有些老师把会读书的学生都安排前面，把不会学习的安排在后面，这样合理吗

老师把会学习的安排在班级的前面，把不会学习的安排在班级的后面，这种安排显然不合理。这种安排的老师带有明显的功利心。他只想图眼前省力，但是却留下了后患。

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后患一：从学生的个体来说，被安排在后面的学生心理上会发生波动，认为被老师抛弃了。这样他们就会产生破罐子破摔的心理。本来他们学习成绩就不好，不愿意学习，这样的话，他们就更有理由不学习了。反正老师心里也不待见我们，得不到认可。这样他们就会失去学习的动力。

后患二：从班级的整体来看，这种安排势必造成班级两极分化。学习优秀的安排在前面，学习不好的安排在后面，就会形成两个集团。学习优秀的就希望更加的优秀，学习不好的就可能更加的不好。近朱者赤，近墨者黑。环境互相影响，这样会让学习成绩差的同学，不是比谁学习更好，还是比谁更调皮捣蛋，更能吸引老师和其他同学的注意力。

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后患三：班级更加难以管理，其他教师上课，很难管好纪律。试想，后面一堆成绩不好、不求上进的学生，他们聚在一起不是想聊天，就是想一些歪点子来，引起上课老师的注意，刷存在感。更有甚者，有的学生会在后面打扑克，吃东西等等。这样下去，老师还能上课吗？成绩好的学生想学习，那么，在这样的环境当中能学得进去吗？

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综上所述，把学生人为的分成两个集团，弊远远大于利。可以安排一个优秀生，带一个成绩差的学生。这样可以互相促进提高。
优秀生在给成绩差的学生讲解题的过程当中，其实也是在巩固、提高自己所学。
这是个优化管理排序的科学安排的问题，学习成绩好的排前，差的排后，有歧视学习成绩差的同学，导致差的会更差！通常科学做法是学生生理方面，个头高矮排序，因为高个排前，形成几排都是高个的会遮住后排矮个看黑板教学内容的视线，影响矮个学生的学习效果，所以说应科学排序为好！
可以分开做，好中差轮流换座位
不仅仅是在学校里面，我们看到把学习好的同学安排到前面，而且在社会的各个领域中我们都会看到这样的一种情形。优秀的人或者值得学习的榜样，放在比较明显的位置。
所以说在学校里面把喜欢读书或者学习好的同学放在教师的重要位置，这是合理的，也是必须的，这也是效益最大化的一个优秀表现。
当然有些人可能感觉到不公平，因为一些学生在一些不利的位置上进行学习的话，他的成绩会越来越大，会越来越差，但这不能成为老师把他放在比较优秀位置的一个理由。
社会学中有一个我们称之为马太效应的社会名词，这一个名词用心的了解一下，那就是让富者更富，让贫者更穷。
整个社会都是这样的规律，无论是教育还是教学，那么遇到这种情形，如果自己不幸是那个学习不太好的人怎么办？
其实方案非常简单，那就是静下心来，付出更多的努力，慢慢改变自己的状态，把自己提升到优秀的位置就可以了。
所以说在学校里面，一些优秀的位置跟优秀的人，这样的方案是合理的。

