用“乖”教育孩子会有怎样的影响

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小时候，家长夸奖一个孩子乖是褒义词，长大后，如果长辈夸奖你乖，最多也就是个中性词，作为孩童，你只需负责天真无邪，乖巧懂事，就会收获长辈的疼爱，但是作为成年人，你的天真烂漫可能会给他人徒增烦恼，也不能为家里遮风挡雨，这个时候乖，只会让家人更加的操心，很多事实也证明了过分乖巧的孩子，长大后生活过的不尽人意。
孩子过分乖巧，就容易缺乏主见，也不敢去尝试新鲜事物，内心脆弱，不敢接受失败，做事中规中矩，人生大多碌碌无为，如果你想自己的孩子像别人孩子一样优秀，那就要从小培养他坚强的性格，独立的人格，坚守自我，不随波逐流。
用乖教育孩子，（不知道为什么要加双引号）应该把握尺度！
我们都知道，夸奖一个人，比骂一个人可能会有效一点。因为我们生来就喜欢听好话，没有人天天会要求你去骂他，或者说他人的缺点。所以孩子也是！你会发现，往往夸一个孩子，比骂一个孩子，更能帮助他成长，但得把握那个度。
现在的孩子一般都比较聪明，像有的孩子，特别听话，就是俗称的很乖，父母天天在外逢人就夸，虽然在短期是比较让孩子有成就感，并坚信自己这么乖是对的，但长期的夸下去，随着孩子越来越大，就会厌烦，甚至会有抵触心理，甚至觉得父母太做作了，而好事成坏事！给孩子心理造成了不小的负担。
但也有的孩子，特别调皮。学校里著名的捣蛋鬼，回到家就是孙悟空大闹天空，这时候，父母稍微夸夸，可能孩子就更加上天了。而变个思维，让孩子静下心来，做一道数学题，把家庭作业完成就给与夸奖，是会给与孩子正确的价值引导的，让其朝着预期目标的发展。
所以，将“乖”用得好，对孩子有莫大的帮助。
说到“乖”着仿佛是每一个家长都翘首以盼的一种孩子的特性。
那么我们不妨先从，何为“乖”开始分析，用“乖”教育孩子究竟对不对，会对孩子产生什么样的影响。

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在何种情况下，我们会认为一个孩子是乖孩子呢？

那么，在什么情况下，我们会认为一个孩子是好孩子，优秀的孩子呢？

不知道看到这里，各位家长发现了么？“乖”绝对不等同于“好”而”好“却在很多方面包括了“乖”

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我们需要的真的是“乖”孩子么？小明跟妈妈出去玩，路过小卖部的时候小明看到冰箱里面的冰淇淋，口水都留下了，于是小明一直缠着妈妈说，妈妈妈妈我要吃冰淇凌，妈妈说，吃那么多冰淇凌对身体不好，容易感冒或者拉肚子，我们不吃了好不好，不是说好了一个月只能吃两次冰淇淋？下次妈妈再给你买好不好？小明说好，那下次我要吃巧克力味的，妈妈夸他，小明真乖。

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又过了一段时间，有一天小明跟朋友出去玩，小伙伴们路过小卖部，看到冰箱里可口的冰淇淋，小伙伴们成群结队的想去买来吃，吃完一个还不过瘾，想再买一个来吃，这时候小明跟小伙伴们说，我妈妈说吃多了冰淇凌会拉肚子，对身体不好，我们少吃一点吧，而且我跟妈妈约好了，每个月只能吃两次，所以我不吃了。
晚上回到家后，小明跟妈妈说起这个事情，妈妈很开兴的夸赞他，小明真棒。

从这两则简单的小故事里我们不难看出，“乖”孩子和“好”孩子其实是不一样的，在孩子对父母的命令言听计从的时候，我们会夸奖孩子真乖，例如在故事一中，小明对母亲言听计从，没有闹脾气，说不吃冰淇凌就不吃冰淇淋，我们会说他乖。
但在故事二里，小明抵挡住了冰淇淋的诱惑，遵循母亲的教诲，知道吃太多冰淇淋对身体并不好，所以自发的不吃第二个冰淇淋，这时候我们会说，小明真棒。

所以乖和优秀的区别就在于，孩子的主观能动性

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乖实则只是父母用于将自己的思想和规矩强加在孩子身上的一种“武器”，而很多在这样的环境下长大的孩子，他们并不能变得更“优秀”而是学会了如何表现给父母看自己很乖。
乖是一种被动形成的性格，意思就是，当有人在监督、约束、管理的情况下，孩子被动的表现出很乖的样子，而在没有人约束或约束过度的情况下，孩子却会360度变了样，因为他其实根本没有意识到，“乖”所带来的好。
所以，乖只不过是家长用来磨平孩子主观能动性的一种方式
而这显然不是我们应该提倡的！

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多克奇思能力教育中心：情绪能力如果说乖是被动接受的一种表现，那么上文我们定义为优秀、好的能力，又是什么能力呢？
情绪能力（多克奇思十二项能力之一）
培养黄金年龄段3~7岁
我们对情绪能力的解读是，能否控制自己的情绪，这其中包含了五种能力。自控能力就是指个体对自己本身的掌控；自我认知是个体对自己存在的觉察；自我激励是指自我激励手段；同理心就是进入并了解他人的内心世界；交往交际以什么方式恰当使用语言进行交际。

