识框架图。第二，大量刷题，且认真。只有做了足够的练习题，才能够触类旁通，取得好成绩，也就是从量变到质变。第三，和同学、老师请教、探讨自己不会的题目。不会的题目，别得过且过，及时向老师和同学请教吧。第四，乐于助人，积极向有问题想找人问的同学讲解习题。一道题，自己会做了，不是真正地会做。如果能讲给别人听，才是真正的会做了。有上讲台给全班讲题的机会，一定要及时争取到。
数学学霸
从你的问题可以看出，你是个想学好，又愿意付出努力的人，好好加油，好成绩即将到来，坚持下去就是胜利！
应该有用！
只是现如今，不许补课?。?
[祈祷][祈祷]
同学，您好！本人从事教育工作11年了！
可以这么说，只要孩子想学，真的完全可以补起来！初一数学不难！
我有一个表哥，自小开始补课，数学、物理、奥数、语文，基本上各种补。从小到大补课花费几十万吧，后来还没高考时已经被保送中山大学。后来参加高考想去冲清北，但是没成。中大读了法律，后来做了律师，年薪50W起步。
其实老师在课堂上的讲课是不够的，特别是到了高中的时候，初中还是可以的，但是如果你想你的数学要比别人拔尖，补课是必须的，当然如果你真的很聪明的话，在家自学都可以，非常有天赋的话，根本不会问这个问题。
现在北上广深里，哪个家庭不是从小就报兴趣班、辅导班?。?虽然说压力会很大，但是有很多孩子是乐于上补习班的。当然有点跑题了，我初中的时候也问过这个问题，觉得学习有什么必要?。?就有一种反叛心理，这跟你的环境是有关系的，如果你在一个重点初中或者是重点班里，你可能就不会问这个问题了，学习这种东西也要看自己是否努力过！
加油吧，孩子！没问题的！只要努力，你一定行！
初中的课程比小学的课程内容增多，而且难度加深，很多学生在初二就出现了分流现象，这是很正常的。对于初二新增了物理以及数学逐渐加难的情况，不少学生都感到数学难以吃透。找了很多补习班甚至1对1补习，也不见效果有多大的提升，这是什么原因呢？
第一，小学的基础没打牢
小学的语数外课程和初高中的课程都不一样，甚至是跨度比较大的，所以小学的孩子成绩拉不开，看不出来究竟水平如何，而针对数学这一课来说，小学的计算能力，计算速度以及逻辑思维能力，都应该在这6年内养成。否则的话到了初中，数学是很容易掉队的，首先计算不过关，速度达不到，题目都做不完，何谈正确性。
其次，一些图形的结构空间，想象能力，逻辑推理能力，也应该在小学高段逐渐启蒙并且形成，这样才能面对初中的几何图形的解答问题。
第二，学生的学习习惯和学习态度如何？
作为一个老师，我经常强调学生的学习习惯要及时养成，学习态度也要良好。
比如，课前预习，课内听课，课后复习，这三方面一样都不能少，对待任何科目都是一样，数学也应该做到如此，上课专心听讲才是最重要的，指望下课找老师1对1的补习是不可能做到一个星期一两节课补完整个星期在校内的内容的。
我相信所有的老师都建议，数学学习，孩子们应整理一个错题集，平时多看看，掌握一下自己的弱点。
对于小班补课或者1对1补课，为什么有的学生成效大，有的学生就没有效果呢？
除了以上这两点，我觉得还和学生有没有把心思放在学习上，以及对学习的悟性有关。
三四十就别上一对一了，基本概念都不足，好好读数学书，读透公式和规范，自己在家买本难度不大的卷子练习，抓基础吧
有用，特别是在假期进行查漏补缺是个好时机。

说实话，一对一补习数学效果真的不大。主要是有几下几个原因:
一、一对一补习成本高，时间短、难奏效。按照现在补习市场的一般价格，一对一补习，每节课至少要200元以上，时长大概在2到3个小时之间。如果数学不好，那么补习的时候就会注重基础复习，一两节课基本上看不出什么效果，少则需要十节，多则需要三四十节才能有初步的效果。三四十节课的成本大概在7000块钱左右，这对一般的普通工薪层很难接受。因此，一般来说，补习效果都不太明显。
二、补习机构的老师水平参差不齐，很难对学生进行有针对性的补习。现在市场让大部分的补习机构老师都是在校大学生，或者是已经毕业，但还未就业的大学毕业生。他们的教学经验首先来说非常的缺乏，甚至对于学生的课本都不熟悉，这样的老师很难针对孩子的弱项进行有针对性的补习，因此，效果上肯定会差很多！
因此，笔者十分不建议家长将孩子送到补习机构进行一对一补习，这是一种成本高、而奏效慢的方式。在这里给家长几点建议，希望对你们有所帮助:
一是让孩子改变学习习惯。孩子学习差，很大程度上是因为有不良的学习习惯，如果可以在学习习惯上下些功夫，改变那些不好的习惯，成绩会有一定程度的提高。
二是寻求老师的帮助。只有孩子的任课老师才能最精准的清楚自己的孩子到底掌握的情况如何，如果老师时间允许的话，可以让老师在课后给孩子进行适当的指导，这样会提高得比较迅速，而且成本会很低。
三是家长给孩子报一些知名教育机构的网校，可以从网上课堂学习，这样时间上安排比较自由，有不懂的地方可以随时回放，比单纯的一对一教学要好很多!
总之，孩子的学习提高的途径有很多，但是一对一教学，却是成本最高的方式，但效果却不是最好的。家长们可以多少方式进行尝试，相信孩子成绩一定能够有所提高。
好了，今天就和大家分享到这里，欢迎大家留言和评论！
【初中数学一对一的辅导，这样有用吗你怎么看】想学就有用，不想学100对1都没有效果。

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看情况吧，我老公补初中数学的，晚上娃在我们这里写作业，周末补课。每天刷题，每天讲，周末总结，一个月时间，娃从58到90多分了，现在学习劲头很强盛，其他各科成绩也都迅速上升了

学习全凭自用功，教师只不过是引路人。一个成才学子，除了先天因素之外，主要的是靠自己勤奋好学，刻苦钻研而成名的。华罗庚、陈景润也并没有请过家教，但他们成了闻名世界的数学家，实现了哥得巴赫猜想。如果孩子自己没有上进心里，不刻苦钻研，就是请上再多的家教也作用不大。