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一、如果是高中生，把会学习的安排在前面的方式有一定的道理。
其一，学习好的有一定带动作用，得到老师更多的关注，学习积极性更高，就会影响后面的同学努力学习。
其二，把学习不太好的学生安排在后面，他们学习起来没有心理上的压力，效果还会更好些。
二、如果是小学生，把不会学习的孩子安排在后面，那就不一定好了。
其一，小学生正是学习习惯养成的最佳时期，需要老师随时提醒和纠正不良的行为习惯，如果，坐在后面，老师常常会看不见，也不能及时纠正，那么这些孩子习惯会越来越差，成绩也会受到影响。
其二，会学习的孩子无论坐在哪儿都没有问题，既然会学习，学习习惯一定是很好的，自律性也是很高的，坐在后面，还可以时时提醒前面不听话的同学，互相促进共同进步。
穷怕了的人们对再苦不能苦孩子，再穷不能穷学生已深信不疑。把毕生的心血与资本都押在孩子身上，希望能用知识改变命运。对孩子百依百顺娇生惯养，却忽略了孩子德智体全面发展，今后的人生之路更宽广，就业发展更优先，更容易立足社会。
现在老师为了脸上有光，也无奈的为了那可怜又必须的绩效工资，对成绩好的学生孺爱有加，对差生另眼相看也不足为奇。这种做法的确欠妥，但从侧面可激发差生的上进心，说不定会是一件好事。
这种现象得看情况吧。
一，如果从教师角度来看，最喜欢这样的方式
毕竟老师也是人，也喜欢学习好，上课认真听的人，把这些人安排的靠前面一点，上课的时候好管理课堂。
但话又说回来，真这样做，也不好，因为不爱学习的学生都靠后了，容易扎堆搞小动作，捣乱，连成一片。
二，从学生及家长来看，估计不喜欢
教育不能简单粗暴地分为三六九等，学习成绩也只是一时的，每位学生都有进步或松懈退步的时候，成绩会变化。而且学生的接收学习能力很强，有可能也会提高进步的。因此，以成绩及学习情况来排座位，这样子的教育意义很微弱。
我肯定不会这样做。
首先，安排座位可以根据身高，个头相对矮的坐前面，个头相对高的坐后面。成绩与座位的前后没有必然的联系。
其次，在安排座位时，如果有特别调皮的学生，那么可以让他坐在前面，靠近老师，便于管理，如果把调皮的学生放在后面，那是出于让他自己冷静反思，一段时间后还是会恢复到原来的位置的。
最后，我们学校实行校务合作学习。根据学生的综合成绩分组，然后再根据各学科强弱与个子进行适当调整。
感请。
世界上没有绝对的合理。
首先，我们来分析现在学生的普遍特性。
大家都感慨：成绩好的孩子，好像其它方面也不赖。这话是实话，无任何瞎编的成份。这主要是因为，成绩好的孩子，在专注力、自控力、态度各方面都更优秀，而成绩落后的孩子则恰恰相反。这自然就影响老师在安排座位上的考量。比如我曾经就做过这样的尝试，把两个成绩不好的学生放在最前面，以便让好生带领并影响他，使得他们改善纪律，好好学习。好家伙，最后生生带跑偏了他们后面两个座位的同学，搞得前排是一片乱。课任老师都反应建议要把他们放后面去，以免影响整个班级。
所以，不讲合理不合理，要与老师沟通，了解清楚孩子坐后面的原因，不断改正，加强监督，培养孩子良好的纪律和学习习惯。
其次，按成绩编排座位，我认为有年级段的考量。
起始年级，比如小学，中学的前两年，都是不建议按成绩编排，这样会落下一群孩子。教育毕竟还是要讲求相对公平的。以好生带后进生，一带一帮，安排好了，也是可以取得极大的进步的。而到了毕业年级，如九年级，是建议按成绩编排的，这样可以减少后进生对优生的干扰影响，集中全力，积极备战。
第三，位置编排，是一个重要问题，要兼顾综合各方面因素，使位置的编排真正为提高学生而服务。高矮，近视不近视，成绩好与不好，课堂纪律，学科搭配等都是考虑因素，不建议以单一的指标来编排。
我是校园百态，关注我，关注基础教育，提升教育幸福！谢谢。
非常不合理，这样的老师都应该吊销教师资格证！
我讲话不喜欢模棱两可，先告诉你明确答案。
但是非常遗憾，现在这样的老师非常普遍。说是教育的悲哀一点都不为过！
老师本人有责任，教育体制也有责任。
老师本人的责任在于，唯利是图，不关心成绩暂时落后的学生。为了自己的业绩，学生只是工具，哪有什么感情。感情就不说了，公平对待都做不到。更有甚者，在升学考试前，把成绩不好的学生劝退，为了自己班的升学率，为了奖金！
教育体制的责任在于对老师的考核，对学生的考核，都简单化一刀切。但是现在不一刀切，更加糟糕，因为会有腐败。你不定一个硬性标准，虽然显得愚蠢，各种社会关系就会出来作怪，缺乏监督。好老师永远得不到发展！