实践能力（多克奇思十二项能力之一）
3~7岁
实践能力是在发展过程中深化形成人的基本活动技能，实践不是盲目的，而是有步骤有目的的行为，是为实现目标而有计划的个人或团队行为。是解决问题的能力、和对付困难的能力。
所以我们真的需要的是孩子的“乖”吗？
不，我们需要的实际上是孩子的自控能力，对自我情绪的控制，自己对自己的生活、学习的约束和督促，而不是在父母面前看起来很乖，没有了父母的监督便打回原形。
我们更不需要孩子对我们言听计从，盲目听从父母的要求，而失去了自己判断、认知事物的能力。
过分的乖巧，只会让孩子缺乏主见，不在愿意尝试新鲜事物，况且，世界历史哪怕再厉害的名人也会有他犯错误的时候，更何况是作为普通父母的我们，又怎么敢说我们对于孩子的约束和要求就一定是对的呢？
所以请尊重孩子是一个独立的人，培养他养成自己的思考、认知，用自己的眼睛去观察世界，不要再用“乖”去扼杀孩子的主观能动性！
我没孩子，所以只是分析分析
没什么影响，在于怎么教育，家长让孩子乖的目的是什么，乖，一个字太抽象，涵盖面也广，比如，公共场合熊孩子，来回叫，那么这样来说，让他乖好不好呢？让他乖是因为会影响别人，让他有这个观念，才是教育的目的，另一个家长为什么会给孩子的行为定义为乖，就是觉得懂事，省心，不惹麻烦。教育孩子我觉得主要在家教，在读书，知道礼义廉耻，南怀瑾的父亲让南老冬天早起扫雪，家里有佣人，可是还是让他扫，为的就是塑造孩子的品格，都是从小时候过来的，说实话小时候基本就懂了，和谁学呢？家长，要是有人教育就能变成好的，没人教育，他就自己学，学谁呢？和他在一起最多的人，家长啊，朋友，近朱者赤近墨者黑，就是这个道理，动物就是这样，模仿，小天鹅跟着鸭妈妈学成丑小鸭，所以很多家长不让和坏学生玩。可是自己也不是什么好榜样。荀子也说人性本恶，通过学习来不断改正的，读书志在圣贤，通过读书提高道德修养。。。说的有点偏了就是思路有时候太跳
小时候乖的孩子长大更容易悖逆父母，甚至危及社会！
你觉得太乖的孩子以后能在社会生存嘛，最主要的是教会孩子规矩，让他们知道什么可以做什么不可以做，让孩子从小就开始培养良好的习惯，能够很好的跟别人相处、沟通和遇到问题解决问题的能力，就是让他们内心强大起来。
各人的教育方式不一样。
凡事都有一个度，乖这个字同样一样。大人运用，无非是想让孩子听话，不要乱搞事情。正面就是想教导孩子懂得一些正确规则的建立。比如：对于幼儿就可能是不要乱动别人东西，不要捣蛋的意思。对于偏大一点的少年就是不要沉迷于网络打游戏，不要闯祸的意思。那么反过来，幼儿听到大人说乖一点，可能会想到自己是不是做错了什么，是不是惹爸爸妈妈不高兴了，会有莫名的恐慌，这样就会干预后期他们成长过程中对未知事物的探索。少年听到大人要求乖一点，就会想到爸爸妈妈真啰嗦，自己都这么大了，还要重复念叨。这样他们会有一种反叛叛逆的心里，如果这个孩子想挑战一下大人的威严，就很有可能故意做一些破坏规则的事情。其实，这个乖，也很有意思，不同的人运用有不同的感觉。如果男人对女人说乖，女人会有一种被宠爱的感受。哈哈，有点跑题。祝大家都做一个乖宝宝。
以后按家长的想法办事。如果家长三观正，思想丰富，见识多的话，也会给孩子一个好的引导。反之，孩子也不会有多优秀。
影响孩子的创造力，泯灭孩子的个性发展空间。因为在孩子的头脑里形成\"乖\"的意识也就意味着听父母长辈的话，慢慢的一部分孩子就只知道因循，不去多问个为什么？
没有创造力，缺乏自信，没有主见，一生平庸。孩子的\"淘气\"在不影响他人，不伤害自己的前提下，值得尊重。
【用“乖”教育孩子会有怎样的影响】正确引导的方向。说他(她)乖有鼓励作用

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教育孩子就像种地一样，你以为得了一块沃土，光等着丰收，可说不定一场暴风雨浇你个稀里哗啦。教育孩子也是如此。用“乖”教育孩子，孩子能否乖一辈子，朝你希望的方向发展都是不可预期的。三岁之前乖了可能很省心，等孩子有了自主意识，“不乖‘’了，你保持一贯的强硬，有些孩子越压制越叛逆，有的被压制了，变成了乖孩子，小的时候不明显，隐藏自己的想法，压抑自己，等到了青春期或遭遇了重大挫折，他就会反弹，把所有的失败和不顺都怪到我们头上，动不动恶言恶语，暴力相向，这种不易察觉的结果，悔之晚矣。我们作为父母可以把''乖''用在人格包括思想品德教育上，性格修养和意志信念培养上，这种乖是值得赞扬和推崇的。乖的教育要有度，也是有时效性的，该放手时就给孩子自由飞翔的天空吧！

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还是给了孩子太多选择空间，
有央求的感觉
大人和小孩关系不能太平等的，
小时还是先要去做些按照一些原则去行为
保证孩子身心健康即可