为什么很多中学高级教师水平还不如二级教师

当今在中小学教师中，中学教师胜任不了中学教学任务，小学教师胜任不了小学教学任务，相当一部分原民办教师只有小学三四年级水平，靠权靠钱混进教师队伍，行贿改档案转正，如今在工作中胜任不了教学工作，谁也无奈，尽管如此，凭借几十年教龄在学校自由散慢不服管理。
【为什么很多中学高级教师水平还不如二级教师】教师水平？一个“很笼统、很概念”的说法！你是个青年教师，精力旺盛、踏实肯干，你教的学生考试分数就肯定比一个同样踏实肯干（甚至加倍的努力）、精力衰退的50岁以上的教师教的学生考试分数高些！但这能说明你的“教师水平”就高吗？

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首先需要说明的是，我不知道这个问题是从哪里来的，怎么说很多中学高级教师水平还不如刚刚毕业的二级教师？这个问题本身就是偏见，甚至可以说就是一个错误的命题！教育是一个非常艰辛的过程，需要长期不懈的努力和大量的知识积累与付出，没有一定的教学经验，就根本谈不上是一位称职的优秀的教师。可不能一叶障目呀！其实，绝大多数的中学高级教师，都是非常敬业和优秀的，他们呕心沥血，长期奋斗在教学的第一线，并且把教育当做了终生的事业，非常值得尊敬。尊师重教决不是一句无足轻重的话，自然也包括社会对教育和教师的看法以及业内年轻教师对年长教师的敬畏之心。我想就这个命题而言，肯定不是刚刚毕业的二级教师对那些高级教师的“评价之语”，而是外界“雾里看花”之余的一家“偏见”，更是“非主流”的观点与认识，不足计较就行了。

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这个说法过于武断！
从职称评定上来说，能够评上高级职称的老师一般都是有真材实料的，再评职称的时候，一要看成绩。二要看你手里的教学相关的证书。成绩都有底可查，证书也不是那么好拿的！虽然有个别老师拖关系，走后门，弄来了一些证书，但毕竟是少数。并不代表评上高级职称的一个群体！

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从学生智力水平和学习基础来看。如果在一起学生中有几个特殊智力的孩子，一平均，成绩就不能好！如果学生虽然没有很特殊的，资质平平，那平均成绩也不会高，而平均成绩就是我们考核的依据！接班的基础，孩子的成绩也是需要时间来不断进步的！

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所以不能以一次两次的成绩来评定哪个老师的教学水平，更不能用它来评定高级职称和二级职称的教学成绩！