在一些教育好的国家，老师这样做就会被告。这样言传身教给学生，以后多么难以形成公平公正的意识，难以形成团队的意识。
什么是团队，一个班集体就是团队，老师嘴巴这么说，实际上却是把差生和优生分开，所谓差和优就是看成绩。
去年我写了个微视频剧本，一个男孩子就是因为成绩不好，又因为被同学嘲笑“鼻屎佬”后发脾气，结果被老师骂，说他惹事，完全不在乎他收到的不公平待遇。根据真实故事改编。本来是一个心理教育的参赛作品。被党建审核卡住了，说不能说老师坏话。
老师也好不好的行为，就不能说。就可以看出来现实中师生矛盾是多么严重。不要只看成绩好的学生，成绩不好的还有很多呢。好的差的都足以影响整个国家，整个社会。
合理，如果条件和政策允许的话，让这部分人天天干与学习无关的事，只要他们高兴。
你说合理吗？
正確，免得影響他人
街上卖菜的小贩就是这样做的。
没毛病！
同意，小学孩子不会明目张胆的上课睡觉打闹，但到了初高中，这种现象在很多班级开始出现，上课吧啦个没完没了的人，放讲台底下，学习的人丢到最后一排，可能吗？老师的绩效最终依靠的是成绩好的和中等生！
试想一下，把那些人排在前四排，上课趴着睡觉，后面的孩子听讲，你膈应吗？整天要公平公平，小孩子最起码的竞争能力都给折腾没了，还学习什么？
过去家庭条件不好，学习是出路，如今不缺吃穿，小孩子本就不明白为什么要学习，加上一堆不明真相的家长，整天叫嚣着这样那样，把自家孩子拉下水就算了，还影响别人家，整天吧啦吧啦个没完没了。
自己走入社会了，不是富二代也不是官二代，因为各种竞争，心情经常恶劣，受不了世界的残忍，所以就要给孩子争一片公平的天空？
若是孩子理解你了，好好学习也就罢了，更多情况下，这种家庭的小孩大多是上课不认真听讲，睡觉说话的其中一员。
遇到事情动不动跳楼割腕。多少孩子是被自己祸害了的，还要把责任推给社会和学校？
适当的竞争是有好处的！学校老师需要竞争，工作需要竞争，学习需要竞争，我们需要的其实是一个良性的竞争环境，而不是一味地强调公平公平，你们辛辛苦苦争来的公平，不是给孩子霍霍的
非常合理！那些不想学习的同学你安排他们坐前面他也是不学的，而且他就喜欢坐后面。
我们这的高中是学习不好的在前面
你没给老师红包
有这样的事，但不全是。
不应该是差的在前面，调皮捣蛋的在前面，看在眼皮底下么？
我觉得你的理解有点不妥。老师安排学生的座位，应该是按照高矮顺序来坐的。并非是按照学生成绩好的与差来定位的。希望大家不要误解老师们的一片苦心了。
你觉得怎么样才合理？
对不想读书的孩子来说，坐哪里都一样。一他不听课，坐前坐后不影响；二他不写作业，坐哪里都一样自由；三上课坐前影响他人，最后自由自在，只是家长爱较真。
如果真是仅按照学习成绩排座位是不合理的，教师应该根据每个学生的身体条件和个性进行合理安排，比如个子矮小和高度近视的学生尽量安排靠前位置，学习成绩好坏根据学生性格不同分散排布，而且新模式教学下也应在尊重学生意愿的基础上进行调座，教师调座后通过观察效果定期调整座位次序。
座位的位置安排非“爱读书”或“不爱读书”而排座的。而是按个头大小、男生女生而按排的。照此逻辑推理，难道班级个头最大的学生爱读书，能按排在第一排？个头最小的不爱读书，就排在最后的一排吗？
此文理念不通啊，你说呢？
小鸡肚肠自己做班主任试试看人与人有多难安排！为了班级和睦，在学习上相互促进，班主任煞费苦心，却总有人给穿找些小鞋[发怒]
如果是教输，这就合理，只要你听话，就有输送带送你上去。
我记得高中是按月考排名选位子。后面名次的永远都坐最后面。
我们学校的老师正好与您说的相反，学习好的学生不问，学习不优秀的学生都会安排坐第一二排，目的便于老师监督管理。
我曾经问一些老师：什么是好孩子？为什么是好孩子？
老师回答：因为好孩子专注，老师教了什么她认真听，所以无论哪科都不错！相反，调皮的孩子专注力不够，老师说什么根本没听到，所以她不会
我是个大学老师，根本不用安排，喜欢读书的自己会坐在前面。
本校，座位调换办法交教育局，，，成绩好的学生自主性强，坐哪都一样，应把自主差，纪律差，放前排，讲桌前，，，高年级，习惯已养成，自主性差，坐后排，坐两侧，不干扰好学生，，，
外我们这里没有这种现象，都是把顽皮的都放在前面老师容易看得见的地方。
优先，优先。
很正常啊，那个地方不是这样，社会以小有阶层
现在的教育，有体制的缺陷，也有你们`弃初心重绩效'在作崇，如此教育理念，对你们眼里的好学生坏学生来说都是个悲剧。
合理，太合理，老师不光自我保护，必须保护爱学习的孩子，告诉他们老师的无奈，让孩子们切勿受干扰，做的很好。

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正常现象！
我就是这样做的。每次考试后，我都会排座位，我让全班学生都到教室外面，我拿着成绩表，说，前三名的先进教室选座位。待其搞定后，再按名次依次进入教室选座位，那些成绩不好的，只有到最后进入了，坐后排了，当然，前排比较偏的位置也是他们的首选！极个别也有调整。
我这样做也有理由的，都想坐好的位置，那只有你好好学习，用成绩来论赢！
我常给学生讲，个子高，是自已长高的！个子低，谁不让你长高！眼睛近视，配眼镜！统统不照顾！
当然，有人对我的做法是有看法的，看法是你的！我做我的！

我是小学教师。我认为把会读书的学生安排在前面，不会学习的学生安排在后面，这样安排座位是不合理的，我从没有这样做过，也没有听说周围的同事这样做。
一、小学不能按会读书的坐前面，不会读书的坐后面来安排座位座位编排是否得当，会对学习效果、课堂纪律、学生学习状态产生影响。

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在小学，学习差的学生需要老师更多的关注，更多的辅导，更多的鼓励。如果这些学生长期被安排在后面就会引起自卑心理，还会产生心里暗示。认为自己是不好的学生，是老师不喜欢的，所以安排在后面，从而自我否定，影响孩子的人格发展，负面作用太大。
【有些老师把会读书的学生都安排前面，把不会学习的安排在后面，这样合理吗】再说小学，学生刚进入学习的启蒙阶段，培养孩子的学习兴趣，孩子自信乐观、积极向上的心态，掌握初步的学习能力才是最重要的。学生还小，心智尚未成熟，一切变化皆有可能，学生会学习与不会学习，不能这么武断切割。

这样安排的，唯一的好处就是后排学习差的学生少影响前排学习好的学生，但是弊远大于利。作为小学课堂，我认为可以有更多的办法来维持课堂的纪律，让孩子产生竞争的意识。

比如：制定必须遵守的课堂规则；用多种教学手段吸引学生的注意力；课堂以学生学为主，让每个学生都有事可做；面向全体学生，多形式奖励，让每个孩子都能体验到成功的快乐等等。所以，我认为小学不能按会读书的坐前面，不会读书的坐后面来编排座位。如此安排，弊大于利。
二、小学安排学生座位的基本方法教室是学生重要的学习环境，学生及家长都很关心座位的编排。小学生的座位一般由班主任编排，也可根据科任教师的意见进行调整。

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1.按学生个子的高矮顺序来安排。一般是矮的坐前面，高的后面。好处是前排挡不到后排的视线。如果有视力不好的孩子，会根据实际情况调整。
2.一般是男女同桌。主要目的是性格互补，也可以根据学生意愿和课堂上的表现进行适当调整。
3.学习好的和学习差的同桌。是为了树立榜样，让好的带动差的，让差的向好的学习。当然还要考虑大组（一般是四个组），还有各个学习小组之间的学习能力、性格特点、性别的进行合理搭配。
3.定期轮换座位。一般一个月轮换一次。小学生正处在长身体的阶段，座位要定期轮换，这是因为长期坐在边上的同学，时间长了会引起斜视。前后几排个子相差不大的孩子，也要轮换。客观说，坐前面的同学，被关注的更多些。

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座位的编排从学生健康成长、快乐学习的角度出发，不是一成不变的。
教师要科学、合理地安排学生座位，根据学生的身体状况、学习情况、性格特点、个人意愿进行调整。既要让学生舒心，家长满意，也要保证课堂纪律，给学生创造一个愉快的学习环境。这样学生人格可以得到健全发展，也可以让课堂学习效率最大化。